第二課時少年能自強

1、第二課時 少年能自強二、少年能自強導入：韓寒原是一名上海市的普通中學生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望：考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數(shù)學成績是個位數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以三重門為代表的一系列小說的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。設(shè)問：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅持不懈，取得成功？學生

2、回答：有明確的奮斗目標；有理想；有自強不息的品質(zhì)；教師：同學們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進的目標，有了進取的恒久動力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。（一）、理想，自強的航標1、要自強，首先要樹立堅定的理想設(shè)問：只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？學生回答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”；有在困難面前不低頭的堅強意志；有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功；有對理想的執(zhí)著追求。教師：對！為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強者的共同特點，真正自強的人在確定

3、自己的目標后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。2、對理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗教師：鄧亞萍就是這樣一個人。情境資料鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。設(shè)問：如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結(jié)果？學生回答：也許平庸無為；不能取得成功，國家少了一名乒壇名將；設(shè)問：每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？生答：她能夠

4、戰(zhàn)勝自己，意志堅強。教師小結(jié)：每個人都有自己的弱點，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點?！疤焐也谋赜杏谩?，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點的人，才能自強，才能走向成功。（二）、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵1、勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學后成績下滑？第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？學生回答：她轉(zhuǎn)學后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說，不認真學習，所以學習成績下滑；它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會毀了自己。于

5、是，她以頑強的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學習，取得了優(yōu)異的成績，實現(xiàn)了理想；小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強，才會成功。教師：同學們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自己。2、戰(zhàn)勝自我，不放任自己教師：看來，小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進的道路上出現(xiàn)了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對性，又實用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”，你的心理狀態(tài)會很穩(wěn)定、很平衡，這對你戰(zhàn)勝自己的弱點，成為自立自強的人，一定會有很大的幫助。同學們，“金無足赤，人無完人”，如果我

6、們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學們可以設(shè)想一下：如果韓寒偏要在數(shù)學上挑戰(zhàn)自己，他會取得今天的成就嗎？如果非要姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？不可能。你能從中悟出什么道理嗎？學生回答：要想自強和成功就一定要弄清自己的長處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己；我們也應(yīng)該正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑；要想獲得成功就要真正做到揚長避短。師：同學們抓住了問題的關(guān)鍵，要自強，要成功，需要我們揚長避短。（三）、揚長避短

7、，自強的捷徑1、發(fā)揚長處，避開短處教師：請同學們比較一下板書2和3，有什么疑問嗎？學生：板書2是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點，板書3又告訴我們要揚長避短，這不是讓我們躲避弱點嗎？這兩點是自相矛盾的。教師：這個問題問得好，請同學們在討論中解決這個問題好嗎？（學生討論回答）教師總結(jié)：其實，這里的弱點是指學習、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強，必須克服這些弱點。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。下面再請同學們看段材料：背景材料教材55頁愛迪生的故事設(shè)問：愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？學生回答：他喜歡自己的工作；他對自己所從事

8、的工作有著強烈的興趣和愛好。教師：對！興趣是最好的老師，如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。2、根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力方向，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌辏詮娨獜纳倌晔?，只要我們選準航向，戰(zhàn)勝自我，揚長避短，就能在自強的人生征途中，所向披靡，走向成功。課堂反饋1青少年培養(yǎng)自強不息的品質(zhì)有哪些行之有效的方法？

9、2參考書56頁的相關(guān)鏈接進行“自我測試”。課堂練習一、單項選擇1要自強，首先就要 ( )A戰(zhàn)勝自我 B樹立堅定的理想C揚長避短 D自己的事自己做2作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后又改行當了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學創(chuàng)作之路。由此可見( )A沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力B自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人C自強的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此確定自己前進的方向D一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功

10、3每個人都有自己的弱點，而自強的人是善于發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己弱點的人。中學生的弱點有 ( )學習不愛思考，作業(yè)馬馬虎虎 意志軟弱，不能更好地控制自己 懶惰，對事缺乏耐心 怕吃苦，易貪圖享樂A B C D4據(jù)調(diào)查，有清晰而長期目標的人，多年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些沒有目標的人，各方面都很不如意，有的還常常失業(yè)。可見，_是所有自強者的共同特點 ( )A善于戰(zhàn)勝自己的弱點B認識自己的長處C根據(jù)興趣確定方向D為理想執(zhí)著追求二、簡要回答5大凡成功者，他們成功的關(guān)鍵都是掌握了自身的優(yōu)勢，并加倍強化這種優(yōu)勢。那么，你的優(yōu)勢有哪些?你又打算怎樣強化這些優(yōu)勢呢?6要自強，首先就要樹立堅定的理想，并堅持不懈地為之奮斗。你的理想是什么?如何去實現(xiàn)它?三、材料分析7材料一：一位品學兼優(yōu)的高中生，被保送進了北京一所名牌大學，成了人人羨慕的少年大學生。但是，他對網(wǎng)絡(luò)游戲越來越上癮，學習時間越來越少。最終，他累計5門功課不及格，被學校勒令退學。“神童”終于醒悟了，他發(fā)誓一定要再考回來。第二年夏天，經(jīng)過艱辛的努力，他以總分661分的成績又返回了母校。材料二：4歲時，蔣聰伶的命運似乎已被決定，她被確診為“先天性矮小癥”，永遠不會