示范校學(xué)校匯報文字稿

1、P2:示范校終期驗(yàn)收解說詞（2014-8 ）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：大家上午好。我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家匯報我校兩年來，按照示范校項(xiàng)目建設(shè)要求，以改革創(chuàng)新為動力、內(nèi)涵提升為目標(biāo)，創(chuàng)建示范校的整體情況。P3: 下面的匯報內(nèi)容有七個部分P4: 第一部分：項(xiàng)目概況。P5:重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目有四個：1、數(shù)控加工、2、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、3、焊接加工、4、計(jì)算機(jī)廣告制作。一個特色建設(shè)項(xiàng)目是學(xué)生教育管理建設(shè)。P6:下面圖表；四個建設(shè)項(xiàng)目，共有13 個一級項(xiàng)目，70 個二級項(xiàng)目，512 個項(xiàng)目驗(yàn)收要點(diǎn)。通過兩年的建設(shè)，各項(xiàng)任務(wù)全面完成，并在教材、編寫和訂單培養(yǎng)方面、超額完成7 項(xiàng)，完成

2、率為101.4%。P7:項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃投入1168 萬元，其中 ，中央財政投入920 萬元，自籌248 萬元。實(shí)際投入1236 萬元，其中， 中央財政投入920 萬元，自籌316 萬元。P8、P 9、P 10:這是我校通過示范校建設(shè)，在基礎(chǔ)條件、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、 校企合作和辦學(xué)成就、等關(guān)鍵指標(biāo)方面、的 增量圖。凸現(xiàn)了示范校建設(shè)的成效。P11:在 建設(shè)工作機(jī)制方面，開展了以下工作。組織保障，專家指導(dǎo)。學(xué)校成立了項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，校長與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、均簽訂了責(zé)任書。以“分級管理，責(zé)任到人”為原則組織實(shí)施。P12:學(xué)校成立了校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會，并與職業(yè)教育咨

3、詢機(jī)構(gòu)，建立了長期合作關(guān)系，根據(jù)需要邀請專家對重點(diǎn)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵性問題進(jìn)行指導(dǎo)，保證了項(xiàng)目建設(shè)的正確性和有效性。P13:學(xué)校做到了頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破。明確了示范校建設(shè)發(fā)展思路即，以深化校企合作為突破，推動其它項(xiàng)目建設(shè)工作， 建立形成了校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，在產(chǎn)教融合方面 取得突生成效。P14 :學(xué)校在制度建設(shè)，規(guī)范管理上制訂了示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)施管理辦法、示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等九項(xiàng)管理制度，全面修 訂完善了質(zhì)量管理體系文件，以適應(yīng)示范校建設(shè)的要求。P1 5 :為了推動建設(shè)進(jìn)度，提高建設(shè)質(zhì)量，我們進(jìn)行了三級任 務(wù)的分解和落實(shí)。每周召開項(xiàng)目建設(shè)工作例會，研究解決問題，對任務(wù)完 成

4、情況檢查確認(rèn)、評估。制定了評估和激勵制度。這些措施有力地推動了示范校建設(shè)工作。P1 6 :在信息交流，資源共享方面，通過示范校專題網(wǎng)站、建 設(shè)簡報、工作例會，進(jìn)行交流、檢查與督促。針對課程改革、校企合作等重點(diǎn)問題、組織研討活動； 組織專業(yè)帶頭人、骨干教師、赴國內(nèi)外、學(xué)習(xí)交流以及通過 中職校長、聯(lián)席會等活動與全國職教同行、進(jìn)行廣泛交流， 分享建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。P17:第二部分 重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)任務(wù)完成情況P18:在人才培養(yǎng)模式改革上我們通過與企業(yè)的合作，共同完成了人才培養(yǎng)方案的 制定、課程體系的構(gòu)建和實(shí)施，以及整個過程的質(zhì)量考核和 評價。這是體系-構(gòu)架圖P19:在人才培養(yǎng)模式改革上學(xué)校建立了 “產(chǎn)教融合

5、，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”的“三 階段培養(yǎng)”模式，即第一階段是、校內(nèi)一體化課程實(shí)施階段，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力，第二階段是、在學(xué)校和企業(yè)實(shí)施工學(xué)交替階段，培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力，第三階段是、頂崗實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。P20:實(shí)現(xiàn)了三個“合一”O(jiān),學(xué)生的綜合能力得到全面通過新的人才培養(yǎng)模式改革, 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一 專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一 能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一 做到了 “做中學(xué)，學(xué)中做” 培養(yǎng)。P21:在課程體系構(gòu)建、及課程建設(shè)方面；按照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接。課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”的指導(dǎo)思想構(gòu)建了 “典型工作任務(wù)為主體，真實(shí)生產(chǎn)過程為導(dǎo)向”的一體化課程體

