《統(tǒng)計(jì)整理和復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)及說課稿

1、統(tǒng)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、 通過復(fù)習(xí)加深對(duì)眾數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)和理解，復(fù)習(xí)鞏固如何求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。、 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。、能根據(jù)實(shí)際需要選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡的分析和預(yù)測(cè)。、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行梳理教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征教學(xué)方法：討論法、

2、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件一、 情境引入：、談話引入: 同學(xué)們第六單元我們學(xué)習(xí)了那些統(tǒng)計(jì)知識(shí)。二、歸納整理、互相交流（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： . 說說我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)？.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?.作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟是什么?（二）教師和同學(xué)們共同梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。（出示課件）單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)”表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖一統(tǒng)計(jì)一統(tǒng)計(jì)圖一折線統(tǒng)計(jì)圖一平均數(shù)統(tǒng)計(jì)景-中位數(shù) 眾數(shù)（三）練習(xí)鞏固，拓展延伸。提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義是什么？（完成后，課件出示）提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖.作用有什么不同？（課件出示）做完后舉手說一說自己的想法.

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的三個(gè)數(shù)（）平均數(shù)能較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的（）。（）中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是不受（）或（）的數(shù)據(jù)影響，用來表示一組數(shù)據(jù)的（）比較合適。（）眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)（）的數(shù)，能反映一組數(shù)據(jù)的（ ）。.條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖（）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，既表示了數(shù)據(jù)的（）又能直觀的比較出兩組數(shù)據(jù)的（）。（）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以直觀的表示出數(shù)據(jù)的（）， 還能對(duì)兩組數(shù)據(jù)的多少及（）進(jìn)行比較。三、知識(shí)闖關(guān)（一）選擇、要分析小明同學(xué)一個(gè)學(xué)期個(gè)單元考試成績是進(jìn)步了還是退步了，應(yīng)該選擇（）比較合適。統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖.要比較本校三六年級(jí)學(xué)生人數(shù)情況，用（） 比較合適.統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖（二）填空。.有個(gè)同學(xué)

4、做足球射門游戲，每人射次，射中門框內(nèi)的次數(shù)分別是：、這個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（），中位數(shù)是（）眾數(shù)是（）。.在、這組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)是（）。（三）生活應(yīng)用，我能行！這是我國和世界人口對(duì)比的統(tǒng)計(jì)表年份世界人口（億）中國人口（億）()請(qǐng)你根據(jù)上表制成統(tǒng)計(jì)圖 小1人口 (億)二時(shí)間(年)()從圖上可以看出，近幾年來，中國人口和世界人口量都呈趨勢(shì)。到目前為()中國人口數(shù)量在世界人口數(shù)量中所占比例較()止，基本上全世界()個(gè)人就有一個(gè)中國人。四、當(dāng)堂檢測(cè).一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的就是這組數(shù)的().某小組同學(xué)進(jìn)行分鐘踢牌子比賽，每個(gè)成員的成績?nèi)缦拢?)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)分別是多少？()你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)

5、能更好的表示這組同學(xué)踢鍵子的平均水平?.兩輛汽車行駛時(shí)間與路程的關(guān)系 如下表，觀察其中的規(guī)律，填完路程（千米）時(shí)間（小時(shí)）F表。時(shí)間（小時(shí)）甲車路程（千米）乙車路程（千米）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，在下圖中繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖五、布置作業(yè)最小公倍數(shù)說課稿學(xué)校：說課人：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)中通分的第一課時(shí)最小公倍數(shù)一、教材分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生了解因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景比較豐富，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí) 性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生在探 索與交流中建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念。 這

6、一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今 后的通分學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯性。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá) 到以下的教學(xué)目標(biāo)：()讓學(xué)生通過具體的操作和交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)， 會(huì)用列舉法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。()讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。()滲透集合思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)： 公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念建立。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“公倍數(shù)與最小公倍數(shù)”的知識(shí)解決簡單的生活實(shí)際 問題教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備長厘米，寬厘米的長方形紙片三、說教學(xué)法、學(xué)法、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

7、中的要求，也為了更好的解決教學(xué) 重、難點(diǎn)，我采用了快樂教學(xué)法和小組合作交流等多種形式。、說學(xué)法小學(xué)生的動(dòng)手欲較強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念時(shí)更愿意自主參與， 自己發(fā) 現(xiàn)。再者，學(xué)生個(gè)人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他 們的數(shù)學(xué)思維，通過交流獲得數(shù)學(xué)信息。四、說教學(xué)過程為了讓學(xué)生在自主參與的基礎(chǔ)上感悟、理解、應(yīng)用、鞏固。我以學(xué)生 的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。設(shè)計(jì)以下的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)（本環(huán)節(jié)為解決教學(xué)重點(diǎn)）分為五個(gè)步驟：、激趣引入、的倍數(shù)。動(dòng)手操作：在教學(xué)公倍數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生經(jīng) 歷操作思考的過程，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)。首先讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小長方 形紙片，鋪一個(gè)正方形。、想象延伸：正方形的邊長并沒有限制，這樣，在同學(xué)們動(dòng)手的同時(shí)又不束縛學(xué)生的思維，學(xué)生思考后，回答厘米、厘米、厘米，從而引出公倍數(shù)的概念，再強(qiáng)調(diào)因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的， 所以兩 個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也是無限的，用省略號(hào)表示。、歸納總結(jié)：這個(gè)正方形的邊長既是的倍數(shù)又是的倍數(shù)，它們就是、 的公倍數(shù)。同時(shí)找出了它們的最小公倍數(shù)。 并介紹用集合圈的形式來 表示和的倍數(shù)