新部編版小學(xué)語(yǔ)文三下三單元備課

1、第三單元教學(xué)方案單元教材分析本單元圍繞“傳統(tǒng)文化這個(gè)主題安排了?古詩(shī)三首?紙的創(chuàng)造?趙州橋?和?一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?四篇文章.分別介紹了中國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、紙的創(chuàng)造、歷史文化遺產(chǎn)趙州橋,以及傳世名畫(huà)?清明上河圖?.在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生感受深厚的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感.在課文學(xué)習(xí)的根底上,要求學(xué)生搜集更多傳統(tǒng)節(jié)日的資料,熟練運(yùn)用字詞進(jìn)行句段的寫(xiě)作.單元教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)使用工具書(shū)查找字詞.理解生字新詞,并掌握詞語(yǔ)意思,能試著在習(xí)作中具體運(yùn)用.2 .了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受中華民族深厚的傳統(tǒng)文化.3 .提升學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感.4 .感受中華民族深厚的傳統(tǒng)文化,

2、激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感.單元課時(shí)安排?占詩(shī)二首?3課時(shí)?趙州橋?2課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)語(yǔ)文園地三2課時(shí)?紙的創(chuàng)造?2課時(shí)?一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?1習(xí)作2課時(shí)單元測(cè)試2課時(shí)課時(shí)主備教師備課時(shí)間年月日組長(zhǎng)審核口月日領(lǐng)導(dǎo)簽字口月日教學(xué)內(nèi)容9.古詩(shī)二首教材分析古詩(shī)上首編排了三首跟傳統(tǒng)節(jié)日有美的古詩(shī),依托教材的插圖,再現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的t青景.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字.在理解字詞的根底上,流利、準(zhǔn)確地朗讀三首占詩(shī).2.背誦并默寫(xiě)古詩(shī).3.理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)中畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情.4.了解春節(jié)、清明、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及其義化內(nèi)涵.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能止確朗讀、背誦占詩(shī).教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活

3、實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解傳統(tǒng)節(jié)日.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)占詩(shī)、找有美傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句.第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,其中重點(diǎn)熟悉“屠字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屠、“符字,并注意“屠字是半包圍結(jié)構(gòu).并正確讀寫(xiě)“屠蘇、瞳瞳詞語(yǔ),尤其是“N童晡注意是左邊是日字.2.背誦課文3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài).學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦課文,借助注釋理解詩(shī)句的意思.這首詩(shī)號(hào)了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、誦讀導(dǎo)入,重視積累讓學(xué)生誦讀?元日?等詩(shī).你知道“元有哪些意思嗎？知道“元日是什么

4、意思嗎？擴(kuò)詞：元宵、元日.拓展“元的理解,夯實(shí)語(yǔ)百根底自主朗讀、深思令名學(xué)生都在用自己的方式感受、理解、體一、初讀占詩(shī),解妣釋難會(huì)這首詩(shī).只1.利用課件檢查生字新詞,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形.有這樣的多樣性才會(huì)使課堂教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠字.2嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏.指名學(xué)生讀古詩(shī)一一范讀古詩(shī)一一齊讀3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)和初讀,我們知道詞語(yǔ)的意思,還有什么不理解的字詞嗎？三、研讀古詩(shī),理解詩(shī)意1 .師：學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要把詩(shī)句讀正確、讀流利,還要根據(jù)詩(shī)句的意思展開(kāi)豐富的想象.古詩(shī)的每一句話(huà)都描繪了一幅畫(huà)面.請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)字詞的理解帶到詩(shī)句中,練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思.2 .師：用自己喜歡的方式讀詩(shī)句,同桌互相交流說(shuō)說(shuō)展

5、現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫(huà)面呢.在學(xué)生理解“歲字時(shí),教師補(bǔ)充“離離原上草,一歲一枯榮“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同的詩(shī)句,讓學(xué)生更加深入地理解“歲的含義.3 .交流、評(píng)議、完善.師：如果說(shuō)“爆竹讓我們感到了熱鬧、興奮,還有一句會(huì)讓我們感到溫暖、幸福,那就是一一4 .練習(xí)說(shuō)話(huà).師：你為什么從“屠蘇感受到快樂(lè)呢？在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻,大家迎著溫暖的春風(fēng),一邊喝酒一邊說(shuō)著祝福的話(huà)語(yǔ),身上暖暖的,心中更是暖暖的.師：誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來(lái)到大街上,又看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？課件出示這里的“新桃和“舊符都是指“桃符.簡(jiǎn)介“桃符.四、品讀古詩(shī),體悟情感1 .師

