實驗室管理會議記錄文本

1、專題研究實驗教學及管理工作會議記錄一下載可編輯時間：2012 年2月10日地點：會議室參加人：全體教師主持人：主講人:主題：加強實驗室建設與管理 充分發(fā)揮實驗室作用內容：自然實驗室是學生學習科學知識、進行科學實驗的一個主要場所，也成為學生科學學習中的一個重要資源。它有著比普通教室更多、更深、更廣的內涵， 對學生來說具有一種神秘和新奇的吸引力。在這種特定的場所中，標準化的建設、 齊全的設施、良好的環(huán)境對學生學習興趣的激發(fā)和探究能力的培養(yǎng)都起到了至關重 要的作用。那么，如何重視小學實驗室建設與管理，充分開發(fā)和利用自然實驗室這 一潛在的課程資源呢？一、加強自然室建設，優(yōu)化教學環(huán)境中國教育改革和發(fā)展綱

2、要指出：“基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大 力加強。發(fā)展基礎教育，必須繼續(xù)改善辦學條件，逐步實現(xiàn)標準化?！弊匀粚嶒炇业慕ㄔO、教學儀器的配備，是優(yōu)化教學環(huán)境的必要條件。我校自然實驗室自96年達市標準后，就逐年投資，不斷改善，2000年8月搬進新建的實驗樓，于2001年開始按 省標實驗室建設，室內的改建、裝潢、設備安裝，由專業(yè)人員設計、施工，五十四 座的實驗桌水電安裝到位，照明設備符合標準，室內安裝了雙項閉路電視系統(tǒng)，添 置了實物投影儀、VCD電腦等。用于裝修和添置設備的資金約 64577.5元。動植物 標本室投入資金40731元，實驗儀器投入資金近69408.2元，總計投入174716.

3、7元。 每學年投資在自然教學中的經費有 2000元以上，本學期又配備了三-五年級的科 學實驗材料。實驗室儀器設備和義務教育課程標準實驗教科書的標準完全配套，達 到了兩名學生一組進行分組實驗的要求?，F(xiàn)在自然實驗室各項建設標準化，教學儀 器配備齊全，為優(yōu)化教學創(chuàng)造了良好的環(huán)境。 二、充分利用資源，努力提高質量。以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環(huán)節(jié)。隨著新課程的實 施，實驗教學任務量增大，在實驗設備、實驗儀器齊全的情況下，科學（自然）老 一下載可編輯 .師結合新課程要求，充分利用現(xiàn)有設備，開足開齊演示實驗、學生實驗和探究性實 驗，演示實驗和分組實驗的開出率均達100%不斷提高了學生的

4、操作技能，增加了學生的動手機會，鍛煉了學生的操作能力，使學生在實踐中得到了鍛煉；并且強化 了多媒體教學手段，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到 宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，提高了學生的實驗能力，為提高實驗 教學質量做出了很大努力。三、加強儀器管理，充分發(fā)揮效益。為了充分發(fā)揮這些條件的投資效益，教育效益，學校多年來一直堅持做好四個 管理：（1）計劃管理：每年制訂實驗室建設規(guī)劃，教學儀器添置管理計劃、實驗 教學計劃，憑計劃去組織、實施、檢查、總結各項工作。（2）技術管理：對教學儀器設備進行科學管理，儀器分類造冊，每個陳列櫥上貼上目錄，使帳物相符，一目 了然。抓好管理

5、，提高效率，保證教學工作順利進行。（3）制度管理：根據自然室工作的目標、任務和要求，制定了實驗室管理制度、實驗室保衛(wèi)制度、實驗室維修 制度、實驗室工作人員職責、借還賠償制度，標本室維護保養(yǎng)制度、學生實驗守則 等。學校通過看記錄、聽課、看現(xiàn)場、了解制度，落實情況，使實驗工作做到有章 可循，違章必究。（4）教學管理：健全管理制度，建立實驗教學工作序，按新課程 要求和教材規(guī)定的要求完成教師演示和學生分組實驗的教學，并做好記錄。每學期 教導處進行檢查。關于自然室的管理情況主要歸納為以下幾方面：1、所有儀器設備、模型、標本根據使用需要存放，常使用的放在下面幾層，難 得使用的放在上面一層。2、標本、模型、

