課改領導小組職責

1、鹿城小學課改領導小組崗位職責主管校長職責：1、從宏觀上統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，促進教改和研究成果向實際運用轉化，為教育決策科學化、民主化服務，為教育改革和發(fā)展的實踐服務。2、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培養(yǎng)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好校本培訓工作（學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓）。3、負責全校課改和科研的規(guī)范與管理。4、督導和檢查各項新課改工作的落實、進展情況和教研工作交流情況。及時聽取主管主任對本校課改工作情況的總結和匯報，及時調整、協(xié)調學校課改各方面工作。5、求真務實，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷

2、進取的新課程改革氛圍。課改辦主任、教導主任崗位職責1、為學校開展教學研究提供推薦學習資料及時傳遞課改信息。2、做到“三個必須”，校教研活動必須參加、必須承擔或參與課題研究、必須帶頭深入課堂聽課，創(chuàng)設有利于教師積極參與校教改和科研的導向機制，建立促進教改活動開展的激勵機制和保障機制。3、研究和解決教師教育教學中的實際問題，通過行為研究的方式，促進每個學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長，從而將新課改推向縱深。4、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理。5、及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。6、加強業(yè)務學習與研究，不斷提

3、高自身的理論素養(yǎng)，以身作則,理論聯(lián)系實際，在具體的管理工作中，不斷促進廣大師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。教研組長崗位職責1、負責新課程改革相關課題研究。課題確定之后，在組織實施過程中，要追蹤調研，檢查落實。2、主抓公開課教學。一方面要促使教師深入備課，努力提高教師自身的素質；另一方面要促使教師間的互研互學，強化教研教改意識；再一方面鼓勵教師勤于探索，著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。3、組織集體備課。注重群策群力，弘揚集體智慧。4、協(xié)助課改辦主任組織教師學習教育教學理論。創(chuàng)設學習氛圍，生動活潑而又卓有成效地組織開展教師的職后再學

4、習再教育，并勤作筆錄，勤寫心得，結合教研教學實際，適時運用，使所學知識和技能有效遷移。5、各科教研組長要組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，討論并確定年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期教研組工作計劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執(zhí)行。6、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。7、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研教學大綱、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。8、組織好每周一次的業(yè)務學習活動。主要內容有：組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。9、依據(jù)學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。10、教研組長要保證上述各