我們的情感世界說課材料

1、我們的情感世界教案【教學目標】1、情感、態(tài)度和價值觀：覺察自身的情感狀況，初步體驗情感的豐富性、復雜性。2、過程和方法：運用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學生的學習自主性，積極參與課堂討論，倡導 自主研究自主交流，認識我們的情感世界。3、知識和能力：認識情緒與情感的關系；理解情緒的作用。【教學重點】認識情緒與情感的關系?！窘虒W難點】理解情感的作用?！窘虒W過程】一、新課導入師: 同學們，你們家里養(yǎng)寵物嗎？尤其是單獨居住的人把寵物當做自己的孩子，自己的朋友，你知道這 是為什么嗎？是的，他們有情感的需要，需要陪伴，寵物就成了他們情感的寄托，情感真奇妙。今天讓我 們攜手走進七年級下冊道德與法治第二

2、單元第五課第一框：我們的情感世界。（ 板書課題 ）【設計意圖】 以寵物為切入點，首先喚起同學們的注意力，其次強調(diào)單獨居住的人，則很容易讓同學們明 白，人們對情感的需要和渴望，為后續(xù)情感與情緒的區(qū)分做好準備，最后也能引入本課話題，我們的情感 世界。二、新課探究（一）出示學習目標：1、感受情感的豐富性和復雜性。2、認識情緒與情感的關系。3、理解情感對我們的作用?！驹O計意圖】 讓學生明確目標，眼中有目標，心中裝著目標，引領高效學習，做到有的放矢。（二）活動 1：情緒與情感（ 板書 ）情緒：是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)。情感： 情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗 。依據(jù)上述定義

3、，請你區(qū)分一下情境中的感受是情緒還是情感：1、考試沒考好，媽媽生氣的批評我，我很悲傷，有點討厭媽媽，但后來我又想到，媽媽生氣是為了促進我 精品文檔的學習，我又感到很欣慰。2、今天我過生日，媽媽為我做了一大桌子菜，買了一個特別大的蛋糕，還準備了生日禮物，我真開心。3、媽媽為了我真的很辛苦，她的生活始終在為我服務，我愛我的媽媽！師追問：關于情緒與情感你有什么發(fā)現(xiàn)？生：小組為單位合作探究，時間為3 分鐘。師：前兩個為情緒，最后一個為情感。情感由情緒反應逐漸積累和發(fā)展而來，時間久了，就容易產(chǎn)生 出來某種情感。情緒是短暫的，隨著情境變化而變化；情感隨著生活積累不斷強化，相對穩(wěn)定。這就是情 緒與情感的關系

4、?！驹O計意圖】 本環(huán)節(jié)是本課的重難點內(nèi)容，情緒在之前的第四課中就與接觸，但對于情感，由于中學生認 知水平的局限性，則很難理解與把握，所以利用反向思維設置了本環(huán)節(jié)的活動。讓學生在了解情緒與情感 定義的基礎上，對生活中身邊特別熟悉的人和事進行情緒情感劃分，學生根據(jù)生活經(jīng)驗很容易區(qū)分，再進 一步通過語言表述，小組合作討論和教師引導，實現(xiàn)對重難點的突破。同時在理解什么是情感的基礎上， 更容易理解情感的豐富與復雜性特征。（三）活動 2：豐富又復雜的情感（ 板書 ）師：“人非草木，孰能無情”嗎，每個人的內(nèi)心都有一個屬于自己的小小情感世界，你能大家描述這 些特定情感情境中我們的體驗嗎？1、研學旅行終于結(jié)束了

5、，回到家，見到我的媽媽，我感到 2、天安門廣場，五星紅旗冉冉升起，我感到 3、見到久別重逢的小學故友，我感到 4、過了一個假期，返回校園見到我的同學和我的老師，我感到 5、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，看到壯觀的廬山瀑布，我感嘆 師：豐富的情感裝點著我們的生活，豐富著我們的生命，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，我們的生活需要各種各樣的情感需求，需要朋友需要親人需要成長需要擔當，這讓我們在認識情感豐 富性的同時也感受到了情感的復雜性?！驹O計意圖】 在理解情感內(nèi)涵的基礎上，這一部分內(nèi)容對學生來講較好接觸，通過援引生活中貼近事實的 事例，讓學生置身處地認識自己情感的豐富性，又意識到有諸多方面的情感需

