培智學(xué)校生活語文教案

1、培智學(xué)校二年級(jí)生活語文課 程惠琳琳一：教材介紹與分析清明 端午 中秋是一篇上海市盧灣輔讀學(xué)校的生活語文課 文，該文主要介紹了清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)重要的中國(guó)傳 統(tǒng)節(jié)日以及對(duì)應(yīng)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)該生活語文課文，可 用使學(xué)生了解到節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的美好。二：學(xué)生基本情況及分析本班學(xué)生共有八名，類型包括輕中度，重度智力障礙，自閉 癥，腦癱。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和授課內(nèi)容的特點(diǎn)將學(xué)生分為兩 類：A類學(xué)生：肖xx趙xx張xx李xx年齡在810歲之間，屬于輕 中度智力落后 有一定的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力 能夠通過老師 的講課初步掌握各個(gè)節(jié)日及對(duì)應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)。B類學(xué)生：孫xx胡xx

2、曹xx匡xx年齡在810歲之間包括重 度智障，唐氏綜合征，自閉癥認(rèn)知能力較差 語言表達(dá)能力欠缺需要老師的反復(fù)提示才能完成較為簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)。三：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：A類學(xué)生：知道并能口頭表述三個(gè)節(jié) 日的名稱以及每個(gè)節(jié)日對(duì)應(yīng)的至少兩種傳統(tǒng)習(xí)俗；B類學(xué)生：知道三個(gè)節(jié)日以及每個(gè)節(jié)日對(duì)應(yīng)的至少一種傳統(tǒng)習(xí)俗。2、過程與方法：A類學(xué)生：在老師的指令下能夠完成將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對(duì)應(yīng)的圖片分類并配對(duì)；B類學(xué)生：在老師的指令和提示下能夠部分完成將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗對(duì)應(yīng)的圖片分類；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì) 傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和熱愛。四：教育康復(fù)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)

3、日習(xí)俗活動(dòng)(2)教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照節(jié)日的不同進(jìn)行匹配不同的節(jié)日傳統(tǒng) 習(xí)俗。五：教具準(zhǔn)備語文課本多媒體課件：清明 端午 中秋課件 PPT清明節(jié)，端午 節(jié)，中秋節(jié)簡(jiǎn)單介紹視頻清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片中秋節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)圖片六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖出示美味誘 人的月餅圖片目 的是迅速集中學(xué) 生的注意力，并 引出本節(jié)課的主 題：節(jié)日與節(jié)日 傳統(tǒng)習(xí)俗。通過出示生 動(dòng)形象的圖片， 給學(xué)生非常好的 視覺提示，引出 本節(jié)課的三個(gè)節(jié) 日：清明節(jié)，端 午節(jié)，中秋節(jié)。視頻動(dòng)畫能 夠非常好吸引學(xué) 生注意力，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的視覺，聽 覺等幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)和記憶三個(gè)節(jié) 日的傳統(tǒng)習(xí)俗活 動(dòng)。老師引導(dǎo)式

4、的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生 根據(jù)學(xué)習(xí)的節(jié) 日，回顧生活中 節(jié)日的經(jīng)歷，用 語言表達(dá)出來， 從而提高學(xué)生語 言表達(dá)能力和經(jīng) 驗(yàn)總結(jié)能力。（一）、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文。首先老師出示月餅的圖片，然后問學(xué)生： “這是什么誰來告訴我我們什么時(shí)候吃這種食 物”最后老師小結(jié)：你們回答得非常正確，不 過我今天不僅僅帶來了月餅，還帶來了另外兩 種食物，相信你們一定喜歡吃。（二）、圖文視頻結(jié)合，節(jié)日初步認(rèn)識(shí)。首先老師依次出示青團(tuán)，粽子，月餅 圖 片，提出問題：這種食物是在哪個(gè)節(jié)日吃然后生生交流，A類學(xué)生討論第二個(gè)問 題。B類學(xué)生討論第一個(gè)問題。最后請(qǐng)各組代 表積極發(fā)言，老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟迪思 考：我們剛剛提到了三個(gè)節(jié)日，清

5、明節(jié)，端午 節(jié)，中秋節(jié)，它們是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，習(xí)俗各 不相同。我們?cè)谇迕鞴?jié)吃青團(tuán)，端午節(jié)吃粽 子，中秋節(jié)吃月餅。其實(shí)還有一些有趣的傳統(tǒng) 習(xí)俗呢那讓我們一起來觀看動(dòng)畫吧！接下來播放清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)節(jié)日 介紹動(dòng)畫視頻。播放完請(qǐng) A類學(xué)生回答三個(gè)節(jié) 日的其它傳統(tǒng)習(xí)俗。最后老師小結(jié)：原來清明節(jié)不僅僅可以吃 青團(tuán)，還可以放風(fēng)箏，掃墓；端午節(jié)不僅僅吃 粽子還可以賽龍舟，戴香囊；中秋節(jié)不僅僅可 以吃月餅，還可以賞月，觀潮呢！再啟迪思 考：你們?cè)谶^這些節(jié)日的時(shí)候都做了些什么盡 量讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的節(jié)日故事，最 后再由老師總結(jié)、鼓勵(lì)。（三）、學(xué)以致用，我會(huì)配對(duì)：首先老師發(fā)言：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了清明

6、 節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，那 接下來老師就要考一考你們了。這邊有九張圖 片，每張圖片都是節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。老師希望 你們能夠?qū)⑦@些圖片與對(duì)應(yīng)的節(jié)日正確匹配。 然后在黑板上書寫三個(gè)節(jié)日名稱（注意書寫節(jié) 日之間有間隔，方便學(xué)生清晰地將圖片貼到目 標(biāo)節(jié)日旁邊）活動(dòng)過程：首先是節(jié)日食物配對(duì)，請(qǐng) B類 學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，必要時(shí)老師進(jìn)行肢體輔助；然后是節(jié)日活動(dòng)配對(duì)，請(qǐng) A類 學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，必要時(shí)老師可進(jìn)行語言輔助。學(xué)生配對(duì)結(jié)束后老師及時(shí)鼓勵(lì)強(qiáng)化。（四）、激發(fā)思維，延伸到其它傳統(tǒng)節(jié)日：老師問：今天我們學(xué)習(xí)了清明節(jié)，端午 節(jié)，中秋節(jié)三個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。放學(xué)回家可 以考一考你們的家人他們知不知道這幾個(gè)節(jié)

7、 日。創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā) 參與活動(dòng)的興 趣，讓學(xué)生在表 演的過程中，加 深對(duì)課文內(nèi)容的 理解，拋出問題引 發(fā)學(xué)生思考，培 養(yǎng)學(xué)生的語言表 達(dá)能力和思維能 拓展能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行家庭交流學(xué) 習(xí)，將生活語文 引入實(shí)際生活 中，有利于學(xué)習(xí) 的及時(shí)強(qiáng)化和實(shí) 踐。同時(shí)提問：同學(xué)們你們還知道中國(guó)哪些的 傳統(tǒng)節(jié)日嗎鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。另外也可以向 學(xué)生建議：?jiǎn)栆粏柲銈兊募胰酥乐袊?guó)還有哪 些傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)之間也可以相互交流七：教學(xué)方法總結(jié)與反思結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課主題內(nèi)容畫面性強(qiáng)，分類結(jié)構(gòu)類似和生活化的特點(diǎn)，主要采取了：（1）圖文結(jié)合教學(xué)法。（2）游戲教學(xué)法。（3）鞏固練習(xí)法。在整節(jié)課程教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