測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)的方案 doc

1、人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)的方案測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)的方案 滑動(dòng)摩擦力是高考?？嫉淖饔昧χ?，其公式滑動(dòng)摩擦力是高考常考的作用力之一，其公式FfFN中的動(dòng)摩擦因數(shù)是表示接觸面粗糙程度的重要物理中的動(dòng)摩擦因數(shù)是表示接觸面粗糙程度的重要物理量，在近年高考中，測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)逐漸增量，在近年高考中，測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)逐漸增多，針對(duì)這種新情況對(duì)常見的一些測(cè)量方案設(shè)計(jì)如下。多，針對(duì)這種新情況對(duì)常見的一些測(cè)量方案設(shè)計(jì)如下。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 方案方案1：將研究運(yùn)動(dòng)物體轉(zhuǎn)化為研究靜止

2、物體：將研究運(yùn)動(dòng)物體轉(zhuǎn)化為研究靜止物體 當(dāng)兩個(gè)物體間存在相對(duì)滑動(dòng)，且有一個(gè)物體處于當(dāng)兩個(gè)物體間存在相對(duì)滑動(dòng)，且有一個(gè)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，可應(yīng)用平衡條件求出摩擦靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，可應(yīng)用平衡條件求出摩擦力的大小和正壓力的大小，從而求出動(dòng)摩擦因數(shù)。研究力的大小和正壓力的大小，從而求出動(dòng)摩擦因數(shù)。研究物體勻速運(yùn)動(dòng)的常規(guī)方法，很難實(shí)現(xiàn)物體勻速運(yùn)動(dòng)，實(shí)物體勻速運(yùn)動(dòng)的常規(guī)方法，很難實(shí)現(xiàn)物體勻速運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)誤差較大，可采用將其轉(zhuǎn)化為研究靜止物體的方法提驗(yàn)誤差較大，可采用將其轉(zhuǎn)化為研究靜止物體的方法提高實(shí)驗(yàn)效果。高實(shí)驗(yàn)效果。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)

3、驗(yàn)收收 典例典例1某同學(xué)在做測(cè)定木板與木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)某同學(xué)在做測(cè)定木板與木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：圖圖1 方案方案A：木板固定，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，如圖：木板固定，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，如圖1(a)所示；所示； 方案方案B：木塊固定，用手拉動(dòng)木板，如圖：木塊固定，用手拉動(dòng)木板，如圖1(b)所示。所示。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧測(cè)力計(jì)、木板、木塊、細(xì)線外，除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧測(cè)力計(jì)、木板、木塊、細(xì)線外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200 g的配重若干個(gè)。的配重若干個(gè)

4、。(g10 m/s2) (1)上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是_，原因是，原因是_； (2)該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是_； (3)該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力，記錄了壓力，記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象；由圖象可求出木板和木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)是系圖象；由圖象可求出木板和木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)是_

5、。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345配重配重(個(gè)數(shù)個(gè)數(shù))01234彈簧測(cè)力計(jì)讀彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)數(shù)/N0.501.001.501.802.50木塊重木塊重/N2.004.006.008.0010.00人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 解析解析(1)方案方案B較好，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果不受木板如較好，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果不受木板如何運(yùn)動(dòng)的限制，且彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的，較易讀數(shù)。何運(yùn)動(dòng)的限制，且彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的，較易讀數(shù)。 (2)由木塊受力平衡得由木塊受力平衡得F彈彈Ff，故該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量，故該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是木塊的重力、每次拉木板時(shí)彈簧的彈力。的物理量是木塊的重力、每次拉木板

6、時(shí)彈簧的彈力。 (3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象如圖所示，由圖象可求出木板和木塊間動(dòng)摩擦因系圖象如圖所示，由圖象可求出木板和木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)是數(shù)是0.25。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收答案答案見解析見解析人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 方案方案2：將摩擦力的直接測(cè)量轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)距離的測(cè)量：將摩擦力的直接測(cè)量轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)距離的測(cè)量 摩擦力總是發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，要直摩擦力總是發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，要直接測(cè)量摩擦力的大小，往往有一定的困

7、難。但根據(jù)能量關(guān)接測(cè)量摩擦力的大小，往往有一定的困難。但根據(jù)能量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)距離來進(jìn)行測(cè)量。系可以轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)距離來進(jìn)行測(cè)量。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 典例典例2(2012江蘇高考江蘇高考) 為測(cè)定木塊與桌面之間為測(cè)定木塊與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，小亮設(shè)計(jì)了如圖的動(dòng)摩擦因數(shù)，小亮設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊A位于水平桌面上的位于水平桌面上的O點(diǎn)時(shí)，重物點(diǎn)時(shí)，重物B剛好剛好接觸地面。將接觸地面。將A拉到拉到P點(diǎn)，待點(diǎn)，待B穩(wěn)定后靜止釋放，穩(wěn)定后靜止釋放，A最終滑最終滑到到Q點(diǎn)。分別測(cè)量點(diǎn)。分別

