語文《燕子》

1、1、燕子學情分析1、重視基礎知識的積累，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、多與學生交流，了解學生學習狀況，掌握學生完成作業(yè)的過程，從思想意識上改變學生對學習的態(tài)度。3、以教材為材料、為例子，訓練學生閱讀能力，培養(yǎng)他們良好的閱讀品質。增加課外閱讀量，讓學生在閱讀中理解、積累、感悟、品味、探究、交流、創(chuàng)造。4、作文教學除了技法的指導外，更重要的是如何讓學生學會關注生活、思考生活，表現(xiàn)生活。多讀優(yōu)秀文章，培養(yǎng)語感。加強作文片段的修改，特別要多修改自己的作文。5、在背誦方面著重培養(yǎng)不但會背誦而且會準確默寫的能力。加強學生的口語表達能力的培養(yǎng)，根據(jù)經驗，很多學生能感知，卻無從表達，培養(yǎng)學生能根據(jù)語境準確選擇詞

2、語的能力，盡量采取集體回答帶動其他的形式，來訓練學生的表達能力。教學目標: 1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。 教學重難點: 引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。 教學準備： 課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 教學安排:3課時 教學過程：

3、第一課時 (資料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡;學習課文第一自然段；學習7個生字) 一、交流“我知道的春天”，導入課題 1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡 1、學生自由讀課文，要求讀準字音 2、小組合作學習生字詞 (1) 讀準字音:開火車讀個個過關。 (2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語。 (3) 出示生字詞集體點

4、撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。 3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的? 4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫） 三、學習課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點) 2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。"一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活， 機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓

5、學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調) 4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。 1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 3、自己觀察識記，集體點撥: “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 4、師根據(jù)需要范寫

6、，學生書寫練習。第二課時 (復習生字詞；學習24自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)一、復習導入 1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾2、齊讀課文第一自然段。 二、學習24自然段 1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機) 2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放) 3、指導朗讀第2自然段。 定準輕松歡快的基調，語速根據(jù)內容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹

7、拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢) 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的歡快心情：通

8、過“有的有的“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。 6、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 7、讀第四自然段 8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？(結合插圖理解，想象) lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言 四、練習有感情地朗讀課文。 五、指導背誦課文。1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序)2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦。作業(yè)設計1.比一比，組詞語。掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 諒（ ） 塵（ ） 遇（ ） 倦（ ） 2.想一想，填一填。（ ）的