常愛春第二階段【作業(yè)表單】教師個人本項目研修計劃參考表單[1]

1、教師個人本項目研修計劃參考表單姓名張婷性別女年齡26學歷本科職稱初級教齡1職務教師所任學科數(shù)學個人本項目研修計劃個人專業(yè)發(fā)展基礎您可從自身優(yōu)勢、不足等方面分析。通常，我們總是聚焦學生，希望學生規(guī)劃設計好自己的未來，從而幫助指導其制定個人成長檔案、學業(yè)成長規(guī)劃等，殊不知教師自身也需要成長，也要有成長的意愿和能力，老師自身的成長蛻變才能感染并影響學生發(fā)生變化。中山區(qū)白云小學嘗試制定了教師個人專業(yè)發(fā)展檔案，并在中山區(qū)教師進修學校培訓部的組織下，于日前面向全區(qū)開展了以“讓檔案記錄足跡，讓檔案引領發(fā)展”的檔案成果展示分享會。雖是教師個人專業(yè)發(fā)展檔案，但卻與學校的發(fā)展規(guī)劃緊密結合。學校從專業(yè)思想、專業(yè)情意

2、、專業(yè)知識和專業(yè)能力等四個方面整體規(guī)劃了教師的發(fā)展方向和培訓內(nèi)容。如增強專業(yè)情意方面，學校開展“我所敬佩的教育家”、“學身邊人做身邊事”等活動；提升專業(yè)能力方面，學校開展“建立合作學習關系，做學習促進者體驗培訓活動等。教學主任楊波說：“每位教師都要根據(jù)學校的發(fā)展需求，再結合自身的優(yōu)勢和不足來制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教師年度規(guī)劃的重點內(nèi)容中專業(yè)思想、專業(yè)情意、專業(yè)知識、專業(yè)能力這四方面不一定都涵蓋，可以是包括一個或幾個，設定目標通常要在一個學期內(nèi)實現(xiàn)?！眰€人專業(yè)發(fā)展目標您可從近期目標、年度目標、個人發(fā)展目標與學校發(fā)展目標的關系等方面分析。狠抓教學過程管理：（1）備課：樹立制度和發(fā)展的思考，不斷更新

3、、充實和發(fā)展教學 設計，要求教師備課到位，心須做到“四有”“四備”即做到“四有”、“四備”?！八挠小奔茨X中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生，依綱扣本，設計好課堂教學結構?！八膫洹奔磦鋵а裕ぐl(fā)學生濃厚的求知欲和學習興趣）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習（學為主體，練為主線，梯度、密度科學合理），學校每學期對教師的教案檢查兩次，每一課教案的設計都要符合要求，每一篇教案的設計能易于學生接受，部分教案有創(chuàng)新性，課后小記記錄了自己教學過程中的得與失，有價值，有利于今后教學。（2）上課：教師要把學生真正做為學習的主人，體現(xiàn)教學民主教師語言生動準確，

4、教學方法多樣，課堂教學有利于師生之間的多向交流和相互學習，體現(xiàn)“四為主”“四突出”，即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以學生為主旨。突出重點、難點，突出精講巧練，不搞題海戰(zhàn)術，突出講課效益，不搞加班加點；突出因材施教，不搞千人一面，不歧視差生。（3）作業(yè)，學校要求優(yōu)化作業(yè)設計，提倡全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤和不妥之處，從正面引導解惑，注重對學習有困難的學生進行幫助和輔導，要求做到“四要”“四不準”即即作業(yè)要適量，質量要高，格式要嚴，批改要及時。教師設計和布置作業(yè)要有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質量見長。通過多樣的題型、多樣的形式體現(xiàn)出綜合檢測學生多方

5、面知識能力的內(nèi)容，難易適度、分量適當?！八牟粶省奔床粶柿舫孔鳂I(yè)，不準留懲罰性作業(yè)，不準不批作業(yè)，不準讓學生代批作業(yè)。本學期對各科作業(yè)展評兩次，作業(yè)書寫清楚工整，教師批閱及時，有復批，有點評，能達到省時高效的作業(yè)目的。 （4）測查與評價：學校建立符合新課改理念的評價機制，更多地重視教學過程的評價，學校采用座談，問卷，調查，觀察等形式，將單項考核與綜合考核結合起來，將自評，學生之間互評、教師點評，家長評等形式結合起來，同時測查評估后進行質量分析，召開質量分析會，以利于今后教學工作的提高。三、以主項課題的研究實施為重點，搞好教育科研學校建立教育科研發(fā)展規(guī)劃，學年、學期工作計劃，科研管理制度，積極開