8、測(cè)量OP、OQ的長(zhǎng)度的長(zhǎng)度h和和s。改變。改變h，重復(fù)上，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，分別記錄幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。述實(shí)驗(yàn)，分別記錄幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。圖圖2人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 (1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，發(fā)現(xiàn)A釋放后會(huì)撞到滑輪，請(qǐng)?zhí)岢鲠尫藕髸?huì)撞到滑輪，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)解決方法。兩個(gè)解決方法。 (2)請(qǐng)根據(jù)下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出請(qǐng)根據(jù)下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出sh關(guān)系的圖象。關(guān)系的圖象。h(cm)20.030.040.050.060.0s(cm)19.528.539.048.056.5人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收?qǐng)D圖3 (3)實(shí)驗(yàn)測(cè)

9、得實(shí)驗(yàn)測(cè)得A、B的質(zhì)量分別為的質(zhì)量分別為m0.40 kg、M0.50 kg。根據(jù)。根據(jù)sh圖象可計(jì)算出圖象可計(jì)算出A木塊與桌面間的動(dòng)摩木塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)擦因數(shù)_。(結(jié)果保留一位有效數(shù)字結(jié)果保留一位有效數(shù)字) (4)實(shí)驗(yàn)中，滑輪軸的摩擦?xí)?dǎo)致實(shí)驗(yàn)中，滑輪軸的摩擦?xí)?dǎo)致的測(cè)量結(jié)果的測(cè)量結(jié)果_(選填選填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 解析解析(1)木塊木塊A撞到滑輪是因?yàn)槟緣K撞到滑輪是因?yàn)槟緣KA運(yùn)動(dòng)到滑輪位運(yùn)動(dòng)到滑輪位置時(shí)速度不為零，若使置時(shí)速度不為零，若使A不撞到滑輪應(yīng)減小繩子的拉力，即不撞到滑輪應(yīng)減小繩子的拉力，即

10、減小減小B的質(zhì)量；或增加細(xì)線的長(zhǎng)度使木塊的質(zhì)量；或增加細(xì)線的長(zhǎng)度使木塊A的初始位置遠(yuǎn)離的初始位置遠(yuǎn)離滑輪?；啞?(2)利用描點(diǎn)作圖法畫出利用描點(diǎn)作圖法畫出sh的圖象，圖象如圖所示。的圖象，圖象如圖所示。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 (4)由于滑輪軸有摩擦，所以由于滑輪軸有摩擦，所以(3)中表示出的摩擦力中表示出的摩擦力mg實(shí)際是實(shí)際是A與桌面的摩擦力加上滑輪軸的摩擦力，即與桌面的摩擦力加上滑輪軸的摩擦力，即mgAmgf軸軸Amg，所以滑輪的摩擦?xí)?dǎo)致，所以滑輪的摩擦?xí)?dǎo)致的

11、測(cè)的測(cè)量結(jié)果偏大。量結(jié)果偏大。 答案答案(1)減小減小B的質(zhì)量；增加細(xì)線的長(zhǎng)度的質(zhì)量；增加細(xì)線的長(zhǎng)度(或增大或增大A的質(zhì)量；降低的質(zhì)量；降低B的起始高度的起始高度) (2)圖見解析圖見解析 (3)0.4(4)偏大偏大 人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 圖圖4 方案方案3：將動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量轉(zhuǎn)化為角度的測(cè)量：將動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量轉(zhuǎn)化為角度的測(cè)量人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 典例典例3如圖如圖5所示的器材是：木質(zhì)軌所示的器材是：木質(zhì)軌道道(其傾斜部分與水平部分能平滑連接，其傾斜部分與水平部分能平滑連接，水平部分足