6、儀器、量具、工具分門別類，科學有序，定櫥定位。物卡一致， 帳卡相符。3、做好防潮、防霉、防腐蝕工作，定期給所有剝制標本放置樟腦丸、干燥劑， 經常給浸制標本添加或更換藥水；經常檢查儀器設備，做好防變形、防碎裂等工作， 并做好每一次記錄，確保每節(jié)實驗課的順利進行。4、實驗室設有儀器設備借還登記簿、儀器設備損壞賠償登記簿、儀器設 備維修保養(yǎng)登記簿、實驗教學情況記錄簿。5、每節(jié)課下課都將使用過的玻璃器皿沖洗干凈并放回原位，最后整理、清掃 室場，課桌椅排放整齊，使實驗室始終保持整潔、文明的環(huán)境，也培養(yǎng)了學生良好 的衛(wèi)生習慣。6、強化安全、科學管理。（1）實驗安全 在實驗過程中非常重視學生的安全，特別是明

7、火或化學反映產 生氣體、發(fā)熱、膨脹等實驗，每次實驗前都給學生講清楚正確的使用方法、有序的 實驗步驟，防止事故發(fā)生。（2）藥品安全 按照藥品管理制度執(zhí)行，對有毒藥品、危險品重新分類存放， 并嚴格保管制度，實行由主管實驗工作的領導和實驗員雙人雙鎖管理，藥品領用登 記，并由主管領導、實驗員、使用教師三方簽字的制度，以保證安全。（3）三防安全 防火、盜、電工作步步到位。門窗安裝了防盜設備，消防設備 定期檢查，電器線路天天檢查，確保人身、財產安全。由于學校領導不定期的抽查，任課教師的密切配合，實驗教師的努力，因此， 我校歷年來實驗室工作和管理一直處在正常的軌道上，并處于區(qū)領先地位。今年10月份區(qū)首屆名特

8、優(yōu)學校展示會在我校舉行，實驗室的工作受到了局、其他學校領導 的好評。四、加強隊伍建設，提高實驗科學水平。實驗室工作要緊跟當前素質教學的新形勢，必須要有一支良好素質的實驗教師 隊伍。為了不斷提高教師的教學理論水平和現(xiàn)代教學技能，鼓勵教師加強學習，學 校還為教師訂購了科學課、小學科技等雜志，專職自然老師能積極參加區(qū)中 心組的學習研討活動，實驗員能堅持學習有關實驗專業(yè)知識的文章，不斷提高自身 的業(yè)務水平，把學到的知識運用到實驗教學中，不斷改進實驗方法。在注意理論學 習的同時，還參加計算機中級培訓、網的培訓，自己設計自然教學網頁、課件，有 較強的動手能力，具有現(xiàn)代教學技能，并能進行校內外的公開教學。學

9、校十分注重自身素質和業(yè)務能力的提高，在教學中善于研究總結，趙永蘭老 師撰寫了引導學生參與實驗，培養(yǎng)自行探索的能力、淺談教師在學生科學探究中的指導作用、在小學自然課滲透環(huán)境教育等論文，在小學自然課滲透環(huán)境教 育獲市科技論文二等獎。為了不斷適應新的形勢發(fā)展和新任務的需要，我們進行 了實驗人員定崗，在崗和平時跟堂學習，并針對專業(yè)特點，提出實驗室建設新規(guī)劃， 新方案。五、加強實驗教學，培養(yǎng)綜合素質。一切自然科學都來源于實踐。因此，在實驗教學中，教師滲透著素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質，教師能挖掘教材內容，多方面有機地滲透德育教育，如 通過教學保護益鳥、水域污染的主要原因和一些保護措施等內容對學生進行 愛

10、家鄉(xiāng)、熱祖國、愛大自然等方面的思想教育。利用重大紀念日如世界環(huán)境日、愛 鳥周等節(jié)日開展宣傳和社會實踐活動，學生自編黑板報、宣傳口號，走出校門到社 區(qū)進行宣傳，收到了良好的社會效果。在假日里，學校組織部分高年級學生參加街道舉辦的科技夏令營，進行過科普 知識競賽，參觀過海洋世界，組織過全體師生農林大世界春游，讓同學認識動植物， 親手種植盆花，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。通過實驗教學和實踐活動，培養(yǎng)學生的文化科學素養(yǎng)。一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！睂W生如果只念書，沒有愛好，沒有實踐活動，沒有動手 能力，就會缺少創(chuàng)造力。動手能引發(fā)動腦，激發(fā)創(chuàng)造欲，催化創(chuàng)新意識。多年來， 我校的自然教師

