快速整體感知文本策略PPT課件

1、中國教育學(xué)會中國教育學(xué)會“十一五十一五”科研規(guī)劃課科研規(guī)劃課題題 快速整體感知快速整體感知文本策略文本策略弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文每個文本都是每個文本都是 有生命的活體有生命的活體弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文閱讀的三個境界l感知感知l感受感受l感悟感悟弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文閱讀的三個境界梁啟超先生說梁啟超先生說-l鳥瞰鳥瞰l解剖解剖l會通會通弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文感知要靠速讀來解決讀書效率讀書效率 又好

2、又快又好又快弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文怎樣整體感知文本l看標(biāo)題辨體裁看標(biāo)題辨體裁l激活情智積淀激活情智積淀l感知主要內(nèi)容感知主要內(nèi)容 l理清文本思路理清文本思路 l概括文章主旨概括文章主旨l質(zhì)疑評價對話質(zhì)疑評價對話弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文感知主要內(nèi)容（一）l文章標(biāo)題文章標(biāo)題 根據(jù)標(biāo)題推斷根據(jù)標(biāo)題推斷l(xiāng)文章作者文章作者 從作者背景推斷從作者背景推斷l(xiāng)文章出處文章出處 從時代背景推斷從時代背景推斷 l文章體裁文章體裁 從文體規(guī)律感知從文體規(guī)律感知弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文感知主要內(nèi)容（二）l記敘

3、類記敘類 人物人物 事件事件l議論類議論類 論題論題 材料材料l科技類科技類 事物事物 知識知識l抒情類抒情類 景景 物物l小說類小說類 人物形象人物形象 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文理清文本思路l葉圣陶老先生說葉圣陶老先生說:“:“大凡讀一篇文章大凡讀一篇文章, ,摸清作者的思路是最摸清作者的思路是最要緊的事要緊的事, ,按作者的思路去理解按作者的思路去理解, ,理解才能透徹。理解才能透徹。”l結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 總分總分 分分分分l線索線索 中心事件中心事件 情感變化情感變化 具體事物具體事物 l順序順序 時空時空 邏輯邏輯 事件事件 l章法章法 起

4、承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合 引議聯(lián)結(jié)引議聯(lián)結(jié) 提出問題提出問題 分析問題分析問題 解決問題解決問題弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文歸納主旨l由人及義（敘事類）由人及義（敘事類）l由事及理（敘事類）由事及理（敘事類）l由景及情（抒情類）由景及情（抒情類）l由物及志（抒情類）由物及志（抒情類）l由小見大（小說類）由小見大（小說類）l由事物到特征由事物到特征 由現(xiàn)象到科學(xué)（科技類）由現(xiàn)象到科學(xué)（科技類）l由材料到觀點由材料到觀點 由論題到論點（議論類）由論題到論點（議論類）弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文 再來測一測測一測 (1680)(1680)弘揚母語文化，提升人文素養(yǎng)，做溫暖人心的語文教育。 中育語文計計算算l閱讀速度閱讀速度