12、夠長(zhǎng)水平部分足夠長(zhǎng))、小鐵塊、兩個(gè)圖釘、小鐵塊、兩個(gè)圖釘、 細(xì)線，量角器。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：細(xì)線，量角器。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將小鐵塊從將小鐵塊從_；(2)用圖釘把細(xì)線用圖釘把細(xì)線_；(3)用量角器測(cè)量用量角器測(cè)量_；(4)動(dòng)摩擦因數(shù)表示為動(dòng)摩擦因數(shù)表示為_。圖圖5人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 解析解析(1)將小鐵塊從軌道上將小鐵塊從軌道上A點(diǎn)由靜止開始滑點(diǎn)由靜止開始滑下，運(yùn)動(dòng)至下，運(yùn)動(dòng)至B點(diǎn)靜止；點(diǎn)靜止； (2)用圖釘把細(xì)線拉緊固定在用圖釘把細(xì)線拉緊固定在A、B兩點(diǎn)間；兩點(diǎn)間； (3)用量角器測(cè)量細(xì)線與水平板間的夾角用量角器測(cè)量細(xì)線與水平板間

13、的夾角； (4)動(dòng)摩擦因數(shù)表示為動(dòng)摩擦因數(shù)表示為tan 。 答案答案見解析見解析人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 方案方案4：將動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量轉(zhuǎn)化為加速度的測(cè)量：將動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量轉(zhuǎn)化為加速度的測(cè)量 當(dāng)物體在水平面或斜面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若當(dāng)物體在水平面或斜面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若能測(cè)出物體的加速度，則根據(jù)牛頓第二定律就可求出動(dòng)能測(cè)出物體的加速度，則根據(jù)牛頓第二定律就可求出動(dòng)摩擦因數(shù)。摩擦因數(shù)。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 典例典例4像打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一樣，光電計(jì)時(shí)器也是一種研像打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一樣，光電計(jì)時(shí)器

14、也是一種研究物體運(yùn)動(dòng)情況的常用計(jì)時(shí)儀器，其結(jié)構(gòu)如圖究物體運(yùn)動(dòng)情況的常用計(jì)時(shí)儀器，其結(jié)構(gòu)如圖6所示，所示，a、b分別是光電門的激光發(fā)射和接收裝置，當(dāng)有物體從分別是光電門的激光發(fā)射和接收裝置，當(dāng)有物體從a、b間間通過時(shí)，光電計(jì)時(shí)器就可以顯示物體的擋光時(shí)間。通過時(shí)，光電計(jì)時(shí)器就可以顯示物體的擋光時(shí)間。圖圖6人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收 現(xiàn)利用如圖現(xiàn)利用如圖7甲所示裝置測(cè)量滑塊和長(zhǎng)甲所示裝置測(cè)量滑塊和長(zhǎng)1 m左右的木左右的木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，圖中板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，圖中MN是水平桌面，是水平桌面，Q是木板與桌是木板與桌面的接觸點(diǎn)，面的接觸點(diǎn)，1和和2是固定在

15、木板上適當(dāng)位置的兩個(gè)光電是固定在木板上適當(dāng)位置的兩個(gè)光電門，與之連接的兩個(gè)光電計(jì)時(shí)器沒有畫出。此外在木板門，與之連接的兩個(gè)光電計(jì)時(shí)器沒有畫出。此外在木板頂端的頂端的P點(diǎn)還懸掛著一個(gè)鉛錘，讓滑塊從木板的頂端滑點(diǎn)還懸掛著一個(gè)鉛錘，讓滑塊從木板的頂端滑下，光電門下，光電門1、2各自連接的計(jì)時(shí)器顯示的擋光時(shí)間分別各自連接的計(jì)時(shí)器顯示的擋光時(shí)間分別為為5.0102 s和和2.0102 s。用游標(biāo)卡尺測(cè)量小滑塊的。用游標(biāo)卡尺測(cè)量小滑塊的寬度寬度d?？ǔ咦x數(shù)如圖乙所示?？ǔ咦x數(shù)如圖乙所示。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收?qǐng)D圖7 (1)讀出滑塊的寬度讀出滑塊的寬度d_

16、cm。 (2)滑塊通過光電門滑塊通過光電門1的速度的速度v1_m/s，滑塊，滑塊通過光電門通過光電門2的速度的速度v2_m/s。 (3)若僅提供一把米尺，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹槿魞H提供一把米尺，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間，為完成測(cè)量，除了研究為完成測(cè)量，除了研究v1、v2和兩個(gè)光電門之間的距離和兩個(gè)光電門之間的距離L外，還需測(cè)量的物理量是外，還需測(cè)量的物理量是_(說明各說明各量的物理意義，同時(shí)指明代表物理量的字母量的物理意義，同時(shí)指明代表物理量的字母)。 (4)用用(3)中各量求解動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式中各量求解動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式_(用字母表示用字母表示)。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與

