春聯(lián)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、 春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國語言文字的奧妙。3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。教學(xué)重點(diǎn)：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。教學(xué)過程： 一、           生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離

2、我們?cè)絹碓浇?。我們中國人過新年有一些風(fēng)俗，你知道哪些呢？2、 生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián).)3、貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。4、今天，我們就一起走進(jìn)春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學(xué)習(xí)課文春聯(lián)，板書課題，齊讀。二、           初讀課文，整體把握1、放聲讀一讀23課春聯(lián)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2、過生字關(guān)（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀

3、準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處三、           品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境1、找春聯(lián)，曉容、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停

4、頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么容的？（明確春聯(lián)的容。）、師引讀是的，春聯(lián)的容各不一樣，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如；“春回千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了）2、品春聯(lián)，悟意境(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。在苗嶺的早晨中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的，把新的一年帶給了我

5、們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-、交流。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！B(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花?。?）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅

6、的百花園中。來，讀讀這句話！3、由扶到放，自讀自悟另三副對(duì)聯(lián)、本段中還有另三副對(duì)聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受?？梢杂眠@樣的句式說：我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。、交流，適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a、我讀了“春回千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個(gè)意思？（欣欣向榮）B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！C、聽了你的朗讀，我仿佛看

7、到了人們笑語盈盈的幸福生活！ d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不一樣?，F(xiàn)在讓我們過年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶戶都貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。四、           回歸整體，再讀升華、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望?！靶腋：拖Ｍ边@是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言

8、，評(píng)價(jià)語言用以下的話來穿插。春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。來吧，拿起書來，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺用你的聲音傳達(dá)出來！五、背誦春聯(lián)，化積累、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對(duì)背。、師生對(duì)背，男生女生對(duì)背。、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。春聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的春聯(lián)。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思

9、。 3、 初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入： 1、（播放多媒體音樂“喜洋洋”） 師：聽了這段音樂，你仿佛看到了什么時(shí)候的情景？ 生：春節(jié) 師：對(duì)，這正如我們學(xué)過的一首王安石的古詩元日（出示古詩） 生齊讀古詩 2、師：過春節(jié)時(shí)，我們有那些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？ 生： 

10、0; 燃放爆竹   喝屠酒    貼桃符 3、師：對(duì)了，桃符后來就慢慢演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文春聯(lián)（貼春聯(lián)板書課題） 二、 初讀課文  1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由、大聲地朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。 2、出示詞串（多媒體） 貼    瀏覽   &

11、#160;增添氣氛    歌頌    和睦     欣欣向榮 和諧    聲律   抑揚(yáng)頓挫 揣摩   奧妙   開卷有益 4、 自己先自由讀一讀 5、 開火車讀 “增添氣氛”，氛  第一聲，前鼻音    &#

12、160;         添   右下角的兩點(diǎn)是并列的，不分高低，（學(xué)生書空） “開卷有益”，卷，是個(gè)多音字 4、讓我們把這生字齊讀一遍 5、字音讀準(zhǔn)了，讓我們?cè)賮碜x一讀課文 四個(gè)人開火車，每人一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，你理解了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。 6、 來說說你理解了哪些詞語？  “增添”：可以利用近義詞的方式進(jìn)行理解 “瀏覽”：瀏覽是我們閱讀的一種方式，有些書我們

13、就可以一目十行的去瀏覽。 “欣欣向榮”：欣欣：形容草木茂盛的樣子              榮：形容草木茂盛的樣子 本義是形容草木茂盛的樣子 引申義是比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展 “揣摩”：反復(fù)思考推求 “開卷有益”：有哪位同學(xué)知道它的意思 “讀書有好處” 既然“開卷有益”就是讀書就有好處，老師從字典中查到“益”的三種解釋 “益”：增長 、更加  、好處

14、60;對(duì)了，讀書就有好處，能獲得知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_課本，仔細(xì)默讀課文的每一小節(jié)，你讀懂了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？   學(xué)生默讀，教師巡視。 三、 理清文脈 1、說說你獲得了那些關(guān)于春聯(lián)的知識(shí) 第一小寫了春聯(lián)容的豐富（板書“容豐富”） 我們一起就來讀一讀第一小節(jié)，感受春聯(lián)容的豐富 還有誰來說說  老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀課文，一下子就找到了第二段的中心句，你告訴大家這段是圍繞哪句話來寫的“春聯(lián)最講究對(duì)仗”（板書“講究對(duì)仗”） 你就為大家讀一讀第二小節(jié)吧  還有誰來說

15、一說你的收獲 “春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”（“抑揚(yáng)頓挫”） 原來春聯(lián)讀起來還抑揚(yáng)頓挫，你來抑揚(yáng)頓挫的把課文讀一下 你再來說說你還有什么收獲？ 哦，原來讀春聯(lián)還是“開卷有益” 我們一起來讀一讀 2、我們通過讀書，讀出了這么多春聯(lián)的知識(shí)呢（出示詞串）    貼春聯(lián)  添氣氛    講究對(duì)仗  細(xì)揣摩    抑揚(yáng)頓挫   聲律美 開卷有益&

16、#160;  奧妙多 來，你來讀一讀 你再來讀 你讀得真棒，從你的朗讀中，我們聽出了，高、低的起伏，聽出了停頓與轉(zhuǎn)折，這四組概括課文容的詞串，在他的口中讀出來是那樣朗朗上口，鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，這就是“抑揚(yáng)頓挫”。我們一起抑揚(yáng)頓挫的來讀一讀這四組詞串 3、看來真是開卷有益，“卷”原來是書，在課文當(dāng)中需要我們讀的是什么春聯(lián) 4、是啊，讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，咱們就來一起讀一讀課文中的春聯(lián)吧！ 選擇一幅你喜歡的春聯(lián)，抑揚(yáng)頓挫的把它讀好，并說一說為什么喜歡 第一幅，你仿佛看到了什么 第二幅，為什么喜歡 第三幅，你感受到了什么 第四幅，你想到了什么  第五幅，哪里吸引你 男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)，將春聯(lián)的韻味和節(jié)奏讀出來（出示春聯(lián)，配音樂讀） 四、 總結(jié)： 同學(xué)們，春聯(lián)是我們中華民族智慧的結(jié)晶，今天我們只是初步了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，誦讀了很少一部分春聯(lián)，老師要大家回家之再收集一些春聯(lián)再去讀讀，