小學生心理輔導方案

1、小學生心理輔導方案一、主題辨析“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”是二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。在小學階段，合作精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的，是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。一個小學生能否和同伴友好相處，外部因素固然是一個影響因素，但更為主要的是小學生的內(nèi)在因素，即小學生的社會能力。善于交往、恰當?shù)厥褂媒煌呗缘男W生往往容易得到同伴的認可，受到同伴的歡迎，相反則易遭到同伴的拒絕。研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的小學生在與同學接觸時，他們提出好的

2、建議，贊同合作游戲，遵守團體標準等。由于目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點。因此，讓學生明白合作的重要性學會合作，培養(yǎng)小學生的合作意識和合作能力也就非常必要。二、活動目的1通過活動，了解友好合作的重要性和必要性，體驗合作帶來的快樂，增強合作意識。2初步學習如何進行合作，使學生明白怎樣才能更好的合作。三、活動策略游戲 討論 故事 音樂欣賞四、活動的重點和難點：認識合作的重要性，學會合作。五、活動對象:五、六年級學生30人左右六、活動成員招募方式：以公告的形式在校園內(nèi)公開招募志愿者七、活動前的準備工作：課件；蒙眼罩2個；皮球4個；呼啦

3、圈1個。六、活動過程:一、 游戲引入：盲人取球。要求在規(guī)定的時間內(nèi)穿越障礙取到籃中的小球。第一次先請同學戴上眼罩自己取球；第二次為盲人找個合作伙伴，可以用語言進行提示。請當盲人的孩子說說兩次的不同感受。師小結(jié)：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。剛才有了別人的合作，任務(wù)便容易完成了。師：在平時的活動中同學們有沒有通過合作完成的事情？（設(shè)計意圖：通過有趣的游戲引起孩子們的興趣，并引起孩子的思考。兩次不同的效果有不同的感受。初步感受一個人的力量有限，與人合作的重要性。）二、合作小故事兩個饑餓的人：師：其實在生活中合作的事例有很多，我們一起來看。1課件播放，講述

4、故事。從前，有兩個饑餓的人得到了上帝的恩賜-一根魚竿和一簍鮮活的魚。其中一個人要了一簍魚，另外一個人則要了一根魚竿。帶著得到的賜品，他們分開了。得到魚的人走了沒幾步，使用干樹枝點起篝火，煮了魚。他狼吞虎咽，沒有好好品嘗魚的香味，就連魚帶湯一掃而光。沒過幾天，他再也得不到新的食物，終于餓死在空魚簍旁邊。另外選擇魚竿的人只能繼續(xù)選擇忍饑挨餓，他一步步地向海邊走去，準備釣魚充饑?？墒牵斔匆姴贿h處那蔚藍的海水時，他最后的一點力氣也使完了，他也只能帶著無盡的遺憾撒手人寰。上帝搖了搖頭，決心再發(fā)一次慈悲。于是，又有兩個饑餓的人得到了上帝恩賜的一根魚竿和一簍鮮活的魚。這次，這兩個人并沒有各奔東西，而是商

5、定相互協(xié)作，一起去尋找有魚的大海。一路上，他們餓了時，每次只煮一條魚充饑。終于，經(jīng)過艱苦的跋涉，在吃完了最后一條魚的時候，他們終于到達了海邊。從此，兩個人開始了以捕魚為生的日子，他們有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。2.問題討論:為什么第一次兩人都餓死了?第二次兩人卻活了下來?前面兩個人因為不知道合作，所以兩個人都失敗了；而后來兩個人懂得合作，最終雙雙取得了成功。這個小故事告訴我們：要學會與他人合作，取長補短，相攜共進，才能實現(xiàn)雙贏。畢竟，團隊的力量遠大于個人的力量。(設(shè)計意圖:通過故事引發(fā)學生思考為什么第一次兩人都餓死了?第二次兩人卻活了下來?。通過討論辨析，進

6、一步理解和感悟合作的重要性和必要性。知道成功必須有合作，合作中要互愛互助。)三、游戲體驗,學會合作師:同學們,從剛才的故事中,我們知道的合作的重要性,那怎樣快樂合作呢?（一）游戲:傳球規(guī)則：每隊的孩子將皮球從頭上雙手依次傳遞，看看哪個小隊同學做得最好？這個游戲看起來確實很簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，配合協(xié)調(diào)才能做好，需要大家“團結(jié)合作”。請參加游戲的同學和觀看的同學分別談?wù)剠⒓佑螒虻母惺芎陀^看游戲的感受。(設(shè)計意圖: 本環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過游戲?qū)W習如何合作。游戲是學生普遍喜歡的活動，關(guān)注和參與游戲是人的天性。在集體游戲中可以更好地培養(yǎng)孩子的合作能力。在集體游戲中，各成

7、員都分擔一定的角色，要求他們盡到自己的職責，互相協(xié)作，還要考慮自己在同伴中間的職責和位置，要學會站在對方立場上考慮問題，學習如何更好地與別人合作，并理解這樣做的積極性和必要性。（二）角色扮演逃離險境假設(shè)有一間著了大火的房子，里面的有一些被困在房子里的人。而你就是其中的一個，若不逃出去，房子馬上將要倒塌了。情況危急，里面的人們要趕緊逃生，而只有一個門的出口，怎么逃出去?2個同學拿穩(wěn)呼啦圈作為起火房間的門，請10位同學扮演火場里的人演示逃離火場。討論：為什么很多人擠在門口沒有逃出來呢？逃生失敗的原因是什么？應(yīng)該怎么做才能脫離險境？師小結(jié)：生活中有可能會遇到緊急的情況，這時更需要大家團結(jié)協(xié)作，只顧自

8、己是不行的，互幫互愛、謙讓合作才能使大家共同擺脫困境。再進行一次演示。為大家的配合與合作發(fā)自內(nèi)心地鼓掌。（設(shè)計意圖：人的心理問題離不開特定的生活場景，特別是小學生由于心理特點的影響，更離不開具體的問題情境，讓學生在情境中進行角色表演，使學生在表演的過程中更深地體驗、感悟。羅杰斯說過：每個人都有一種內(nèi)在的自我成長與提高的需求和動機，每個人都有解決自身問題的潛能，即使是心理適應(yīng)不良的人也同樣如此。）四、聯(lián)系實際生活，討論理解1、生活中有哪些事情人們必須得合作完成？2、團結(jié)合作不只局限在游戲上，更主要的是落實在日常的學習、生活和工作中。你在生活學習中怎樣與別人團結(jié)合作？有什么成功與失敗的經(jīng)歷呢？（設(shè)計意圖：由游戲回到孩子們的現(xiàn)實生活，進一步討論、感悟，生活中處處離不開合作，讓孩子們尋找與分享合作成功與失敗以提高合作的能力。）五、送你幾句話用課件展示：1、你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們倆相交換