6、：默讀全詩(shī),想一想全詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景.2 .師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫(huà)面,寥寥數(shù)語(yǔ),就給我們勾畫(huà)出歡度新年的喜慶景象.3 .師：孩子們,在詩(shī)人眼中換去的只是舊桃符嗎？他筆下僅僅是一幅其樂(lè)融融的春節(jié)圖嗎？課件出示：當(dāng)更精彩,讓中年級(jí)感受領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法.走近歷史,才能走進(jìn)詩(shī)句,才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界.因此,這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的歷史背景,讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的思想情感.時(shí)的宋朝,百姓過(guò)著貧窮的生活.年輕的王安石看到了百姓的疾苦,立志要為人民造福.在49歲時(shí),王安石做了宰相,他積極進(jìn)行改革、推行新政,希望國(guó)家繁榮富強(qiáng).就在這一年春節(jié),他寫(xiě)下了這首膾炙人

7、口的不朽詩(shī)篇?元日?.現(xiàn)在,你覺(jué)得王安石僅僅是在寫(xiě)春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面嗎？他還期望什么呢？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示辭舊迎新、除IBW.請(qǐng)你再來(lái)讀讀這首詩(shī),你一定會(huì)有新的感受.4.指導(dǎo)朗讀.五、補(bǔ)充詩(shī)句,拓展延伸誦讀王安石的?梅花?教師抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性、后效性.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,其中重點(diǎn)熟悉豌字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)魂字,注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬.正確讀寫(xiě)牧童、遙指詞語(yǔ),并注意遙指的遙.2.背誦課文,并會(huì)默寫(xiě).3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài).學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦課文,借助注釋理解詩(shī)句的意思.這首詩(shī)號(hào)了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件

8、.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改L一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.揭示了春雨獨(dú)1、播放課件課文配套光盤(pán)中的圖片+民樂(lè)?春特境界：春雨天?嚴(yán)寒,侵襲了2、教師朗讀?清明?.開(kāi)發(fā)的花朵,3、并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好.春雨迷蒙,象L二、默讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字煙霧般籠罩著1、多媒體出示“欲、魂、借、酒、牧5個(gè)生字,柳樹(shù).“紛紛2、老師講解“欲字與“浴區(qū)別來(lái)記,“酒所表達(dá)的正是和“灑區(qū)別來(lái)記.這樣一個(gè)凄迷4、欣賞圖片、音樂(lè)及教師朗讀,思考并答復(fù)下列問(wèn)題.而乂美麗的境教師：小結(jié),多媒體展示課文對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià).界.通過(guò)又t"“紛紛“紛紛一詞正是?清明?絕句中的“詩(shī)紛

9、紛這個(gè)詞眼,那么何謂“詩(shī)眼？語(yǔ)的品味,領(lǐng)5、比擬：紛紛之雪大紛紛之雨細(xì)揭示會(huì)了詩(shī)歌所描J詩(shī)歌形象春雨的特色繪的"景"：春比擬：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥雨的特點(diǎn)與境夏雨：“如傾如注秋雨：“淅淅瀝瀝界."紛紛還“行人“斷魂：形容了行人的通過(guò)品味這兩個(gè)詞語(yǔ),作者體會(huì)了詩(shī)歌的"情":清心情,凄迷紛明時(shí)節(jié),應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚,悼念已逝親人之際,可自己亂的心情,由卻孤身行路,不免觸景傷懷,又加上細(xì)雨紛紛,更增加何而來(lái).了愁緒.學(xué)生齊讀：清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魄.借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村.三、分組活動(dòng),構(gòu)圖繪畫(huà)學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論,根據(jù)自己的想象,