17、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收解析解析(1)讀出滑塊的寬度讀出滑塊的寬度d5.015 cm。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收答案答案見解析見解析人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收專題小測(cè)驗(yàn)專題小測(cè)驗(yàn) 1某同學(xué)用如圖某同學(xué)用如圖8甲所示的裝置研究小車在某種布料上的甲所示的裝置研究小車在某種布料上的 運(yùn)動(dòng)情況。他將長(zhǎng)木板置于水平桌面上，將其左端適運(yùn)動(dòng)情況。他將長(zhǎng)木板置于水平桌面上，將其左端適當(dāng)墊高，并在長(zhǎng)木板的右半部分整地鋪上一塊布料，當(dāng)墊高，并在長(zhǎng)木板的右半部分整地鋪上一塊布料，該同學(xué)將小車以適當(dāng)?shù)某跛俣柔尫藕螅?/p>

18、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器該同學(xué)將小車以適當(dāng)?shù)某跛俣柔尫藕?，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。通過反復(fù)調(diào)整木板左端的高度，記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。通過反復(fù)調(diào)整木板左端的高度，他得到一系列打上點(diǎn)的紙帶，并最終選擇了如圖乙所他得到一系列打上點(diǎn)的紙帶，并最終選擇了如圖乙所示的一條紙帶示的一條紙帶(附有刻度尺附有刻度尺)進(jìn)行測(cè)量。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)進(jìn)行測(cè)量。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為器的電源頻率為50 Hz，重力加速度，重力加速度g10 m/s2。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收(1)根據(jù)刻度尺的示數(shù)可以判斷，小車在根據(jù)刻度尺的示數(shù)可以判斷，小車在A、E兩點(diǎn)間做兩點(diǎn)間做_運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)，

19、在E、J兩點(diǎn)間做兩點(diǎn)間做_運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。J點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小車速度為應(yīng)的小車速度為_ m/s。(2)該同學(xué)測(cè)出長(zhǎng)木板左端與桌面間的高度差為該同學(xué)測(cè)出長(zhǎng)木板左端與桌面間的高度差為4 cm，木板長(zhǎng)度為木板長(zhǎng)度為80 cm，則小車在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力與在，則小車在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力與在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力之比為木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力之比為_。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收甲甲乙乙圖圖8人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收答案：答案：(1)勻速勻減速直線勻速勻

20、減速直線0.35(2)11 1人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收2.某探究小組設(shè)計(jì)了某探究小組設(shè)計(jì)了“用一把尺子測(cè)定動(dòng)摩擦用一把尺子測(cè)定動(dòng)摩擦 因數(shù)因數(shù)”的實(shí)驗(yàn)方案。如圖的實(shí)驗(yàn)方案。如圖9所示，將一個(gè)小所示，將一個(gè)小 球和一個(gè)滑塊用細(xì)繩連接，跨在斜面上端。球和一個(gè)滑塊用細(xì)繩連接，跨在斜面上端。 開始時(shí)小球和滑塊均靜止，剪斷細(xì)繩后，開始時(shí)小球和滑塊均靜止，剪斷細(xì)繩后， 小球自由下落，滑塊沿斜面下滑，可先后小球自由下落，滑塊沿斜面下滑，可先后 圖圖9 聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音。保持小球和滑塊聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音。保持小球和滑塊 釋放的位置

21、不變，調(diào)整擋板位置，重復(fù)以上操作，直到釋放的位置不變，調(diào)整擋板位置，重復(fù)以上操作，直到 能同時(shí)聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音。用刻度尺能同時(shí)聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音。用刻度尺 測(cè)出小球下落的高度測(cè)出小球下落的高度H、滑塊釋放點(diǎn)與擋板處的高度差、滑塊釋放點(diǎn)與擋板處的高度差 h和沿斜面運(yùn)動(dòng)的位移和沿斜面運(yùn)動(dòng)的位移x。(空氣阻力對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響可空氣阻力對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響可 以忽略以忽略)。人教版物理人教版物理專家專題講座章末專題與達(dá)標(biāo)驗(yàn)收章章末末達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)驗(yàn)驗(yàn)收收(1)滑塊沿斜面運(yùn)動(dòng)的加速度與重力加速度的比值為滑塊沿斜面運(yùn)動(dòng)的加速度與重力加速度的比值為_。(2)滑塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為滑塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為_。(3)以下能引起實(shí)驗(yàn)誤差的是以下能引起實(shí)驗(yàn)誤差的是_。a滑塊的質(zhì)量滑塊的質(zhì)量b當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊拇笮‘?dāng)?shù)刂亓铀俣鹊拇笮