6、求，所以認識情感的復雜性。（四）活動 3：情感的作用小時候我們經(jīng)常唱這樣的歌：世上只有媽媽好 長大后，我理解了媽媽的愛，我理解了老師的辛苦，我懷著感動感恩的心，發(fā)揮我所有的力量，想要 報答媽媽，想要回報老師，想要報效祖國當我有了孩子，我感受到做媽媽真辛苦，子欲養(yǎng)而親不待，我要好好照顧我的媽媽。師：同學們，讀完以上材料，請你選擇其中之一，試著說一說，情感對我們的作用分別是什么？生：自由回答師：每個人的生活都有自己的情感追求與需求，渴望被愛，渴望被關注，這是因為：1.情感是人最基本的精神需求。情感讓我們?nèi)嬗^察事物，探索未知，這是因為：2.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。3情感開始驅(qū)動我們的行動，

7、這是因為：情感反映著對人對事的態(tài)度、觀念，影響著我們的判斷和選擇， 驅(qū)使我們做出行動。生活的發(fā)展，讓我們的情感不斷積累，我們漸漸長大成長，這是因為：4情感伴隨著我的生活，不斷地積累和發(fā)展，正是我成長的體現(xiàn)。（板書）【設計意圖】一案到底，保持了學生思維的統(tǒng)一性與知識點理解的貫通性，讓學生在細膩的情感感受中結(jié) 合自身實際認識情感的作用，同時提升自己的道德體驗，懂得感恩。達到課標的要求：將心理認識與情感 態(tài)度價值觀的升華相結(jié)合。三、課堂小結(jié)同學們，請你說出對于未來的情感寄語，你希望你的未來有怎樣的情感體驗？情感豐富著我們的生活，情感豐富著我們的內(nèi)心世界，情感與情緒既有區(qū)別又有聯(lián)系，讓我們一起關 注情

8、感的作用，關注自身情感的狀態(tài)，未獲得更有意義的生命體驗而做好準備?！驹O計意圖】 先讓學生說出對未來情感的寄語，引導學生認識到自身情感對于生命體驗的重要性，再由教 師總結(jié)全課，提出希望。四、作業(yè)布置反思自己的情感世界，進行自我評價。【設計意圖】 道德與法治課程的最終目標要落在行動上，在全課講述認知，教授理論的基礎上，讓學生通 過情感的自我反思，將情感的認知應用到實踐中去，落實在日常生活中，才能實現(xiàn)課程的真正目標。五、 板書設計一最基本的精神需求我們的情感世界- 豐富反映態(tài)度，驅(qū)使情緒 積累 情感作用 我們的生活復雜探索未知暫時的 穩(wěn)定的 伴隨生活經(jīng)歷，見證成長【設計意圖】遵循本節(jié)課的邏輯順序，便

9、于學生理解和記憶。我們的情感世界說課稿一、實事求是說教材1、說地位我們的情感世界是七年級道德與法治下冊第二單元第五課第一框內(nèi)容，在承接上一課“情緒”的 教學之后，聚焦初中學生的情感生活，幫助學生認識和把握情感，感受情感對于生活和生命成長的重要性， 凸顯情感、態(tài)度和價值觀目標，這是學生成長的重要領域，也為下一課時積累情感體驗，傳遞情感正能量 做好準備。2、說學情從學生的身心發(fā)展特點來看，他們正處于身心的不平衡發(fā)展時期，心理的發(fā)展跟不上身體的發(fā)展，道 德感沒有形成，其次隨著社會快節(jié)奏的發(fā)展，很多學生處于情感發(fā)展的缺失期，例如缺乏親情或者過分溺 愛，這都影響他們情感道德感的體驗和升華。要幫助學生將情

10、感體驗與道德學習和價值學習相聯(lián)系。3、說教學目標依據(jù)教材的地位與作用，結(jié)合學生的實際情況，我將本課的教學目標制定如下 : 情感、態(tài)度和價值觀：覺察自身的情感狀況，初步體驗情感的豐富性、復雜性。過程和方法：運用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境， 充分發(fā)揮學生的學習自主性，積極參與課堂討論，倡導自主研究自主交流，認識我們的情感世界。知識和 能力：認識情緒與情感的關系；理解情緒的作用。4、說重難點情感相比較于情緒來講是學生難以界定和捉摸的地方，即使情感存在于生活的各個方面，存在于每個 人的身上，它即基于心理學，又超越心理學，關注道德、哲學等視角，所以將以下內(nèi)容確定為教學重難點。教學重點 : 認識情緒與情感的