10、給?清明?這首詩(shī)配一幅插圖.讓學(xué)生通過(guò)理教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng).解古詩(shī)內(nèi)容,四、小結(jié)畫(huà)出自己體會(huì)教師提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)？的詩(shī)句的內(nèi)學(xué)生：思考答復(fù),總結(jié)規(guī)律.容,這樣可以教師：多媒體展示小結(jié).增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古“情景交融的藝術(shù)境界與“詩(shī)歌留下的想象空間詩(shī)的理解.正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度.而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度.第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)1個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)異"字,上下結(jié)構(gòu),上邊的局部是巳不是已和己.正確讀寫(xiě)茱萸、傳節(jié)詞語(yǔ).注意異字與導(dǎo)"字區(qū)別.2 .背誦課文3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài).學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦課文,借助注釋理解詩(shī)句的意思.這首詩(shī)號(hào)了

11、哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？課前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件.教師2.查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、抒發(fā)情感,導(dǎo)入課題1.板書(shū)“傳節(jié)課件展示同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？2.我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)課件展示知道重陽(yáng)節(jié)嗎？重陽(yáng)節(jié)對(duì)于學(xué)它是哪f?九月九日課件出示生來(lái)說(shuō)有些陌一、初讀占詩(shī)生,但是通過(guò)1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)！要求課件提示這個(gè)是把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀順.環(huán)節(jié),學(xué)生們2.指名讀,正音.就很容易了解3.同學(xué)們真不錯(cuò),字音讀得準(zhǔn),詩(shī)句也讀順了.重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗4.我們剛剛說(shuō)了九月九日是重陽(yáng)節(jié),那么它在古時(shí)文化.候又有什

12、么習(xí)俗？簡(jiǎn)述“山東的意思.現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的諦言說(shuō)說(shuō)題目的意思？從題目中你知道了什么？學(xué)生交流.6.對(duì)于我們的詩(shī)人王維,同學(xué)們又知道多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？7.老師介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景課件出示?九月九日憶山東兄弟?是詩(shī)人在十幾歲時(shí)離開(kāi)故土到長(zhǎng)安參加科舉測(cè)試,到二十歲考中進(jìn)士,在這段時(shí)間內(nèi),他一直漂波在外,自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情.特別是在尤其是佳節(jié)到來(lái)之際,這種情感更為強(qiáng)烈.這首詩(shī)就是在這種情況卜倉(cāng)1J作的.8.現(xiàn)在我們了解了題目的意思,也知道了這首詩(shī)的寫(xiě)作背景,那我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),好嗎？同學(xué)們有什“情景交融的么感受？藝術(shù)境界與9.恩,真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)欣賞朗讀.課件出示明“詩(shī)歌留下的明是合家歡聚的重陽(yáng)傳節(jié)

13、,詩(shī)人為何會(huì)做口此的感慨想象空間,呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中,你可能會(huì)有正是作者賞析新的感受.三、讀文悟情1 .生讀詩(shī),師巡視.2 .讀了故事,是不是又有了新的感受了？生交流.師板書(shū)課件出示：倍思親.3 .課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫(huà)出這些句子,試著把自己的感受讀出來(lái).課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.我們先來(lái)看看這兩句詩(shī)的意思,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的字義,自己試著說(shuō)說(shuō)它的意思.4 .交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年,他就離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺(jué)已經(jīng)兩年了.1從這句話(huà)中,你感受到的是什么？2兩個(gè)“異字,更突出了詩(shī)人的“獨(dú).想想實(shí)際生活

14、中,你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)??！他是多么的想念自己的親人??！你還想再讀讀這句話(huà)嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來(lái).指名讀四、讀中體會(huì)感情,理解課文1 .一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下.2 .學(xué)生交流.你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫(huà)面？3 .課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？指名讀：遙知兄弟登高處.“遙想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)五、情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情.1 .課件出示古詩(shī),教師范讀整首詩(shī)2 .剛剛,老師在誦讀這首詩(shī)時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會(huì)到

