0的認識說課設(shè)計

1、0的認識”的說課設(shè)計一、說教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第三單元：15的認識和加減法的內(nèi)容，是在學(xué)生認識了15各數(shù)以及掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)。課題是“0的認識”。結(jié)合學(xué)生實際情況，及教學(xué)目標的要求，我為本節(jié)課制定的教學(xué)目標如下：1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。教學(xué)難點：0的書寫方法，理解“0”的兩個含

2、義。二、說學(xué)情本節(jié)課的設(shè)計重點以新課標為依托，突出了主體性原則，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體與抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與，體驗0的含義，在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。三、說教法、說學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體一一抽象一一具體”的認數(shù)過程。選擇了“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)進程的不斷進行，我采用了“數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)卡片、直尺圖、”等直觀教具。我在學(xué)生的知識、技能、心理特點等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體

3、驗0的含義在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。學(xué)法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。（二）運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1、教學(xué)0表示沒有的含義課件出示小猴子吃桃子的畫面。請同學(xué)們仔細的觀察屏幕上的這幅圖畫，看誰最會觀察，說說看懂了什么？學(xué)生通過觀察，不僅能看懂圖意，還能根據(jù)圖意理解：當(dāng)盤子里一個桃子也沒有了就可以用0來表示。從而知道了0表示沒有的第一個含義。然后讓學(xué)生舉出生活中用0來表示沒有的例子，進一步理解0的含義。這樣設(shè)計教學(xué)，避免了過去教師一問學(xué)生一答的機械牽引式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮

4、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問。2、教學(xué)“0”表示起點的含義（出示直尺）教師引導(dǎo)思考：0還可以表示什么？讓學(xué)生仔細觀察，通過發(fā)現(xiàn)0在直尺的左端說明在直尺上是從0開始的，從而說明在直尺上0用來表示起點，并通過直尺使學(xué)生進一步熟悉數(shù)的順序。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索，認識了0的第二個含義：表示起點。3、學(xué)習(xí)按正確的筆順寫0這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生自己悄悄的再桌面上書空，再請一位同學(xué)上臺來在田字格里書寫，其他同學(xué)仔細觀察，看看他的筆順對不對。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動。然后，我再讓學(xué)生指導(dǎo)我在黑板的田字格里正確書寫0，將學(xué)生放在了主導(dǎo)的地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。最后再讓學(xué)生在書上描紅寫0,同桌互相評價。（二）嘗試練習(xí)，鞏固新知因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動的設(shè)計要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點我將練習(xí)設(shè)計成孩子們喜歡的活動。（三）總結(jié)評價讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。（四）分層作業(yè)此部分內(nèi)容主要就是檢查各層次的學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，從而使學(xué)生有不同層次的提高