11、關系。教學難點 : 理解情感的作用。二、因材施教說教法教學是為了以學生為中心，讓學生掌握、理解、明白和形成相應的價值體系，教學方法的確定要依據(jù) 教材的特點和學生的特點而設定。道德與法治課最大的特征是實踐性，而學生剛好也是通過實踐才能獲得 真知的，所以本課的教學方法應用始終離不開生活，離不開學生，也不離開教材立意：案例教學法、理論聯(lián)系實際法、引導探究法、對比分析法、歸納總結(jié)法三、因地制宜說學法學生是教學活動的主體，也是自我道德價值實現(xiàn)的主體，在教學過程中要始終牢牢抓住學生為中心， 學生體驗為途徑，本課使用的學法有：自主學習法、合作探究法。四、別出心裁說教學過程本課的教學環(huán)節(jié)共包括五大部分，分別是

12、新課導入、新課探究、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、和板書設計。1、新課導入環(huán)節(jié) 以寵物為切入點，首先喚起同學們的注意力，其次強調(diào)單獨居住的人，則很容易讓同 學們明白，人們對情感的需要和渴望，為后續(xù)情感與情緒的區(qū)分做好準備，最后也能引入本課話題，我們 的情感世界。2、新課探究環(huán)節(jié) 首先出示學習目標，讓學生明確目標，眼中有目標，心中裝著目標，引領高效學習， 做到有的放矢。具體教學流程分為三個活動探究：一是情緒與情感，本環(huán)節(jié)是本課的重難點內(nèi)容，情緒在 之前的第四課中就與接觸，但對于情感，由于中學生認知水平的局限性，則很難理解與把握，所以利用反 向思維設置了本環(huán)節(jié)的活動。讓學生在了解情緒與情感定義的基礎上，對生

13、活中身邊特別熟悉的人和事進 行情緒情感劃分，學生根據(jù)生活經(jīng)驗很容易區(qū)分，再進一步通過語言表述，小組合作討論和教師引導，實 現(xiàn)對重難點的突破。同時在理解什么是情感的基礎上，更容易理解情感的豐富與復雜性特征。二是豐富又 復雜的情感，在理解情感內(nèi)涵的基礎上，這一部分內(nèi)容對學生來講較好接觸，通過援引生活中貼近事實的 事例，讓學生置身處地認識自己情感的豐富性，又意識到有諸多方面的情感需求，所以認識情感的復雜性。 三是情感的作用，一案到底，保持了學生思維的統(tǒng)一性與知識點理解的貫通性，讓學生在細膩的情感感受 中結(jié)合自身實際認識情感的作用，同時提升自己的道德體驗，懂得感恩。達到課標的要求：將心理認識與 情感態(tài)

14、度價值觀的升華相結(jié)合。3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 先讓學生說出對未來情感的寄語，引導學生認識到自身情感對于生命體驗的重要性， 再由教師總結(jié)全課，提出希望。4、作業(yè)布置環(huán)節(jié) 道德與法治課程的最終目標要落在行動上，在全課講述認知，教授理論的基礎上，讓 學生通過情感的自我反思，將情感的認知應用到實踐中去，落實在日常生活中，才能實現(xiàn)課程的真正目標。5、板書設計環(huán)節(jié) 遵循本節(jié)課的邏輯順序，便于學生理解和記憶。直觀明了，即實現(xiàn)科學美又實現(xiàn)藝術(shù) 美。悄悄變化的我教案【教學目標】：1、情感、態(tài)度、價值觀目標： 關心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美。2、能力目標： 通過自我經(jīng)驗的總結(jié)提升和生活實際

15、案例的剖析，學會積極面對和正確處理矛盾心理。3、知識目標： 知道青春期生理變化；了解青春期心理矛盾的表現(xiàn)?！窘虒W重點】： 培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美【教學難點】： 學會積極面對和正確處理，矛盾心理【教學過程】：一、新課導入師： 嗨，小孩兒，如果老師這樣跟你打招呼你會怎么回答？生： 自由發(fā)言師： 是的，你不是小孩兒了，你已經(jīng)長大了，青春帶著一份特殊的邀約款款而來，在這個時候我們會發(fā)現(xiàn)自己的身體有一些小小的變化，內(nèi)心也會有一個屬于自己的小世界，今天，讓我們一起走進七年 級下冊道德與法治第一單元青春時光第一課青春的邀約第一框體：悄悄變化的我 （板書）【設計意圖】：以親切的問候拉近和

