教學(xué)資源 (2)

1、第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火（第1課時(shí)） 授課人：唐虎 單位：房縣萬峪中學(xué) 【教材分析】 燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對(duì)學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生提煉出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。 、知道防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。 、通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學(xué)生 體驗(yàn)科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，

2、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)。2、過程與方法： 、通過實(shí)驗(yàn)、探究燃燒的條件。 、能用化學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 、學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 、樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過程【導(dǎo)入】 在古希臘神話中，人類是普魯米修斯創(chuàng)造的。但是我們更應(yīng)該知道是，普羅米修斯不惜承受宙斯殘忍的懲罰偷將火種帶到人間?；鹗侨祟愇拿鞯南笳鳎?934年國際奧委會(huì)決定，在奧運(yùn)會(huì)期間，從開幕到閉幕，主會(huì)場燃燒奧林匹克圣火，并且火種必須采自希臘的古奧運(yùn)遺

3、址-奧林匹克。但是，“科學(xué)是把雙刃劍”，火利用不好也會(huì)發(fā)生火災(zāi)，人們只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害?；诖宋倚Ｔ谑黄陂g組織學(xué)生進(jìn)行了一次野外生存與自救的活動(dòng)?！窘榻B活動(dòng)】十一期間我校組織學(xué)生進(jìn)行了一次融挑戰(zhàn)性與知識(shí)性于一體的野外生存訓(xùn)練。主要任務(wù)包括：一、如何在野外利用各種燃料生火做飯；二、如何熄滅篝火及了解滅火器的使用；三、燃燒和滅火知識(shí)大比拼；四、如何逃生。情景線 問題線 知識(shí)線情感價(jià)值觀燃燒的定義從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會(huì)到化學(xué)無處不在；環(huán)節(jié)二：生火1、在熊熊燃燒的篝火下面，泥土卻“安然無恙”，不為火所動(dòng)。（說明燃燒需要可燃物）2、如果樹枝壓得太緊，火容易熄滅；3、點(diǎn)燃篝火一般要先引燃細(xì)樹枝

4、和樹葉，而大塊木柴不易被點(diǎn)燃。通過觀察生活中的現(xiàn)象，得出燃燒需要三個(gè)條件。任務(wù)一一、如何在野外利用各種燃料生火做飯。環(huán)節(jié)一：引火火是燃燒的一種現(xiàn)象，根據(jù)這幾幅圖片，思考燃燒一般都有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)探究一：已達(dá)到條件未達(dá)到條件能否燃燒試管中白磷 試管中紅磷 水中白磷 3、如何讓試管中的紅磷和水中的白磷 燃燒？得出燃燒必須三個(gè)條件同時(shí)具備，缺一不可。在新知識(shí)的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。環(huán)節(jié)三：做飯 情景一：在做飯的過程中，有的組嫌火小，于是用扇子煽火或用嘴吹，火就越燒越旺了。 情景二：有的組所帶的炊具不夠，于是有同學(xué)建議用厚紙代替鍋來燒水。加深對(duì)燃燒條件的理解。培養(yǎng)

5、學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力任務(wù)二如何熄滅篝火了解滅火器的使用。問題：篝火仍然在燃燒，討論如何熄滅篝火？展示照片（學(xué)生滅火的方法）總結(jié)滅火方法和原理讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟， 播放介紹滅火器的視頻了解常見的滅火器。情景線 問題線知識(shí)線情感價(jià)值觀任務(wù)三燃燒知識(shí)和滅火知識(shí)大比拼經(jīng)過一天的野外訓(xùn)練，天也漸漸黑了，在暖和的篝火旁，同學(xué)們圍著篝火載歌載舞。玩了一個(gè)有趣的小游戲，你們想?yún)⑴c嗎？環(huán)節(jié)一：人人爭當(dāng)消防員做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰到酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來；炒菜時(shí)油鍋著火；堆放雜物的紙箱著火；撲滅森林大火；檔案著火；鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識(shí)火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅

6、火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力環(huán)節(jié)二：小小成語大道理“鉆木取火”（2）“釜底抽薪”（3）“杯水車薪”（4）“煽風(fēng)點(diǎn)火”環(huán)節(jié)三：教師表演“口吞烈火”任務(wù)四，危險(xiǎn)時(shí)刻你最棒篝火晚會(huì)結(jié)束了，為了培養(yǎng)大家從火災(zāi)中自救逃生的能力，模擬火災(zāi)現(xiàn)象。只見同學(xué)們采取下列方式逃生。如果是你，你怎么做？A、用濕毛巾捂住口鼻，彎腰往外跑B、成站立姿跑出C、匍匐迅速爬向門外D、將棉被澆濕披在身上后逃生E、迅速打開門窗，降低室內(nèi)溫度 請(qǐng)同學(xué)們思考剛才哪些逃生方法是正確的？原因是什么？現(xiàn)在老師做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看對(duì)于你的逃生方法選擇有何啟示？學(xué)會(huì)一門自救常識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生理論練習(xí)實(shí)際分析問題的能力演示實(shí)驗(yàn)1、大燒杯罩住高低兩根蠟燭；2、當(dāng)蠟燭快熄滅時(shí)，拿開燒杯；3、回顧做飯環(huán)節(jié)用厚紙杯來燒水并思考原理。由以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，選擇正確逃生方法。播放視頻：紫日。思考在這種情況下如何逃生 課后 作業(yè)緊張激烈的野外訓(xùn)練結(jié)束了寫一篇文章，談?wù)勍ㄟ^本節(jié)