15、了詩(shī)人的心情,那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！這首絕句的兩個(gè)角度.而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度.至于引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài).通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,說(shuō)出自己離開(kāi)爸爸媽媽一段時(shí)間后的思念親人的3 .指名讀.兩名學(xué)生讀后,比照評(píng)價(jià),表達(dá)個(gè)性化朗讀.請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,把自己的感受表情感,使學(xué)生達(dá)出來(lái).指名讀更能體會(huì)詩(shī)人六、情感延伸,課外拓展：的思念家鄉(xiāng)和1.老師選取了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)文給大家賞讀,請(qǐng)親人的情感.同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī),體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情,選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng).2.學(xué)生自由練讀?靜夜思?.七、情感升華,再次吟誦.1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中,我們也即將結(jié)束這

16、堂課了,讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首?九月九日憶山東兄弟?吧！2.配樂(lè)齊誦詩(shī)文.板教書(shū)學(xué)設(shè)反計(jì)思教學(xué)內(nèi)容10.紙的創(chuàng)造教材分析造紙術(shù)的創(chuàng)造,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大奉獻(xiàn)之一.大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改良了造紙術(shù).他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬千,就成了一種既輕便又好用的紙.用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又廉價(jià),能滿(mǎn)足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承卜來(lái)了.我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的開(kāi)展,影響了全世界.教學(xué)目

17、標(biāo)1 .熟悉“創(chuàng)、攜、蔡、倫等10個(gè)生字,重點(diǎn)熟悉“攜、蔡、.會(huì)寫(xiě)“錄、冊(cè)、歐、社等13個(gè)字2 .有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思.3 .結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只啟蔡倫改良的造紙術(shù)傳承卜來(lái)了？4 .學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情.教學(xué)重難點(diǎn)能概括出段落意思,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只啟蔡倫改良的造紙術(shù)傳承卜來(lái)了.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情.教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .熟悉“創(chuàng)、攜、蔡、倫等10個(gè)生字,重點(diǎn)熟悉“攜、蔡、.會(huì)寫(xiě)“錄、冊(cè)、歐、社等1

18、3個(gè)字,注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐的筆順,尤其是“社字左邊是“獷"不是.能正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承等詞語(yǔ).2 .有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思.學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)讀生字,正確流利的朗讀課文.課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、交流資料,激趣導(dǎo)入1 .知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)創(chuàng)造創(chuàng)造的嗎？孩子們表達(dá)2 .板書(shū)課題.今天要學(xué)習(xí)的課文就是?紙的創(chuàng)造?.對(duì)于紙,你知道些什么嗎？3 .把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享.4 .在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料,師生交流.二、初讀課文,認(rèn)讀生字

19、1 .初讀,處理生字.對(duì)于紙的了解,同學(xué)們知道的真多,說(shuō)得也很流暢.但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2 .檢查生字和詞語(yǔ)術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社.字創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承詞語(yǔ)多種形式檢查,單個(gè)讀,齊讀,男、女生等.三、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)1 .形近字辨析“洲和“州“洲有水字偏旁,是水中之地的意思.“州大體上同現(xiàn)在的“省差不多.因此,現(xiàn)在我們自己稱(chēng)中國(guó)還有“神州“九州說(shuō)法.2 .筆順講解“錄的第七筆是撇；“歐的第二筆是撇.3 .學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)生字,老師相機(jī)指導(dǎo).4 .展示學(xué)生作品.5 .同桌互相聽(tīng)讀課文,穩(wěn)固生字、新詞的熟悉.四、再讀課文,理清順序.1

20、 .輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義.用生字卡片檢查結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？能概括出段落意思,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來(lái)了.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探伶俐：聰明、靈活.閑散：清閑而又無(wú)管束,本文指燕子悠閑的樣子.曠亮無(wú)比：形容天空空闊而明朗.索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳波光粼粼：形容水石明凈,指水波被陽(yáng)光照射到的樣統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情.2 .思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?4 .看圖對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的？五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)

21、會(huì)了12個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)了13個(gè)字,了解了紙的創(chuàng)造,下節(jié)課我們繼續(xù)研究.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只啟蔡倫改良的造紙術(shù)傳承卜來(lái)了？2 .學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情.學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情.課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社.創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承.檢查生字新詞的掌握情況.二、瀏覽課文初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1 .這篇文章給我們講了一件什