16、學生的距離，既調(diào)動了參與的積極性又能引入本框課題，學生的 回答也能讓他自己立馬感受到：原來我已經(jīng)長大了，為新課的講授奠定感情基調(diào)。也讓學生一下子進入到 學習的狀態(tài)中來。二、新課探究（一）出示學習目標（見課件）1、了解青春期的生理變化，并且悅納生理變化。2、認識青春期的矛盾心理。3、掌握處理心理矛盾的方法。【設計意圖】： 目標展示讓學生心中有數(shù)，任務明確，目標清晰，做到有的放矢。（二）活動 :1 ：我的變化我來說師：請同學們來說一說自己身體的變化，來證明：我不是小孩兒！生：略師：進入青春期以來我們的身體會發(fā)生明顯的變化，例如身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善和性機能 的成熟，這些生理變化給我們帶來旺

17、盛的生命力。 精品文檔【設計意圖】 從自我的體驗出發(fā)感受青春期生理的變化，意識到青春期的美好。（三）活動 2：我就是我?guī)煟耗銓δ愕耐庑螡M意嗎 ?如果不滿意，你希望發(fā)生什么變化？如果滿意，你會怎么繼續(xù)保持？生 活中有些同學對自己的外形不滿意，你會怎么幫助他脫離煩惱？生：略師：生理變化不僅會帶給我們旺盛的生命力，也會帶給我們煩惱，我們要正視身體的變化，欣然接受 青春花蕾的綻放，追求外在美的同時，提高道德和文化修養(yǎng)，追求內(nèi)在美?！驹O計意圖】 從學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，感受到青春在帶來美好的同時也有一些煩惱，而如何化解煩惱， 需要從學生的認識和經(jīng)驗出發(fā)，去提取去激活去提煉。讓學生根據(jù)自己的真實感受去勸解別

18、人，更能讓學 生對內(nèi)在美的意識生根發(fā)芽。從而實現(xiàn)教學重點的突破。（四）活動 3：我的青春我的做主師：閱讀課本P5 “探究與分享”，請同學們以小組為單位，每組選取其中一位同學的“麻煩”，討論:1、總結(jié)每位同學所面臨的矛盾是什么？2、試著分析一下矛盾產(chǎn)生的原因。3、如果是你，你會怎樣幫助他們調(diào)節(jié)這種矛盾？（三分鐘）生：略師：學生在分析典型事例的過程中就能體會出青春期普遍存在的一些矛盾心理，這對學生來講很容易 理解，因為他們也正在經(jīng)歷，而難點在于他們要幫助別人去紓解矛盾，這也是本課的教學難所在。小組討 論可以集中大家的智慧，集思廣益，有助于矛盾的解決，當然教師也要適時點撥，幫助學生突破難點。三、課堂

19、小結(jié)同學們，說一說你本節(jié)課的收獲吧。請不要叫我“小孩兒”，當有人這么叫你時，你可以理直氣壯地回答他。青春期悄然而至，帶給我們 生理和心理上的變化，在正確面對這些變化的過程中我們在不斷的成長，漸漸插上飛翔的翅膀，讓我們共 同擁抱屬于自己的燦爛青春?！驹O計意圖】 先讓學生談收獲，再從導入的出發(fā)點回來，有始有終，并提倡學生正確面對這些生理和 心理變化， 肯定青春， 欣賞青春，為后面張揚青春做好準備。精品文檔四、作業(yè)布置制作一張煩惱消除卡贈給你的朋友，寫上你消除煩惱的好辦法?！驹O計意圖】 贈送給朋友保持了學生完成任務的積極性，制作的內(nèi)容讓學生不僅鞏固課內(nèi)所學所得, 也能有益于學生的人際交往，讓學生學會

20、與人交往。五、板書設計悄悄變化的我）生理變化心理變化青春悅納生理變化正確處理心理矛盾【設計意圖】 板書必不可少，在教學中的作用仍然不可替代，板書直觀地向?qū)W生展示要掌握的內(nèi)容, 同時也具有美觀性，讓學生在學習的同時賞心悅目，達到科學美和藝術(shù)美的統(tǒng)一。悄悄變化的我說課稿一、實事求是說教材1、說地位悄悄變化的我是七年級下冊第一單元青春時光，第一課青春邀約的第一框體內(nèi)容，是青春期教育 的第一站，在整個第一單元的主題找那個是一個基礎性的課時，從身體和心理引導學生認識到青春期的發(fā) 展狀態(tài)，并引導學生以正確積極樂觀的心態(tài)面對青春期身體和內(nèi)心變化帶來的困惑。為青春生命的蓬勃發(fā) 展奠定認知基礎與情感基調(diào)。2、說

