《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計二

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計二目的：1、認(rèn)識美麗的丹頂鶴2、了解國家一級保護鳥類 丹頂鶴的生活習(xí)性、體形特點和優(yōu)美的姿態(tài)。3、體會到丹頂鶴的珍貴，認(rèn)識到鳥類都足我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該自覺主動地保護它們。課時：一課時準(zhǔn)備：（1）學(xué)上去動物園觀察丹頂鶴，搜集有關(guān)丹頂鶴的資料、圖片。（2）教師準(zhǔn)備錄像、圖片，整理關(guān)于丹頂鶴以及珍稀野生動物生存狀況的資料。步驟：1、匯報、交流。說說自己觀察到的丹頂鶴的樣子和生活情況，談淡有關(guān)丹頂鶴的知識。2、看錄像。（1）了解丹頂鶴在自然保護區(qū)的生活情況以及遷徙的習(xí)性。（2）欣賞丹頂鶴美麗的色彩和高雅的姿態(tài)以及動聽的傳說。（3）感受丹頂鶴的自由自在，領(lǐng)悟保護野生動物的必要性

2、。3、學(xué)課文。（1）引導(dǎo)朗讀，體會丹頂鶴的美麗。問：丹頂鶴關(guān)在哪兒？人民為什么稱它們?yōu)?“丹頂鶴 ”？丹頂鶴的體形和姿態(tài)怎么樣?（2）結(jié)合理解 “無憂無慮 ”，說說丹頂鶴生活得怎樣。（3）你喜歡丹頂鶴嗎?你準(zhǔn)備為這些瀕臨滅絕的鳥兒做些什么?4、閱讀資料卡片。描繪自己的丹頂鶴。5、認(rèn)識一種鳥，畫出它的樣子，摘錄它的生活習(xí)性。一、瀕臨滅絕的丹頂鶴在中國、朝鮮和日本，人們常把丹頂鶴作為長壽的象征。它們生活在沼澤或淺水地帶，性情高雅，形態(tài)美麗，素以喙、頸、腿 “三長 ”著稱。它身披潔白羽毛，頸為暗褐色，次級飛羽是黑色的。特別是裸露的朱紅色頭頂，好像一頂小紅帽，因此得名。丹頂鶴是典型的候鳥，每年隨季節(jié)氣

3、候的變化，有規(guī)律地南北遷徙。它多棲息在沼澤地帶，主要以魚、蝦、貝類和植物根莖為食。據(jù)統(tǒng)計，全世界野生丹頂鶴的總數(shù)僅1200只左右，我國約占總數(shù)的60左右，屬于國家一級保護動物。二、保護野生動物植物的意義1、野生動植物具有環(huán)境生態(tài)效應(yīng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與非生物之間是在不斷地、相對穩(wěn)定地進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動的，如果其中某一環(huán)節(jié)受到天然的或人為的破壞，將影響到整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，給生態(tài)系統(tǒng)帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。2、野生動植物具有重大的科研價值。通過對野生動物的研究，可以了解生物的進化規(guī)律及環(huán)境的變遷。3、野生動植物種源是重要的基固庫。野生動植物的物種中有著各種優(yōu)良品質(zhì)的基固，為人類進行

4、生物工程的研究提高各種豐富的基固材料，對培植優(yōu)良動植物品質(zhì)提供了可能。4、野生動植物資源具有重大經(jīng)濟價值，但是必須以保護生態(tài)平衡和保護環(huán)境為前提。三、自然保護區(qū)自然保護區(qū)是指法律上確認(rèn)的為達到特定保護目的而進行調(diào)節(jié)或管理的一片公有或私有土地或水域。自然保護區(qū)主要是保護地球上的生物種群及其生存環(huán)境。丹頂鶴生活在鹽城國家級自然保護區(qū)中。四、環(huán)境警告牌現(xiàn)在世界上有1200種動物瀕臨滅絕，每天將有一種動物從地球上消失。1、中國的大熊貓如今只存在1000只左右。2、1969年亞洲生存著6000只老虎，到1972年只剩下1800只。3、大猩猩被視為大型類人猿的唯一代表，如今只剩下2500只。4、非洲犀牛只

5、有200頭，而20年前有2萬頭。五、關(guān)于鳥類在所有的動物中，鳥美是唯一有羽毛的。與哺乳類動物一樣，鳥也是恒溫動物，而且平均體溫要比哺乳動物高出10攝氏度左右。鳥的繁殖方式是卵生。鳥有翼，還有流線型的身體，所以能在天空中自由自在飛翔。鳥是陸生脊椎動物。世界上現(xiàn)有9000多種。鳥對人類很重要，這不僅是因為它們有絢爛多彩的羽毛，婉轉(zhuǎn)動聽的歌喉，更重要的是鳥能夠消滅害蟲，為維護生態(tài)平衡作出巨大的貢獻。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受

6、計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄

7、的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算

8、。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖荩_率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是

9、怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果

10、要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律，一方面可以進