22、么事呢？2 .蔡倫為什么要改良這個(gè)造紙的方法呢？3 .蔡倫用什么方法改良造紙呢？你從中體會(huì)到了什么？三、品讀課文深入探究1 .默讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),小組討論,請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整.2 .小組討論后,選出本組發(fā)言人匯報(bào).3 .再次默讀第四自然段,想一想：(1)把描寫(xiě)蔡倫改良造紙方法的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？4 .結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？四、總結(jié)全文：蔡倫創(chuàng)造的造紙術(shù)付出了很大的努力,極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的開(kāi)展,影響了全世界.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們了解了造紙術(shù)的創(chuàng)造,造紙術(shù)

23、是中國(guó)古達(dá)四大創(chuàng)造之一,我們要熱愛(ài)自己祖國(guó)的文化.五、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題,溫故而知新.抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀練習(xí)的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn).在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納.課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大創(chuàng)造.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容11.?趙州橋?教材分析本文是一篇說(shuō)明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、鞏固和美觀.為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒.課文簡(jiǎn)潔明了,用/、同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文.教學(xué)目標(biāo)1、初

24、步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的概括水平.2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用.3、感受趙州橋雄偉、鞏固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干.從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感.4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà).教學(xué)重難點(diǎn)1、初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的概括水平.2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用.3、感受趙州橋雄偉、鞏固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干.從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感.4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà).教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生第一課時(shí)學(xué)

25、習(xí)目標(biāo)1、初讀課文,能夠止確流利地朗讀課文.2、能夠熟悉課后的生字,讀記詞語(yǔ).3、在朗讀中體會(huì)趙州橋給你的初步印象,從而了解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,從而體會(huì)作者的思想感情.學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)讀生字,正確流利的朗讀課文.課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、導(dǎo)入二、看圖說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)情這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,座石拱橋.境,進(jìn)行諦言請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不練習(xí),導(dǎo)入課同？題,激發(fā)學(xué)生卜回沒(méi)有橋墩；橋卜面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂學(xué)習(xí)興趣.上兩邊分別啟兩個(gè)小橋洞.三、初讀課文1.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍.2 .抽食自學(xué)

26、效果,出小/、,巾由|J的生字詞卜讓學(xué)生讀.3 .理解生詞.質(zhì)疑、交流4 .指讀課文.要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫.最后一個(gè)自然段可全班齊讀.為什么說(shuō)"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,解決生字是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)"?帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段.的音、形、義,四、學(xué)習(xí)第一自然段鼓勵(lì)學(xué)生自主1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)么？生的自學(xué)能2.小組討論交流,各組代表相互補(bǔ)充.力、探究水平.介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)叱,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的.3.初步理解"世界聞名".五、學(xué)習(xí)第二自然段1.了解句與句之間的聯(lián)系1這個(gè)自然

27、段共有6句話(huà),先讀前2句,這兩句告訴我們什么？第句概括地寫(xiě)趙州橋非常雄偉.第句具體寫(xiě)大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度；用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?兩句都是寫(xiě)橋非常雄偉.)(2)讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個(gè)特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞.)(3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話(huà).(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料.)(4)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？(先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn).)2.深刻理解語(yǔ)言(1)出示：

28、“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料."理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)？(第二自然段的句)(2)理解"創(chuàng)舉".字典中的解釋?zhuān)簭膩?lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè).(3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉"這句話(huà)的意思.(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng),是沒(méi)有先例的.)在朗讀中體會(huì)趙州橋給你的初步印象,從而了解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,從而體會(huì)作者的思想感情.感受趙州橋雄偉、堅(jiān)周、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干.從而激發(fā)起學(xué)生的民

29、族自尊心和自豪感.(4)第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣？(橋很鞏固)六、小結(jié)全課第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文.選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái).2 .通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感.學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感.課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段,回憶這兩個(gè)自然段的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？趙州橋非常雄偉,也很鞏固趙州橋

30、除了雄偉、鞏固以外還有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段.二、學(xué)習(xí)第三自然段1 .讀第三自然段,這段的第1句話(huà)告訴我們什么？這座橋不但鞏固,而且美觀.說(shuō)橋"鞏固是哪一段？第二自然段說(shuō)橋鞏固這一段說(shuō)橋怎樣？橋美觀小結(jié)：這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊督、相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊存相連.一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用.這句話(huà)在第三自然段又起了什么作用？2 .自由讀第三自然段邊讀邊思考,第一句話(huà)與后邊內(nèi)容的關(guān)系.第1句的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀.3 .具體描寫(xiě)音B分作者詳細(xì)描.了橋上的什么？橋面兩側(cè)有