21、課標本課內(nèi)容對應的課標要求是“成長中的我”：悅納身體變化，促進生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。3、說學情進入青春期以來，學生的生理和心理又面臨的巨大的發(fā)展變化，學生的自主意識在不斷發(fā)展，社會認 識度也不斷提高，產(chǎn)生諸多心理沖突，價值觀迷惘，要在加以正確引導。4、說教學目標及重難點基于以上分析，制定如下教學目標和教學重難點。（詳見教案）二、因材施教說教法教學方法的確定要依據(jù)教材的特點和學生的特點而設定。道德與法治課最大的特征是實踐性，而學生 剛好也是通過實踐才能獲得真知的，所以本課的教學方法應用要體現(xiàn)以學生為中心，始終圍繞學生的生活 邏輯和知識邏輯，以學生的經(jīng)驗為出發(fā)點，引導學生思考、歸納和總結(jié)。本課教學中

22、我使用的教學方法有：案例教學法、對比分析法、引導探究法三、因地制宜說學法學生是教學活動的主體，也是自我道德價值實現(xiàn)的主體，在教學過程中要始終牢牢抓住學生為中心，學生體驗為途徑，指導學生生活實際為落腳點。本課使用的學法有：自主學習法、合作探究法。四、胸有成竹說教學過程本課的教學流程共分為五個環(huán)節(jié)，新課導入、新課探究、課堂小結(jié)、作業(yè)布置和板書設計。成長的不僅僅是身體教案【教學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀目標： 發(fā)揮青春思維的長處， 培養(yǎng)思維的獨立意識，弘揚批判精神和創(chuàng)造精神。2、能力目標：應用獨立思維和批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、知識目標：知道思維獨立性和

23、批判性的表現(xiàn)；把握判性思維的作用?！窘虒W重點】 正確理解獨立思維【教學難點】 認識判性思維的作用【教學過程】一、新課導入師：同學們，你遭遇過堵車嗎？如果讓你來設計一款汽車，你會授予它什么樣的功能？生：略師：青春的我們總是充滿著無限的遐想，對于未來我們有更多的看法，有更多的想法，這是因為伴隨 著生理發(fā)育，我們的思維和精神方面的變化也成為成長的重要信號。這幾課讓我們一起走進七年級道德與 法治下冊第一單元青春時光，第一課青春的邀約第二課時：成長的不僅僅是身體（上）。（板書）【設計意圖】 開頭的導入不能由教師引導學生認識到思維精神的重要性，而是要讓學生在互動的過程 中體會到青春的成長還體現(xiàn)了自己在思維

24、和精神方面的變化。以此讓學生認識到青春期成長的不僅僅是身 體。二、新課探究（一）出示學習目標1、正確理解獨立思維。2、知道批判性思維的表現(xiàn)。3、認識批判性思維的作用?！驹O計意圖】 學習目標明確學習任務，讓學生心中有數(shù)，做到帶著目標進課堂，做到有的放矢。（二）活動 1：學會獨立思考師：閱讀課本 P10 頁“探究與分享”，小組合作，思考以下問題：1、小剛的穿著一味追求“酷”，說明了什么？2、小剛理解的“酷”是什么？如果你是小剛的同學你覺得那樣酷嗎？為什么？3、小剛怎樣才能實現(xiàn)真正的“酷”？生：小組為單位討論 3 分鐘師：小剛一位追求“酷”說明了他的獨立意識在不斷發(fā)展，對問題有更多的見解，卻人云亦云，模仿 別人，這并不酷，不一味追求獨特，體現(xiàn)“真善美”標準是個性化表達的前提。還要有自己獨到的見解， 同時能接納他人合理的、正確的意見才是真正的獨立思考?！驹O計意圖】 以課本中鮮活的、貼近中學生生活實際的事例引導學生發(fā)現(xiàn)矛盾：追求獨特與思維獨立。 既強調(diào)要有自己的想法也強調(diào)要有正確的價值觀人生觀。進一步引導學生認識到進入青春期獨立意識不斷 發(fā)展，我們需要學會獨立思考。（三）活動 2：練一練師：P9頁“探究與分享”請你來判斷以上同學的說法是否正確。生：略師：只有最后一個同學的看法才是真正的獨立的表現(xiàn)?！驹O計意圖】 聯(lián)系鞏固新知，在認識了具體事例中的“獨立”之后，通過練習題來判斷，更有助于加 強