6、系。編寫完成8個調(diào)研報告、18個人才培養(yǎng)方案、48個一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、126個學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案和 45本校本教材。由版了鋼結(jié)構(gòu)的焊接等 4本教材，建設(shè)完成了 4個 專業(yè)教學(xué)資源庫、8門核心課程的數(shù)字資源。P22:在課程改革中，項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)、崗位教學(xué)等多種方法得到普遍應(yīng)用。改革了原有的評價模式，建立了多元化評價體系。評價主體由教師為主、變?yōu)閷W(xué)生、企業(yè)和教師；評價內(nèi)容由理論為主、變?yōu)轫?xiàng)目（任務(wù)）、產(chǎn)品、作品、計(jì)劃方案、總結(jié)報告等，且注重職業(yè)素養(yǎng)的評價；評價方式由采用紙筆試卷考試為主、變?yōu)橐约寄芸己藶橹?，且注重學(xué)習(xí)過程中的檢查評價。P23:學(xué)校在實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)方面校內(nèi)新建、改擴(kuò)建 5個實(shí)

7、訓(xùn)基地；新建和改造 12個實(shí)訓(xùn)場所；新建31個投影教室；新增教學(xué)設(shè)備 310臺。校外實(shí)訓(xùn)基地 在原有33個的基礎(chǔ)上，新增9個實(shí)訓(xùn)基地。P24:通過課程體系的改革實(shí)現(xiàn)了四個“轉(zhuǎn)變”：學(xué)習(xí)目標(biāo)由知識和崗位技能轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)能力。課程內(nèi)容由如何操作轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾喂ぷ鳌?shí)施情境由課堂和實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髑榫?。課程實(shí)施者由教師個體轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焾F(tuán)隊(duì)和企業(yè)技術(shù)人員。我們通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。P25:通過示范校建設(shè)，我校建成了一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，能夠基本滿足一體化教學(xué)的需求。建立了“4、 3、 5、1”的師資培養(yǎng)模式。P26:實(shí)施過程我們采取了 -定培

8、養(yǎng)人數(shù)、定崗位標(biāo)準(zhǔn)、定遴選條件、定具體人員、定個人計(jì)劃定考評制度的“六定”步驟使各類教師的選拔培養(yǎng)目標(biāo)明確，程序規(guī)范，評價有據(jù)。P27:以上圖表是我校在建設(shè)期后師資隊(duì)伍建設(shè)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，共培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人名，新增骨干教師16 名、兼職教師15 名，雙師型教師達(dá)85.5%，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。P28:這是兩年來，我校教師在省內(nèi)外教研教改、技能大賽、德育大賽、省級專業(yè)帶頭人等評選中各類獎項(xiàng)，成效突出。P29:校企合作與辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)方面，主要進(jìn)行了以下六個方面的工作。第一， 校企共商合作機(jī)制和合作制度。學(xué)校成立了校企合作工作委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，制定了校企合作工作委員會章程 、

9、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等一系列校企合作制度，為校企合作、產(chǎn)教融合的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。P30:第二、校企共融建立集團(tuán)化辦學(xué)體制。在示范校建設(shè)中，成立了由山西冶金高級技工學(xué)校牽頭，與 4 所學(xué)校和10 個企業(yè)、一家教育顧問公司、參與的職業(yè)教育集團(tuán)， 建立了集團(tuán)化辦學(xué)模式，通過教育集團(tuán)平臺，加強(qiáng)了校校、校企之間的合作。增強(qiáng)了辦學(xué)活力，推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展的一些思路、想法和做法。P31:第三、校企合作實(shí)現(xiàn)了新突破，為模式創(chuàng)新、校企合一樹立了典范。按照“共建課程、共建場所、共同培養(yǎng)、共同發(fā)展”的校企合作指導(dǎo)思想建設(shè)期我?！白赞k二家企業(yè)”， “引企入?！笔患遥献髌髽I(yè)由少到多，合作模式由單一到多種，合作深度

