數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)案3

1、 數(shù) 學(xué) 集 體 備 課 教 學(xué) 案( )年 級四年級主備教師張貴賢參與研討教 師單元課題四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元 小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解掌握小數(shù)的性質(zhì)，會利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和將小數(shù)改寫成指定計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、觀察實(shí)驗(yàn)等活動，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象概括的能力，滲透科學(xué)驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法。 3、 感受數(shù)學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握小數(shù)的性質(zhì)。會化簡小數(shù)，將小數(shù)改寫成指定計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)并概括出小數(shù)性質(zhì)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、尺子、白紙。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè) 一、準(zhǔn)

2、備練習(xí)1、 說出下列各小數(shù)表示的意義及相互關(guān)系。0.1 0.01 0.001 0.10 0.100 0.3002、 填空。1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 1分米=（ ） 厘米=（ ）毫米0.3里面有（ ）個(gè)0.1 0.24里面有（ ）個(gè)0.01 0.10里面有（ ）個(gè)0.01 0.100里面有（ ）個(gè)0.001 0.1米= 米 = 分米 0.01米= 米 = 厘米 0.001米= 米 = 毫米2、 嘗試準(zhǔn)備 （1） 探索小數(shù)的性質(zhì) 1活動探究 初步發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)（1）活動：畫出長0.1米、0.10米、0.100米的三條線段。想一想你該怎么做、怎么畫的？學(xué)生可以借助于尺子和已有知識說明

3、自己的思考過程。先說明這三個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義，然后把這三條線段化成以分米、厘米或毫米為單位的數(shù)。（把1米平均分成10份，每份是0.1米，就是米，就是1分米。所以0.1米就畫1分米。）（0.10米就是米，10個(gè)0.01米，就是10個(gè)1厘米。所以0.10米就畫10厘米 。）（0.100米就是100個(gè)0.001米，就是米，就是100毫米所以0.100米就畫100毫米。 ）（2）比較這三條線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？因?yàn)?1分米10厘米100毫米，所以這三條線段長度相同。板書：0.1米=0.10米=0.100米（4）從左向右觀察：從0.1 0.100.100a有什么變化？ （末尾依次多了一個(gè)零）b什么沒變？（大

4、小沒變）c用一句話概括我們的發(fā)現(xiàn)。（5）如果從右向左觀察，你又能發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個(gè)人一組，按順序觀察并說一說你的發(fā)現(xiàn)。（6）能用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)嗎？2 通過剛才的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜想一下，是否所有的小數(shù)都具有這個(gè)規(guī)律？（二）驗(yàn)證猜想 抽象概括小數(shù)的性質(zhì) 怎樣驗(yàn)證我們的猜想？完成教材58頁做一做。 板書：在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 這條規(guī)律就是小數(shù)的性質(zhì)，板書：小數(shù)的性質(zhì) 三、嘗試練習(xí) 1判斷（1）把12.0200末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。 （ ）（2） 小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ）（3）4.010=4.1 （ ）（4）10.050=10.05 （

5、 ）（5）5005 （ ）小結(jié)：通過解決這個(gè)問題，你有什么收獲？有什么要提醒大家的？在此引導(dǎo)學(xué)生注意：（1）小數(shù)中間的零不能去掉，也不能在小數(shù)中間添零。否則每個(gè)數(shù)字所在的位置就變了，小數(shù)大小也就變了。（2）整數(shù)的末尾不能隨便添上0、去掉0。師：既然小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變，那么一般情況下就要將小數(shù)末尾的零去掉，將小數(shù)化簡：2、化簡：0.70 3.020 105.0900 600.003改寫（1） 小數(shù)的性質(zhì)告訴我們小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，因此我們可以應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，在不改變小數(shù)大小的情況下，改變小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。（2）出示例3：不改變數(shù)的大小，把0.2 4.08 3.0400 40改寫成三位小數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成全班交流反饋：學(xué)生舉手回答。教師要提問：根據(jù)什么？ 四、鞏固練習(xí)1把7.2 3.850 分別改寫成以百分之一為記數(shù)單位的數(shù)。提示：什么樣的數(shù)以百分之一為記數(shù)單位（兩位小數(shù)）2.將下面相等的兩個(gè)小數(shù)用線連接3、完成教材59頁做一做。五、全課總結(jié)今天你有什么