14-自制教具在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用

1、自制教具在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用四川省德陽(yáng)市羅江縣慧覺(jué)鎮(zhèn)學(xué)校 廖述世 周明華制教具是一種富有創(chuàng)意的科技活動(dòng)，是一種能體現(xiàn)教師智慧和靈氣的活動(dòng)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)室原有的不科學(xué)、不便操作的器材進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。課堂上需要的材料雖然很常見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)可用資源有限，科學(xué)教材中的很多內(nèi)容需要新的教具材料才能滿足教學(xué)的需求。這就需要我們老師具備自制教具的能力，用自制的有結(jié)構(gòu)的教具來(lái)滿足學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生自主參與探究。激發(fā)學(xué)生對(duì)“科學(xué)”的情感，從而消除或減弱對(duì)“科學(xué)”的神秘感和畏難情緒，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。也是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“指導(dǎo)活

2、動(dòng)”，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)策略，還有利于發(fā)揮教師的個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。沒(méi)有教師的個(gè)性化教學(xué)，就不可能造就富有個(gè)性的學(xué)生。從這個(gè)意義上看，自制教具所具有的使教學(xué)個(gè)性化，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要價(jià)值應(yīng)給予充分的重視。然而提倡自制教具并不完全是針對(duì)實(shí)驗(yàn)條件而言的，是針對(duì)“科學(xué)”對(duì)促進(jìn)學(xué)生智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)性的全面提高與和諧發(fā)展的作用而言的。因此，自制教具應(yīng)該成為基礎(chǔ)“科學(xué)”教學(xué)的重要組成部分。但凡事有度，過(guò)猶不及，一定要把握好，切不可因新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“科學(xué)”與生活社會(huì)密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極的情感，開(kāi)拓學(xué)生的視野，就依據(jù)這一點(diǎn)整天讓師生去觀察、去調(diào)查資料，去自制教具、學(xué)具，并使之

3、成為學(xué)生的一種嚴(yán)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，誤解新教材輕松趣味性的本意，把好事變成了壞事。自制教具要選擇切合實(shí)際的，符合課堂特點(diǎn)的，學(xué)生和教師都能使用的教具，它能起到改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。一、化抽象為直觀我在上三年級(jí)上冊(cè)空氣有重量嗎一課時(shí)，有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：稱一稱空氣，說(shuō)明空氣有重量的。教材中實(shí)驗(yàn)的做法是：在一根小木棍的一端掛一個(gè)充氣氣球，另一端掛上筆帽，從而棍子失去平衡，說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。教材中實(shí)驗(yàn)的做法，我認(rèn)為是不科學(xué)的，因?yàn)榕蛎浟说臍馇蛩艿降目諝飧×?huì)完全掩蓋了空氣有質(zhì)量的物理事實(shí)。就好比在水中稱水。另外，把氣球用線栓住掛在棍子上，由于氣球受到空氣浮力較大，棍子上下擺動(dòng)，不容

4、易讓其停止擺動(dòng)，加之很難找到與氣球剛好平衡的物體。影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察。課堂上時(shí)間是寶貴的，針對(duì)上面出現(xiàn)的問(wèn)題，我在教學(xué)中做了一個(gè)這樣的裝置來(lái)稱空氣的質(zhì)量，我找了兩個(gè)能裝兩升的鮮橙多飲料瓶，先在瓶蓋上打一個(gè)小孔，安裝了橡膠導(dǎo)氣管和玻璃 管，并用502膠水密封好小孔，然后把瓶子里的空氣用力擠出大部分，再用兩用 打氣筒將空氣抽盡。將橡膠導(dǎo)氣管打好結(jié)密封，使外面空氣無(wú)法進(jìn)入，用實(shí)驗(yàn)室的天平稱其質(zhì)量是100克，接著用兩用氣筒用力往瓶子里加氣充足，又把橡膠導(dǎo)氣管打好結(jié)密封，使瓶?jī)?nèi)的氣體無(wú)法外出，再用天平稱其質(zhì)量為103克。兩者相減后結(jié)果是3克，說(shuō)明這多出的3克就是打氣筒壓入空氣的質(zhì)量。緊接著我說(shuō)孩子們想