10、由淺到深、由單向到多向的創(chuàng)新亮點(diǎn)。教師與企業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在工廠化的場景中體會，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”，學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。P32:第四、校企共同建設(shè)了雙室教育模式即：項(xiàng)目工作室和大師工作室。先后組建了11 個企業(yè)項(xiàng)目工作室，教師與企業(yè)技術(shù)人員組成團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)施項(xiàng)目生產(chǎn)和教學(xué)。同時建立了四大專業(yè)的大師工作室，聘請行業(yè)、企業(yè)大師 4 人， 對骨干教師在專業(yè)建設(shè)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)、培訓(xùn)。P33 :第五、在校企合作與辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)方面，校企共同研發(fā)新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、教、研相結(jié)合。建設(shè)期，我校與西安交通大學(xué)快速成型工程中心和太原市鑫匯康金屬材料公司等3 家企

11、業(yè)合作，共同研發(fā)快速制造新技術(shù)、新材料，研制了校平機(jī)、滾珠、 聯(lián)軸器、數(shù)控裝調(diào)與維修等8 種類型的設(shè)備。P34:第六、校企共育企業(yè)技能人才。我校與山西安泰、常熟風(fēng)范電力公司等6 家企業(yè)簽訂了訂單、定向培養(yǎng)協(xié)議后, 企業(yè)派技術(shù)人員直接參與現(xiàn)場教學(xué)，深切體驗(yàn)企業(yè)文化的全真氛圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離接軌。P35 :第三部分特色項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)完成情況P36 :在特色項(xiàng)目建設(shè)上圍繞創(chuàng)新教育內(nèi)容和手段，采取了多種舉措，完成各項(xiàng)任務(wù)。主要成果：一是堅(jiān)持、立 德樹人 為根本，引領(lǐng)深化學(xué)校、學(xué)生教育管理工作。二是健全、完善了德育工作體系和網(wǎng)絡(luò)。三是形成了、班主任和德育教師隊(duì)伍，系列化、培訓(xùn)制度。四是完善了“暑

12、期教師回訪、 家校互動、 共育”的制度。五是開展基于“學(xué)生成長進(jìn)步”的教育教學(xué)、日常管理和生活服務(wù)的系統(tǒng)工作改進(jìn)。六是豐富完善“自主管理軍事化”模式的運(yùn)行機(jī)制、即“管理系部化、教育年級化、育人全員化”。P3 7 :實(shí)現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”， 教育效果明顯提升。從“管理學(xué)生”為主向“服務(wù)學(xué)生”、 “教育學(xué)生”轉(zhuǎn)變，從單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生“服從紀(jì)律”向“服從紀(jì)律”和“自我教育” 轉(zhuǎn)變 。由保姆式管理向?qū)W生“自主管理”轉(zhuǎn)變 。德育教育由道德目標(biāo)過大過空向公民意識、價值行為教育 轉(zhuǎn)變 。班級文化由過度的“規(guī)范”、 “統(tǒng)一”向尊重學(xué)生個性、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新轉(zhuǎn)變 。學(xué)生活動由大型集中和教育型為主向自發(fā)組織、小型多樣和教育娛樂

13、相結(jié)合轉(zhuǎn)變 。通過特色項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)生管理和德育教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際，取得良好效果。P3 8 :第四部分項(xiàng)目資金使用情況。P39:這是各項(xiàng)目資金投入與使用表。我校示范校建設(shè)資金預(yù)算總投入1168 萬元。實(shí)際到位并支出1236 萬元，其中中央專項(xiàng)資金到位920萬元，到位率100%，使用919.97 萬元，使用率99.99%；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用和師資培訓(xùn)、進(jìn)修費(fèi)均在規(guī)定范圍之內(nèi)。我校自籌資金預(yù)算投入248 萬，到位316 萬元，到位率127.42%，使用率100%。P40:在資金的使用與管理方面，我校嚴(yán)格遵守國家中等職業(yè)教育改革、發(fā)展示范學(xué)校、建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法制定了學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支

14、付規(guī)定等制度根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)立明細(xì)科目，做到專賬核算、?？顚Ｓ?，對資金支出嚴(yán)格把關(guān)，保證示范校資金使用準(zhǔn)確、規(guī)范，有條有理，提高了其使用效益。P41:第五部分貢獻(xiàn)與示范。P42:立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，在人才培養(yǎng)方面：截止 2014 年 6 月 4 日，學(xué)校學(xué)歷教育，在校生 總數(shù)為 9669人。2013 年 11 12 月對 30 余家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，滿意率達(dá)84.3%。2013 年底統(tǒng)計(jì)，學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)到98%，就業(yè)對口率達(dá)到84%，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定就業(yè)。兩年來，共有48 名專業(yè)教師參與了50 余家企業(yè)的生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)。為 13 家企業(yè)和學(xué)校完成職業(yè)資格鑒定人數(shù)，達(dá)到5530人。建設(shè)期

