青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計

1、長春版語文一年級下冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。二、設(shè)計思路：識字寫字是一年級的教學(xué)重點。本課識字教學(xué)將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖

2、等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學(xué)生識字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。三、教學(xué)目標：1認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認識一個偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。四、教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。五、教學(xué)難點：認識逗號

3、、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。六、教學(xué)準備：課件、生字生詞卡片七、教學(xué)過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境1、我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠）2、下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。3、板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認識形聲字“詩”字。音節(jié)“sh”為整體認讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集 拆字組合：讠+寺詩。4、學(xué)生說本課學(xué)習(xí)目標，師板書。（二）初讀詩歌1教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。2出示自學(xué)提示。學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字

4、，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。教師在黑板上貼出生字。3幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標出序號。4練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？看書上的插圖，找一找。（小蝌蚪當逗號，水泡泡當小句號、水珠當省略號、小青蛙呱呱叫）6、左形右聲：蝌蚪逗泡珠呱三集中識字1、 利用形聲字識字：蝌蚪逗泡珠呱 課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字?？?瓜呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些

5、擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）2、 課文引入，識記另外7個生字 （1）認識“給”字。認讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。（2）認識“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。（3）出示“句”字卡，學(xué)生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。（4）出示字卡，認讀“串”字。利用課件展

6、示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）（3）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。四、書寫生字指導(dǎo)學(xué)生寫好“串”字。整體觀察：兩個“口”寫得比較扁，第二個口的橫折在橫中線上，豎在豎中線上，從上二線處寫到下二線處，懸針豎。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫一個。五、回讀全詩 1、青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）