11、注重培養(yǎng)學生的動手動腦能力。實驗室能密切配合課外興趣小組活 動，還專門組建了科技興趣小組，利用興趣小組活動時間組織學生親手采集，并制 作成標本，供學生學習；還組織學生參加了各級各類的科技競賽，都取得了較好的 成績（見附表）。其中陳若馨在江蘇省第十二屆科技創(chuàng)新大賽中小論文“走”訪古城老店，“小”謀經營淺獲二等獎，蘇州市一等獎。李佳吉吉獲市青少年科技創(chuàng)新大 一下載可編輯 .賽行為與社會科學二等獎等獎項。引導學生自己動手制作小教具、學具、動植物標本、拼裝航模、建模、風箏等。 近幾年學生參加市中小學生航模、建模、風箏等比賽，多次獲得許多獎項，學校獲 組織獎。學生通過親身體驗、分析、思考，獲得了真正的文

12、化科學知識，也提高了 學生愛科學、學科學、用科學的能力。通過實驗教學，也培養(yǎng)了學生的身體素質。自然是一門綜合性強的學科，它有 適合兒童年齡特征的內容，進行綜合科學教育、生理衛(wèi)生常識教育，如通過人的 營養(yǎng)、人的消化、踏上青春路等課，讓學生通過觀察，認識人體各系統(tǒng)的組 成、功能及衛(wèi)生保健。從營養(yǎng)分析看偏食的壞處，改掉偏食習慣，保證身體健康。通過實驗教學，培養(yǎng)了學生勞動技能素質。實驗教學能貼近生活、接觸實際， 培養(yǎng)學生生存的能力，如杠桿、熱氣球和竹蜻蜓等等的小實驗，能提高勞動技 能。經過多年來的實踐，學生的實驗動手能力得到了充分的提高。由此可以看出：自然實驗室不僅僅是學生學習科學知識，進行科學實驗的

13、場所， 更應該成為科學課程的一種有效的資源，我們應該積極開發(fā)、有效利用，讓自然實 驗室成為學生學習的沃土和科學理想的家園。一下載可編輯時間：2012 年3月2日地點：會議室參加人：全體教師主持人：李啟學主講人：王杰主題：淺談小學實驗教學的重要性內容：“學海無涯苦作舟”。在茫茫的知識海洋里，孩子們何時才能苦到頭？這里的 “苦”也許在過去的學習中曾流行過，一度被老師、家長大力提倡，成為教師鼓勵 和表揚學生的 口頭語。但在自然科學知識不斷發(fā)展和大量大中專生待業(yè)的今天，要 讓學生苦出頭和學生愿意苦學談何容易，何況年齡尚幼的小學生。正因為如此，國 家為了全面推進素質教育和提高全民族素質，結合當今世界及教

14、育發(fā)展趨勢，在剛 開的十一屆人代會第三次會議上適時地提出了鞏固“普九和兩基成果”、實施新課程的戰(zhàn)略。在我們鄉(xiāng)村小學，實踐證明“苦學”讓學生厭學而留不住學生，不利于鞏固“普 九”成果。而走進新課程的先進教育理念，又提倡“樂學” ，讓學生在快樂中學 到科學文化知識，新指導思想不提倡“苦學”，走進新課程又要求以直觀教學為 主。讓孩子們在獲取知識的同時，經歷獲得“結論”的過程，也就是更要注重如何 學習，從而使學生能終身遨游于知識的海洋。如何響應國家教育教學改革，有效解 決以上這些問題？順應世界教育發(fā)展的總趨勢，符合新教育理論的要求，這就要求 普及實驗教學，教育部繼“普九”之后提出了 “普實”，這是由實

15、驗教學在教學中的 重要作用決定的。一、實驗教學能激發(fā)學生的學習興趣。學生在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等感覺器 官的作用，親眼看見物體的形狀、顏色、大小、遠近，親耳聽到物體發(fā)出聲音的高 低、強弱、音色等等。使學生動手、動口、動腦有機結合。孩子們本來就好奇、好 動，這些實驗對他們很有吸引力和凝聚力，所以實驗教學是激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。是讓學生“樂學”的 教學活動。二、實驗教學能教會學生正確的學習方法。用實驗的手段去驗證物體的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，同時也為發(fā) 展學生思維提供了具體的材料。使兒童學到邏輯、概念、