15、，為企業(yè)開展崗位技能培訓(xùn)39950 人日。農(nóng)民工培訓(xùn) 438 人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)450 人，建設(shè)期間，我校承辦了第四屆全國技工院校技能大賽山西省無線電調(diào)試工選拔賽。P43 :我校通過以下三個途徑對其他地區(qū)和學(xué)校發(fā)揮了示范、帶動和輻射作用：1 、我校牽頭組建了山西冶金技師學(xué)院教育集團(tuán)。通過集團(tuán)化辦學(xué)，帶動了集團(tuán)內(nèi)其他四個學(xué)校和太原市草坪區(qū)、陽泉、運(yùn)城地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，其辦學(xué)能力和規(guī)模在當(dāng)?shù)仄鸬烬堫^作用，發(fā)揮了我校示范、帶動和輻射作用。2、建設(shè)期間，由廣州輕工技師學(xué)院、山西西山煤電高級技工學(xué)校等15 余所，技工院校、來到我校參觀。交流特色項(xiàng)目進(jìn)行、學(xué)生教育管理工作。3 、建設(shè)期間，學(xué)校以優(yōu)良的辦學(xué)業(yè)績

16、贏得社會的廣泛贊譽(yù)和上級主管部門的認(rèn)可。在 2014 年，全省技工院校經(jīng)驗(yàn)交流會上，我校作了示范校建設(shè)主題發(fā)言。被中國教育報等多家媒體報道，對其他地區(qū)和學(xué)校形成示范、帶動和輻射作用。P44 :第六部分建設(shè)成果P45 :在示范校建設(shè)期間我們是實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)思想的三大轉(zhuǎn)變。一是學(xué)校實(shí)現(xiàn)了、由注重辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張、向提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，二是由重視學(xué)生技能的培養(yǎng)、向綜合能力、和素質(zhì)的培 養(yǎng)轉(zhuǎn)變，三是由以課堂和學(xué)校、為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式、向“產(chǎn)教融合，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。P46:在建設(shè)期，三項(xiàng)軟件建設(shè)、形成了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。1、我校系統(tǒng)修訂和完善各項(xiàng)制度，形成135個質(zhì)量管理體

17、系文件，成為學(xué)校發(fā)展的制度保障；2、我校對師資隊(duì)伍的全面建設(shè)，構(gòu)建了專兼結(jié)合，綜合能力強(qiáng)，雙師型教師達(dá) 85.5%的師資隊(duì)伍，成為學(xué)校發(fā)展的 重要支撐；3、建立了工學(xué)結(jié)合一體化課程體系，完成了課標(biāo)和教材 建設(shè)任務(wù)，課程體系成為學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。P47:在建設(shè)期，三種硬件建設(shè)、促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)條件提升。一是校內(nèi)新增和改造實(shí)訓(xùn)基地 5個，新增和改造各類教學(xué)場所 38 個，教學(xué)設(shè)施設(shè)備增加310 臺，為一體化教學(xué)創(chuàng)造了條件；二是新增校外實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)習(xí)工作站9 個，為實(shí)施工學(xué)交替創(chuàng)造了條件；三是升級改造了校園信息管理平臺，建成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫管理平臺、和專業(yè)核心課程平臺。校園信息化建設(shè)初具

18、規(guī)模。P48 :新技術(shù)的引進(jìn)，提高了專業(yè)內(nèi)涵和對外服務(wù)能力。數(shù)控加工專業(yè)與西安交通大學(xué)快速成型工程中心，合作共建了現(xiàn)代制造技術(shù)中心。是學(xué)校把世界先進(jìn)，制造技術(shù)融入到教學(xué)、培訓(xùn)和科研項(xiàng)目中，共享了產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)的資源，搭建了師資培養(yǎng)的新平臺，專業(yè)教師的能力和水平有了質(zhì)的飛躍。提高了 服務(wù)企業(yè)的能力。P4 9 :1、 學(xué)校辦學(xué)效益明顯增加。具體體現(xiàn)在：綜合表彰等方面，國家級、增加了4 項(xiàng)，省部級、增加了31項(xiàng)。職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模22920 人天、增加為39950 人天。初次就業(yè)平均月薪1500 元、提高到1650 元。畢業(yè)生初次、就業(yè)率96%提高到98%。P5 0 :學(xué)?？偨Y(jié)提煉示范校建設(shè)工作，突出學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)特色，形成四個典型案例。P5 1 :第七部分存在問題與改進(jìn)措施P5 2 :存在問題：1、教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力，需進(jìn)一步提 高。2、校企合作的深