水的凈化說課稿

1、精選文檔水的凈化說課稿荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué) 一、說教材（）課題背景分析和學(xué)情分析水的凈化是九班級(jí)化學(xué)第四單元自然界中的水中其次課題的內(nèi)容，本單元所學(xué)的水是繼空氣后學(xué)習(xí)的其次種物質(zhì)，在進(jìn)行過試驗(yàn)基本操作和氧氣的制取和性質(zhì)試驗(yàn)操作訓(xùn)練后，同學(xué)對(duì)本課題涉及的有關(guān)試驗(yàn)操作已經(jīng)有了初步的生疏。為了培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量、觀看力量、動(dòng)手力量和科學(xué)探究力量，本課題設(shè)計(jì)了大量試驗(yàn)用于對(duì)理論規(guī)律的佐證。本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有機(jī)的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題

2、，探究水的凈化方法有利于培育同學(xué)的試驗(yàn)技能和動(dòng)手力量?；诖?，沉淀、過濾、蒸餾等凈水的基本操作是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。沉淀、過濾和蒸餾是同學(xué)第一次系統(tǒng)地體會(huì)和學(xué)習(xí)分別混合物的方法，這也為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分別供應(yīng)了學(xué)問預(yù)備，為同學(xué)更全面地把握混合物分別的一般方法搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：了解常用凈水方法，把握過濾操作基本方法。會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。 過程與方法：通過過濾等操作試驗(yàn)，初步培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量、觀看力量、思維力量、語言表達(dá)力量和合作力量；通過對(duì)水的各種凈化方法的分析，使同學(xué)初步具有對(duì)學(xué)問進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)的力量。通過對(duì)水廠

3、的實(shí)地考察，初步培育同學(xué)調(diào)查力量。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過沉淀、過濾等操作過程，養(yǎng)成細(xì)致的觀看習(xí)慣，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過各種水的凈化方法的探究，培育同學(xué)的合作意識(shí)及勤于思考、 求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)凈水方法的了解，增加平安飲水的意識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，培育同學(xué)愛生活、愛環(huán)境的生活態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)形成節(jié)省用水的習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)分；自來水的凈化過程，過濾操作的原理。難點(diǎn)：過濾的操作以及留意事項(xiàng)；凈化水的方法。（四）教學(xué)用具1、同學(xué)分組試驗(yàn)：沉淀的操作、過濾的操作及過濾器的制作、硬水與軟水的鑒別、硬水的軟化操作；2、圖片及視頻： 同學(xué)在自來水廠開

4、展社會(huì)調(diào)查相關(guān)視頻、木炭的吸附作用。（五）課時(shí)支配1課時(shí)二、說教法1、以探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過組織同學(xué)到水廠實(shí)地調(diào)查和讓同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)相結(jié)合的方法讓同學(xué)了解自來水生產(chǎn)工藝，把握沉淀、過濾、蒸餾等凈水的一般方法，讓同學(xué)把握科學(xué)探究的基本方法；2、通過一系列探究活動(dòng)的實(shí)施，將所學(xué)學(xué)問融入同學(xué)的各種活動(dòng)中去，讓同學(xué)從實(shí)踐中獵取學(xué)問。 三、說學(xué)法1、強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，通過社會(huì)實(shí)踐增加同學(xué)從社會(huì)中學(xué)的力量，通過探究活動(dòng)培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量；2、養(yǎng)成同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過同學(xué)分組試驗(yàn)、小組爭(zhēng)辯、全班溝通呈現(xiàn)，使同學(xué)在合作中創(chuàng)新，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。四、說教學(xué)程序 1

