尋找有生命的物體教案MicrosoftWord文檔(2)

1、1、尋找有生命的物體一、教材說明： 小學生對動植物有著天然的好奇心。我眼里的生命世界是課程標準中生命世界的一部分，目的是讓學生通過觀察、比較、綜合研究生動活潑的生命世界，去感受生物的豐富多彩，進而激發(fā)學生熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。 本課是此單元的開篇。主要通過學生實踐、親自動手參與到：生物體是指什么？生物體有什么相似之處？生物體有什么不同之處？生物體需要什么來維持正常的生活？學生通過細致的觀察，分辨出哪些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體，從而建立初步的“生物”與“非生物”概念。二、 教學目標 1、過程與方法 （）能夠運用多種感官進行觀察。 （）能夠利用文字和圖畫描述觀察結果。、科

2、學知識 （）知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。 （）知道有生命的物體具有的基本特征。 、情感態(tài)度與價值觀 （）體會到生命世界的豐富多彩。 （）意識到要珍愛生命，做一名知法守法的好公民。4、法制滲透學生了解中華人民共和國野生動物法的相關內(nèi)容：第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。三、教學重、難點 重點：初步了解有生命物體所具有的共同特征。難點：在尋找到的有生命的物體中找出有生命物體的特征。四、教學準備 1、 供學生尋找的校園環(huán)境。 2、 記錄紙。五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，揭示課題1、教師朗誦單元

3、小詩2、讓學生接著讀下去。、談話：五彩繽紛的大自然蘊藏著許許多多的生命，這節(jié)課就讓我們到校園里去用我們的慧眼尋找有生命的物體。（板書課題） （二）、實踐活動尋找有生命的物體。 、分組思考、討論：你們準備選擇校園的哪一地方進行觀察？可以用哪些方法觀察？怎樣記錄？需要注意哪些事項呢？ 、強調(diào)：（1）不要遺忘一些隱蔽的地方，如墻角、磚頭下、屋檐下等等； （2）記錄的方式可以寫，也可以畫；（3）細心觀察、注意安全、珍愛生命。 、滲透法律 中華人民共和國野生動物法第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。4、分組在校園里尋找有

4、生命的物體，教師巡視、指導。5、記錄有生命的物體把我們剛才找到的許多有生命的物體，用各種方法記錄下來。不知道名稱的可描述其特征或用圖畫示意，并填入下表。 我的觀察記錄日期：月日三（ ）班姓名名稱發(fā)現(xiàn)地點備注 （三）交流、研討1、交流：剛才同學們在校園找到了哪些有“生命的物體”？、出示觀察記錄。3、同學們找到了這么多有生命的物體，我想問問大家，為什么說這些物體是有生命的，它們有哪些基本特征呢？4、師生共同歸納： 生命體都能夠生長，能繁殖后代，要呼吸，需要營養(yǎng)、會死亡等，我們把這樣的物體歸為一類，稱為生物，把沒有生命的物體（課桌、書本、文具）稱為非生物。生物有動物、植物兩大類。 （四）、智力陷阱辨析物體是否有生命。 1、觀察教材第13頁上的五種物體，提問：它們是有生命的嗎？為什么？ 、 學生思考、回答，要求說出理由。 、 出示一個發(fā)條玩具，讓它動起來。提問：它有生命嗎？為什么？（五）課外延伸、總結全課1、選擇家附近的陽臺、院子、花圃或田野觀察自己最感興趣的一種生物，并寫