16、原因、結果、目的、意義、 結論、推理等知識，并獲得間接經驗，從而教會學生走科學家探索真理、發(fā)現(xiàn)真理 的道路，從小就把獲得知識建立在實踐的基礎上，知道實踐出真知的道理，學會正 確探索知識和學習知識的方法，為學生終身學習打下良好的基礎。三、實驗教學能使學生有效地掌握知識。通過游戲、觀察、操作等親身實踐，主動去探索新知 識，是學生牢固掌握知識的有效途徑。又是教師用直觀的 手段突破難點、完成教學任務、提高教學質量的重要保證四、實驗教學能培養(yǎng)學生的諸多能力。通過思考、分析、比較、判斷、推理能培養(yǎng)學生邏輯 思維能力、歸納能力、分析能力，通過想象、假設能鍛煉 和發(fā)展想象能力、創(chuàng)造能力，在實際操縱中，還能培養(yǎng)

17、學 生組織能力、實際操作能力、解決問題的能力。因此，只 有通過實驗，充分利用和自制實驗資源，才能更好地培養(yǎng) 兒童科學情趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神、堅定科學 信念，養(yǎng)成良好的團結協(xié)作的精神。五、實驗教學能全面提高學生的素質。素質的培養(yǎng)離不開實踐，憑空說是培養(yǎng)不出良好素質的，所以實驗對全面提高 學生的素質，乃至全民族的素質都有至關重要的作用。百年大計，教育為本，金融危機后，科技的普及，民族的進步，經濟的振興， 國力的強盛，都須從根本上提高億萬兒童的科學素質。小學科學教學是科學基礎教 育，擔負著兒童科學啟蒙的重任。小學科學實驗既是科學教學的重要基礎，又是科 學教學的重要內容、重要方法和重要手段。

18、實驗不僅能使兒童有效地獲得知識、掌 握知識，還能激發(fā)兒童的學習興趣、愛好和求知欲，教會兒童正確的學習方法，正 確的樹立科學態(tài)度、科學發(fā)展觀和嚴正的科學作風，發(fā)展兒童的思維和動手能力， 培養(yǎng)兒童愛科學、學科學、用科學的精神。時間：2012 年3月20日地點：多媒體教室參加人：全體教師主持人：杜玲主講人：王杰主題：如何上好小學科學實驗課內容：科學課程標準指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又 是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生能通過觀察、實驗、 制作等活動進行探究。學生觀察得越仔細，就

19、越能發(fā)現(xiàn)和提出問題，越能引發(fā)更多 的思考和探究。觀察、探究是小學生學習科學的良好方法。因此教師必須精心設計 教學活動，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與 到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現(xiàn)象和變化，通過認真觀察、認真實 驗，培養(yǎng)學生的探究能力，這也是小學科學教師的重要任務。下面就如何上好一堂課學科談談自己的一點看法： 一、充分利用演示實驗，培養(yǎng)學生探究潛能教學中有些內容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演 示一邊講解。演示實驗是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運 用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教

20、學的實效性， 潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。例如在教學三年級科學冷與熱中的溫度 和溫度計時，可采用演示實驗教育學生怎樣用溫度計測量物體溫度，讀取溫度數。 在動物的生命周期中蠶的生命周期一課中我利用多媒體等現(xiàn)代化手段進行 教學，充分發(fā)揮了電教手段的作用，圖文并貌、形象直觀的演示了蠶寶寶的一生。 學生從中受到啟迪和教育，發(fā)掘了學生的潛能。二、創(chuàng)造條件開展分組實驗，培養(yǎng)學生探究能力學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學生實驗，學生能更 一下載可編輯 .細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。 為此，在指導學生分組時實驗時，都應提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究 的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學生自由選材，為學生 分組實驗創(chuàng)造良好的條件。例如在教學磁鐵一課時，把事先準備好的磁鐵和各 種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到一起，并告訴學生盡可能的多去 設計試驗方法，來探究磁鐵的性質。學