5、、引入新課呈現(xiàn)從四干渠取回的水，引導(dǎo)同學(xué)思考有哪些常用凈水方法。從身邊的物質(zhì)入手引入新課，消退同學(xué)對(duì)學(xué)問的生疏感。2、同學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)溝通組織同學(xué)代表匯報(bào)前往荊門市供水總公司第三水廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的結(jié)果，并總結(jié)自來水生產(chǎn)流程。通過同學(xué)實(shí)地調(diào)查，讓同學(xué)對(duì)自來水的來歷有比較直觀的生疏，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和探究的欲望。常用凈水方法3、探究活動(dòng)一 沉淀法指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手完成試驗(yàn)4-1（靜置沉淀、吸附沉淀），并在全班溝通試驗(yàn)結(jié)果。本試驗(yàn)原為演示試驗(yàn)，本課通過讓同學(xué)自己動(dòng)手探究、觀看、比較、分析，從而對(duì)沉淀法效果有比較直觀的生疏。4、探究活動(dòng)二 過濾法在演示并講解過濾操作要點(diǎn)“一貼二低三靠”后，指導(dǎo)同學(xué)完成分

6、組試驗(yàn)，自己動(dòng)手進(jìn)行過濾，為了和蒸餾操作效果進(jìn)行比較，試驗(yàn)使用了滴有紅墨水的渾水進(jìn)行過濾，從而使同學(xué)對(duì)過濾操作只能濾去難溶物，不能濾去可溶物有比較直觀的生疏。同時(shí)讓同學(xué)在觀看與實(shí)踐中初步學(xué)會(huì)過濾的操作，提高同學(xué)的動(dòng)手力量和探究力量。5、演示試驗(yàn)一 蒸餾法演示整流操作，并講解蒸餾操作原理，使同學(xué)對(duì)蒸餾操作有初步的了解。為了比較蒸餾與過濾操作效果，本試驗(yàn)也使用了滴有紅墨水的渾水。6、學(xué)問歸納組織同學(xué)比較靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾所得液體，并對(duì)凈水效果做出推斷。通過對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析，讓同學(xué)對(duì)單一凈水操作效果形成比較直觀的生疏。通過對(duì)水的各種凈化方法的分析，使同學(xué)初步具有對(duì)學(xué)問進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)

7、的力量。硬水與軟水7、演示試驗(yàn)二 硬水與軟水的鑒別在同學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)溝通對(duì)硬水軟水的生疏，投影歸納硬水軟水的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，掛念同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)。老師演示用肥皂水鑒別硬水與軟水的試驗(yàn)操作。結(jié)合試驗(yàn)講解試驗(yàn)室鑒別硬水與軟水的方法。使同學(xué)更直觀了解硬水、軟水鑒別的基本試驗(yàn)方法。8、探究活動(dòng)三 平常使用的自來水是硬水還是軟水？假如是硬水，怎樣將其轉(zhuǎn)化為軟水？老師引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)，訂正試驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并選擇試驗(yàn)裝置完成下列試驗(yàn)：1、鑒別自來水是硬水還是軟水；2、將自來水由硬水轉(zhuǎn)化為軟水，并利用試驗(yàn)4-3的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。該活動(dòng)通過讓同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，使同學(xué)體驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)

8、計(jì)的基本方法，并通過動(dòng)手操作，對(duì)所學(xué)學(xué)問與技能有更深刻的印象。9、小結(jié)通過指導(dǎo)同學(xué)歸納本課題學(xué)問要點(diǎn)，讓同學(xué)將所學(xué)學(xué)問在反思整理中得到提高鞏固。10、課外試驗(yàn) 自制簡(jiǎn)易凈水器簡(jiǎn)潔介紹建議凈水器制作要領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)利用所身邊的材料，自制簡(jiǎn)易凈水器，訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)手力量。11、鞏固練習(xí)指導(dǎo)同學(xué)完成鞏固練習(xí)，讓同學(xué)將本課題基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)鞏固到位。五、板書設(shè)計(jì)課題2 水的凈化1、常用凈水方法：沉淀（靜置沉淀、吸附沉淀）過濾蒸餾2、硬水與軟水 硬水、軟水的鑒別 硬水的危害 硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法六、課后反思1、在本課題的設(shè)計(jì)中，我本著培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的理念，實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合方式，將學(xué)問點(diǎn)整合到探究活動(dòng)中，從教學(xué)效果來看，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也格外高。2、本課實(shí)行課前自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)先學(xué)