小升初語文作文輔導：談語言的修改(20220121150111)

1、小升初語文作文輔導：談語言的修改談語言的修改上一講講了內(nèi)容的修改，下面繼續(xù)講語言的修改。作文 的語言通順不通順，有沒有病句，是作文合格不合格的重要 標準。語言不通順、病句較多，不僅使別人感到你的作文語 言不合格，而且也要影響別人讀懂你作文的立意、內(nèi)容，損 失將是成倍的。作文的語言有沒有文采，有沒有佳句，又是 作文優(yōu)秀不優(yōu)秀的重要標準。假如你的作文很有文采、里面 又有一些叫人稱道的好句子，即使內(nèi)容差一些，也會得高分 的。所以修改作文時，一定要注意修改語言。語言的修改有兩個層次：一是“從零下到零”，修改有 毛病的字、詞、句子；二是“從零到零上”，把字、詞、句 子改得更有文采。一、字和詞的修改字的修

2、改主要是改錯別字，這個問題這里就不多講了，但是你一定要知道，這是修改作文必須要做的事情之一。使用不正確的詞的改正，放在修改病句里面一起講。這里主要講一講怎樣把詞“從零改到零上”。首先我們來看一組句子：1那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！ ”老 拴還躊躇著；黑的人便搶過燈籠， 一把扯下紙罩，裹了饅頭， 塞與老拴；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。嘴里哼著說“這老東西”2那人便焦急起來，說道：“怕什么？怎的不拿！ ”老 拴還躊躇著；黑的人便拿過燈籠， 一把拿下紙罩，包了饅頭， 交與老拴；一手拿過洋錢，數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)身走了。嘴里低聲地 說，“這老東西”是魯迅先生在藥這篇小說里寫的，是把里的 一些動

3、詞換成了別的動詞。你們看，魯迅先生這段文字的生 動、準確、形象是不是都給改沒啦？反過來說， 假如先有第 句， 請魯迅先生來修改，改成第句，修改效果有多好呀！ 我們就要這樣地來修改作文里的詞語。在修改中要特別注意：使用不同詞語表達同一語義的問題。有的意思，使用不 同的詞語都能表達出來基本語義，但表達效果卻有不同。大 家都知道“春風又綠江南岸”、“春風又過江南岸”、“春 風又到江南岸”這個例子吧，“綠”、“到”、“過”是不 同的詞語，表達效果一樣嗎？近義詞語的使用問題。上面舉的那個例子，兩句話里不 同的詞都是近義詞，但使用效果就不一樣。下面是一位同學 的十字路口的老人里面的一句話：紅燈亮了，那個人

4、騎車一下子沖了出去，老爺爺喊他他 像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他， 但沒有攔住，這時， 前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也 有危險，又大步?jīng)_向前，到底把那個人攔住了，看的人都長 出了一口氣。這句話里，有三個“沖”字，連續(xù)使用顯得單調(diào)、不準確，應當修改。修改后是這樣的：紅燈亮了，那個人騎車一下子竄了出去，老爺爺喊他他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他， 但沒有攔住，這時， 前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也 有危險，又大步跨向前，到底把那個人攔住了，看的人都長 出了一口氣。三個“沖”字，一個改成“竄”，一個保留，一個改成“跨”，效果是不是好多了？如果僅僅修

5、改一個詞效果還不夠理想，就要考慮增詞或 者刪詞，比如這個例子里的“又大步跨向前”，如果把“大 步”刪掉，改成“一個箭步”，效果就更好了。二、句子的修改句子的修改，主要是修改病句，這是“從零下到零”的 修改，還要努力使用一些修辭方法，這是“從零到零上”的 修改。修改病句初中同學應當會自己修改搭配不當、成分殘缺、誤用虛詞、近義詞、語序不當?shù)炔【?，還應當會修改成分多余、不合理重復、前后矛盾、不合邏輯等病句。我們看一看下面幾個例句，體會一下病句的修改：1那件往事又徘徊在我的腦海里。2當我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非 常激動。3我已經(jīng)知道人生的艱苦和挫折，成長的道路總會是坎 坷不平的。改成

6、下面的樣子，看怎么樣？開始講新課了，他把每一道題，都講得像一個故事似的， 吸引著同學。講到扣人心弦的地方，還要手舞足蹈地比畫一 番。每當指導我們做練習題時，他更是興奮，總是和我們一 起討論解題的思路，師生之間極為融洽，課堂氣氛輕松活躍病句能不能修改好，主要看你平時語文基礎知識學習的 怎樣。從這里大家可以體會到，作文是語文學習的一個有機 組成部分，基礎知識、閱讀、作文是相輔相成的，一定不能 脫離語文課來提高作文水平。“矯枉不能過正”，或者說“過正一定要矯枉”有一些同學為了把自己的意思表達得更透徹、更有效 果，在語言上常常出現(xiàn)“過正”的毛病，把話說過頭了。有 時是在行文中寫出來的，有時是修改時改出

7、來的。比如，為 了說明生活和作文的關系，有人寫道：生活離不開作文，作文離不開生活。這句話，用語法分析，不是病句，但是仔細一想，說得過分了 ：作文離不開生活沒有錯誤，生活能離不開作文嗎？ 如果生活離不開作文，那許多不會寫作文的老爺爺老奶奶該 怎么辦呀？再如，有的同學在敘述一些事情時，常常把人數(shù)寫得過 分，有這樣一句話：現(xiàn)在中學生都忘記了自己父母的生日，卻把好朋友的生 日記得清清楚楚的。確實有這樣的中學生，但是絕對不是“都忘記”，“都”代表著百分之百，那還了得！修辭的使用也有夸張失真的，比如下面兩句話都有毛?。?我一邊艱難地邁著步，一邊打開書包，取出一瓶水， 咕嘟咕嘟地灌了兩口，隨即聽到了水在嗓子

8、眼兒里遇到高溫“嘶啦” 一下變成水蒸氣的聲音。作者的本意是想夸張一下當時自己口干舌燥的程度，結 果太失真，太過分，反不可信，變得可笑了。2那震耳的雷聲，宛如原子彈爆炸，讓人驚心動魄。人們經(jīng)常聽到雷聲，幾乎沒有人聽到過原子彈爆炸的聲 音，這句話的喻體比本體難以感受，既是比喻不當，又是用 詞過分，是應當修改的。語言“過正”的毛病還表現(xiàn)在使用一些過長的句子、過 多的修飾語，用不好，還不如用平實的語言，“零上”達不到，還不如“零”好。我們以前比較過下面兩句話，這里再來比較一次，體會一下“過正”的壞處。1在乳白色的朦朧幽淡的月光下，溫柔的春風輕輕地撫弄著河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如夢般地沉醉在這迷人的 夜色中。遠處近處的蛙聲此起彼伏，好象密鼓一般高一陣、 低一陣地傳入我的耳朵,我