5、不想再看更明顯的空氣有重量的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)齊聲回答“想”，于是我拿出一個(gè)同樣大小、同樣質(zhì)量的鮮橙多飲料瓶來(lái)，將兩個(gè)裝滿空氣的瓶子放在天平稱上，刻度針指向中間， 我說(shuō)：“現(xiàn)在這兩個(gè)瓶是一樣重的，都是103克”。怎樣才能比較出空氣有重量呢？請(qǐng)同學(xué)們 猜測(cè)我 將一個(gè)瓶里的空氣 抽盡密封好，再往另一個(gè)瓶里用力壓氣，盡可能多的往里面壓縮空氣。最后放在天平上去稱，一瓶重100克，一瓶重104克。這樣的自制實(shí)驗(yàn)裝置就很直觀地證明了空氣確實(shí)是有質(zhì)量的，他化抽象為直觀。二、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)碩果小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察，因?yàn)橛^察是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物，進(jìn)行科學(xué)

6、啟蒙教育的重要途徑。觀察能力是科學(xué)研究中的一項(xiàng)最基本，但卻是最重要的能力。教科版科學(xué)教材，首先就是讓學(xué)生從觀察開(kāi)始 學(xué)習(xí) 。并設(shè)計(jì)了一系列讓學(xué)生進(jìn)行觀察的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。科學(xué)的觀察 主要包括這樣幾層意思：豐富細(xì)仔的信息，就是要盡可能的“觀察”到更多的東西，找到更多的觀察點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)更多的差異點(diǎn)；準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明，觀察不僅是“觀察”到了什么，更重要的內(nèi)容是被觀察到的東西是什么樣，也就是有哪些具體的特征；客觀真實(shí)的記錄，科學(xué)觀察的意義在于觀察結(jié)果的分享和觀察資料的長(zhǎng)期積累?？傊?，具有良好觀察能力的學(xué)生應(yīng)該是這樣的：在確定觀察的目標(biāo)之后，（1）他能夠選擇合適的方法，借助他所擁有或所能找到的有效

7、工具進(jìn)行觀察和測(cè)量，（2）能正確熟練地使用這些觀測(cè)工具，（3）能長(zhǎng)期詳細(xì)記錄觀察的結(jié)果。我在教學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)植物的生長(zhǎng)變化一單元時(shí)，要求學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)變化就必須親自種植。我把全班分為六個(gè)小組，每組一個(gè)透明塑料盅，一個(gè)小花盆，種植觀察生根、發(fā)芽情況， 觀察幼苗、長(zhǎng)莖、開(kāi)花結(jié)果情況。然而一周過(guò)去了，12盆只有3盆幼苗出土了。其余的有的種子濕度過(guò)大壞掉了，有的失水還是原種子，有的盆里的泥土成了漿糊，有的成了“石頭”等，失敗后，我講種植技巧學(xué)生聽(tīng)得更認(rèn)真了。通過(guò)各組找原因，結(jié)合播種方法的學(xué)習(xí)，又重新播種，終于有8盆幼苗出土了。而觀察植物生長(zhǎng)的透明塑料盅無(wú)一盆能看到根的生長(zhǎng)情況。不幸的是有5盆不到

8、一個(gè)月就因旱、澇而死去，活得最長(zhǎng)的也不到兩個(gè)月就枯萎死去。 沒(méi)有一株能活到開(kāi)花、結(jié)果。沒(méi)有分享到豐收的喜悅。怎么辦呢？我與周明華老師一起苦思冥想，從一顆種子到一株植物再結(jié)出種子的過(guò)程都要讓學(xué)生清楚地觀察到結(jié)果怎么種植呢？俗話說(shuō)，三分種七分管，要得到收獲是不易的?。∫参镩L(zhǎng)壽，水肥是關(guān)鍵。于是我們想到了自動(dòng)供水裝置，利用毛細(xì)現(xiàn)象的原理種植花草，一經(jīng)試用 這種實(shí)驗(yàn)觀察教具成功了。從去年種植的植物，在無(wú)人澆水的情況下，有的活到現(xiàn)在都很好。于是我們給這個(gè)觀察裝置取名為“植物生長(zhǎng)變化觀察盆”，便于學(xué)生長(zhǎng)期觀察記錄。它的設(shè)計(jì)構(gòu)造是這樣的：用一個(gè)直徑40厘米的大盤(pán)，中間放一個(gè)能裝4升水的塑料筒做儲(chǔ)水桶，周圍放12個(gè)半截塑料瓶，里面栽種一些一年生或二年生的花草。從塑料導(dǎo)管中間穿入棉線自動(dòng)吸水，一端放入儲(chǔ)水桶里，另一端插入植物盆的泥土中，這樣由于植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，水分就會(huì)源源不斷的供給植物生長(zhǎng)的需要。以上是我們就自己自制教具方面的體