31、石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫(xiě)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題,溫故而知新.學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合課文插圖,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)r學(xué)生理解分析能力,審美能欄板上雕刻的圖案.)4 .理解“雕刻",體會(huì)工匠技術(shù)的高超,橋的美觀.5 .研究書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美圖案的.(有的有的有的所有的)(1)這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？(3幅)(2)這3幅圖案后什么相同之處,有什么不同之處？力.(相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同.)(3)欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？(這3幅圖案最精美.)(4)所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣.這句話(huà)告訴我們什么？明確："

32、;所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍.似乎都在游動(dòng)是作者的想象.由于雕刻的太逼真了,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)."真像活的一樣"是由于雕刻的太精美了,精美絕倫,栩栩如生.這句話(huà)不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià).6.朗讀練習(xí).三、學(xué)習(xí)第四自然段1 .齊讀第四自然段.2 .重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn).引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧,才干,歷史遺產(chǎn).四、小結(jié)教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí).如今趙州橋旁,樹(shù)立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師.可見(jiàn)

33、趙州橋的影響多么深遠(yuǎn).(1)朗讀全文.(2)背誦二、三自然段.借助課件展示,層層深入,有效地培療學(xué)生的理解分析的能力.把自己對(duì)義本的理解表現(xiàn)出來(lái),加深了對(duì)義本的理解,練習(xí)了學(xué)生水平,實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí).3為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？4學(xué)習(xí)生字的字形.同學(xué)交流最巧妙的記憶方法五作業(yè)1,預(yù)習(xí)第10課?參觀人民大會(huì)堂?2.搜集有關(guān)趙州橋的資料,辦一張介紹祖國(guó)名勝古跡的手抄報(bào)或畫(huà)報(bào).板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容12*?清明上河圖?教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感地情朗讀課文.2、對(duì)照畫(huà)面,/解?清明上河圖?的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及歷史價(jià)值.3、培養(yǎng)自學(xué)水平.教學(xué)重難點(diǎn)了解、感悟?清明上網(wǎng)圖?日勺內(nèi)

34、谷.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情.教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物,大家想知道是什么嗎？2、課件播放?清明上河圖?動(dòng)畫(huà)這幅畫(huà)的名稱(chēng)是什么？看元這副國(guó)后你啟什么感受？二、自主合作讀文,整體感知1、閱讀提示b、圖文對(duì)照,讀通課文思考：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？充分利用直觀、形象的多媒體課件資源,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在揭示課題的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興2、匯報(bào)生字詞3、組內(nèi)交流,匯報(bào)閱讀感受4、小組討論,劃分段落第一局部第1自然段：?清明上河圖?的簡(jiǎn)介.第二局部

35、第2-4段：從不同方面詳細(xì)介紹畫(huà)面內(nèi)容.人物、街市、橋北頭第三局部第5段：?清明上河圖?的歷史價(jià)值.三、合作學(xué)習(xí),感悟課文1、競(jìng)賽學(xué)習(xí)第一局部1、齊讀第一自然段2、克賽尋找,收集信息從第一自然段中,找出關(guān)于?清明上河圖?的信息,看誰(shuí)找得又多又快！2、圖文結(jié)合,合作學(xué)習(xí)第二局部1齊讀24自然段,播放圖片2出示問(wèn)題：a、讀第2段,找出圖上畫(huà)了哪些人？b、讀第3段,說(shuō)說(shuō)畫(huà)上街市的熱鬧表達(dá)在哪些方面？c、讀第4自然段,橋北頭的情景是怎樣的？3小組合作學(xué)習(xí)：選擇最喜歡的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題.4、小組匯報(bào),激發(fā)情感引導(dǎo)一一第2段：發(fā)揮想象,補(bǔ)充省略的人物,體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面

