《海底世界》優(yōu)秀說課稿

1、海底世界優(yōu)秀說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好?。航裉煳艺f課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文海底世界。這次說課我將從五個(gè)方面來進(jìn)行闡述。一、說教材和學(xué)情海底世界是一篇介紹海底的科普知識(shí)性文章。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè) “景色奇異、 物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然對(duì)生命的熱愛。海底我們都沒有去過，教學(xué)中若只讓學(xué)生知道課本中的點(diǎn)滴動(dòng)物、植物，要在學(xué)生腦海中形成廣而深，景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界是有一定難度的，因此設(shè)計(jì)了海底世界多媒體課件，把認(rèn)知活動(dòng)和情感

2、活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，同時(shí)搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而形象、直觀地獲取知識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我們組將教學(xué)目標(biāo)定位在：1. 了解課文是從哪幾個(gè)方面把海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富寫清楚的。（重點(diǎn)）2. 抓住關(guān)鍵詞句品讀課文感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。（難點(diǎn)）三、說教法、學(xué)法基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我們組在本節(jié)課的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：而學(xué)生則采用了觀察，交流對(duì)話、自主探究，合作交流、讀說寫評(píng)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。四、說

3、教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我們組把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)模式：情境激趣合作探究引導(dǎo)表達(dá)拓展整合。（一）情境激趣葉圣陶先生說過： “入境始于親。 ”因此在設(shè)計(jì)情境激趣這一模式中，首先讓學(xué)生觀看一段海底世界的視頻，通過視頻展示海底世界的奇異景色，此時(shí)孩子們仿佛身臨其境，被奇妙的海底世界給深深的吸引住了。這時(shí)，提問學(xué)生有什么感受，激起了學(xué)生求知的興趣，很巧妙的引入新課。這樣的設(shè)計(jì)既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣，從而到達(dá)“課伊始，趣亦生”的境界。（二）合作探究在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住“那么海底的景色究竟奇異在哪兒呢？”這句話為切

4、入點(diǎn)，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為兩個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。景色奇異當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)他們從黑暗中有光點(diǎn)閃爍，寧靜中有各種聲音去感受海底景色的奇異。并隨機(jī)出示句子A、 海面上波濤澎湃的時(shí)候， 海底依然很寧靜。 （ “波濤澎湃”是什么意思？用一個(gè)近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解波濤澎湃所表達(dá)的效果）B 、 “海底的動(dòng)物常常竊竊私語”（什么是竊竊私語？此時(shí)，我會(huì)和孩子們做竊竊私語的

5、動(dòng)作，通過師生之間的動(dòng)作表演來理解詞語的意思。接著又問除了這些聲音還有其它聲音嗎？并讓學(xué)生合理想象動(dòng)物們可能還會(huì)發(fā)出些什么聲音，感受海底聲音的奇妙）這樣以問題引導(dǎo)探究，有效的將講讀練結(jié)合起來，正體現(xiàn) 了課標(biāo)中將三個(gè)維度相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語文素 養(yǎng)的整體提高。物產(chǎn)豐富當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，引導(dǎo)他們通過已學(xué)到方法，弄 清作者是從動(dòng)物、植物及礦產(chǎn)還介紹海底是一個(gè)物產(chǎn)豐富的 世界。（三）、拓展整合為了延伸、整合學(xué)生的情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，讓 孩子們進(jìn)行小練筆，寫校園的一角（可以寫教學(xué)樓、花壇、 操場(chǎng)等）或?qū)懝珗@的一角（可以寫花壇、草坪、池塘、紀(jì)念 碑等）例：我們的學(xué)校美如畫！公園的景色真迷人??！這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)世界的窗戶，拓寬 學(xué)生施展各自才能的天地。學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜集等 方式，會(huì)對(duì)自然、對(duì)生活進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。五、說板書設(shè)計(jì)下面我來介紹一下我的板書設(shè)計(jì)。根據(jù)課文的重點(diǎn)，我們組是從景色奇異，物產(chǎn)豐富兩方面來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)的。這個(gè)板書既體現(xiàn)了海底世界景色奇異、