36、了.體會(huì)張擇端花了很大功夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起.第3自然段：想象省略號(hào)的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容豐富,畫(huà)技高超.第4自然段：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩.生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象,仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神??！先解決了文章的字詞問(wèn)題,夯實(shí)基礎(chǔ),掃清了閱讀障礙本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上,自主感悟,自覺(jué)內(nèi)化.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的水平.從學(xué)生興趣入手,將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸.3、學(xué)習(xí)第三局部,體會(huì)價(jià)值齊讀最后一段,注意兩個(gè)“看到了.四、總結(jié)全文,情感升華1、再次播放?清明上河圖?動(dòng)畫(huà).2、為什

37、么說(shuō)?清明上河圖?是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？3談感受：學(xué)完這么生動(dòng)有趣的課文,你想說(shuō)些什么?板書(shū)教學(xué)反設(shè)計(jì)思教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),各地有些什么習(xí)俗？并了解其豐富的內(nèi)涵,這也是本活動(dòng)的重點(diǎn).2、通過(guò)收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料,誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言表達(dá)水平.&通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉和理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情.教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料,誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能;W口語(yǔ)言表達(dá)水平.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉和理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)

38、文化的熱愛(ài)之情,弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情.教學(xué)準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件.教師2 .查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文.學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改第一課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日一、播放視頻,激發(fā)興趣.1.播放過(guò)看邛的視頻到處張燈結(jié)彩,真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？2 .你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？3 .過(guò)春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日,看,有的同學(xué)眉飛色舞,原來(lái)是收到了紅包,難怪那么快樂(lè).其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢！今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日.(板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日)二、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解.1 .大家知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2 .學(xué)生自由交流,教師補(bǔ)充.3 .你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？4 .學(xué)生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)

39、俗的了解.5 .教師進(jìn)行小結(jié).三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng).1 .你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？2 .我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？3 .學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式.(1) 了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事.(2) 了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法.(3) 了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒?dòng).(4)上網(wǎng)或查找書(shū)籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片；詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩.4 .各小組制定活動(dòng)方案,交流展示活動(dòng)方案.在小組討論交流后,各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案.5 .教師評(píng)價(jià)指導(dǎo).四、課堂小結(jié).祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)??！愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里繼續(xù)探索,愉快地遨游.第二課時(shí)(展示成果完成習(xí)作

40、)一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng).通過(guò)演示課件用合家團(tuán)聚包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、拜年等活動(dòng)場(chǎng)景,來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回昧充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),使課堂伊始便充滿(mǎn)了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣1.回憶前期活動(dòng),引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng).對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié),并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià).2,展開(kāi)交流活動(dòng).(1)自主交流,談?wù)勈斋@.(2)集體匯報(bào),總結(jié)評(píng)價(jià).3.展示成果.(1)以小組為單位展示成果.形式可以多樣,例如：展示自己做的月餅,表演寫(xiě)春聯(lián)等.(2)展示成果時(shí),本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問(wèn).(3)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組.二、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程.1

41、,明確本次習(xí)作要求.2 .指名反應(yīng),教師小結(jié).(1)可以寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程.(2)可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事.3 .指導(dǎo)選材.(1)從開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),有飲食文化,有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說(shuō)故事等.(2)在選擇時(shí),一定要選擇自己親身經(jīng)歷的,或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事.4 .小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么,打算從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě).5 .全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的經(jīng)過(guò)；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受.6 .學(xué)生獨(dú)立習(xí)作.三、展示作品,修改習(xí)作.1 .出示習(xí)作范文.回憶導(dǎo)入,從學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)出發(fā),更能激發(fā)學(xué)生的興趣

42、,學(xué)生有話(huà)可說(shuō),愿意表達(dá).指導(dǎo)選材,使學(xué)生對(duì)習(xí)作的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解,這樣對(duì)要寫(xiě)的作文有一個(gè)整體把握.點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后,你就會(huì)知道了.小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)介紹了端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,條理清楚,語(yǔ)句通順.2 .老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文.3 .同桌交換習(xí)作,交流點(diǎn)評(píng)：過(guò)節(jié)的過(guò)程是否介紹清楚？有沒(méi)有寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受？有沒(méi)有錯(cuò)別字？4.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1 .了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)下青楚的.2 .學(xué)會(huì)觀察,在日常生活中多識(shí)字.3 .仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子.4 .了解和背誦日積月累中的知識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)下青楚的.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