6、展以校為本的教研活動。 1、利用每周教研活動組織教師業(yè)務學習，關注教改新動向，用教育教學理論指導實踐，開展“三課”“三比”活動。 “三課”是示范課、研討課、推門課?！笆痉墩n”安排請本校課堂教學效果好的老師作課，看教學錄像，走出去聽課。注重于教材的理解，教法的研究，學法的指導，教學程序的示范和導向。“研討課”主要是組織和探討課堂教學的系列教學活動。如領導聽課，教師巡回課等，突出抓40分鐘的效益。“推門課”則是隨堂隨機地抽查聽課，從教學常規(guī)要求直至教學工作各個環(huán)節(jié)的全面要求，提倡跨學科聽課，每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，教導主任聽課不少于50節(jié)，每學期至少召開兩次質量分析會。 “三比”是“比課堂

7、教學”、“比教學質量”、“比教學成果”。練兵是為了打仗，抓常規(guī)是為了出效益，比是為了強化教學常規(guī)，兩年來，我校多次參加了語文青年教師素質大賽優(yōu)質課評選、數(shù)學青年教師基本功大賽、體育優(yōu)質課評選，音、美學科新教材課堂教學優(yōu)質課觀摩、音、美教師錄像優(yōu)質課評比、自然優(yōu)質課評選。新課程案例評選、信息技術評比、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學大賽（市級）綜合實踐活動展評、幼兒教師繪畫比賽、音樂教師音樂軟件、課件評比。優(yōu)秀教案評比等活動。2、自能讀寫實驗自能讀寫實驗：幾年來我校認真上好自讀課，充分利用圖書室，閱覽室定期向學生開放。要求以讀、說為主，使用普通話以讀促寫，以說促寫，注重讀后交流。讀書筆記根據(jù)年齡特點及原有水平來

8、定筆記的形式。手抄小報一三年級自愿，四六年級每月一次，可獨立完成，可分工合作，給學生一個寬松的環(huán)境，使學生的興趣、信心不受傷害。同時堅持每天十分鐘說話，有記錄及效果點評。每學期進行兩次快速作文，開設了“語文病院”，教師出示病例，學生根據(jù)教師的診斷“開處方”，即將文章內(nèi)容寫具體、清楚，收到較好的效果。 3、小班分層教學實驗：小班分層遞進教學是按學生不同的學習能力，不同的學習水平分出不同層次，我們針對不同層次的學生的要求、學習內(nèi)容設立不同的質量標準，對不同層次的學生在學習方法的指導上采取有針對性的側重，使學生以各自適應的學習深度去學習，進而充分發(fā)揮各類學生的學習潛能，促進全體學生的共同發(fā)展。具體作

9、法：（1）開學初摸底調查，分出層次。（2）制定實驗計劃：三月份、四月份為研討、聽課、反思階段，五月份為階段性檢測階段，六月份為經(jīng)驗交流，問卷調查階段，七月份完善整理檔案資料。 （3）加強分層檢測工作。每一單元、每一知識點教學結束后，教師要檢查學生學的情況，設計出分層試卷（分A、B、C三層），給出等級，并及時反饋。經(jīng)過一年多的實驗，效果明顯，每個層次的學生都有很大程度的提高。 4、綜合實踐活動上學期我校依局組織編寫的校本教材我愛家鄉(xiāng)山海關為藍本發(fā)出自己的校本課程校園植物園受到了學生的歡迎。為了不斷完善校本課程建設提高教師校本開發(fā)的意識與能力，決定繼續(xù)此工作。時值秋收季節(jié)，特以“秋”為主題開展一系

10、列綜合時間活動。在實踐中，使學生體驗到勞動的意義和價值，獲得基本勞動技能，初步學會課題探究的過成與方法。注重資料的收集積累，爭取家長和社會的關心、理解與參與。總之，我校在上級領導的關心、幫助、支持下，在全體教師的努力下，取得了較好的成績，今后我校會進一步優(yōu)化師資隊伍，推進創(chuàng)造性教育，努力使全體學生得到積極主動的發(fā)展，使其具有可持續(xù)發(fā)展的潛能，以先進的教育理念、科學的教學方法、高素質的師資隊伍、良好的育人環(huán)境，把學校辦成全面貫徹黨的教育方針，具有時代氣息充滿生機，在社會上具有較高聲譽的學校。具體措施您可從理論學習、協(xié)作研修、互助問答等角度撰寫。每一名學生都是鮮活的個體，都有需要被欣賞，需要機會，

11、都有成功的渴望。因此作為一名教師，不僅關注知識的傳授，更要關注學生個體發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的主人翁意識，培養(yǎng)他們好的行為習慣，提高學生的學習興趣，這樣才能吸引更多的學生，辦好教育。調動內(nèi)在動力 培養(yǎng)終身學習能力。在傳統(tǒng)的教學中，都是教師教、學生被動地學這種“填鴨式”教學方法。在課堂上，打破常規(guī)，把心理學的理論與學習的實踐相結合，幫助學生摸索出了適合初中生的學習方法，如計劃學習、愉快學習、自信學習等，在有限的天地里為學生構筑施展才華的大舞臺，從根本上扭轉學生被動學習的局面，讓自信快樂的學習心態(tài)深入同學心中，百合花、彩蛋、糖果、小兔子玩具，張金環(huán)的講臺上儼然成了一個舞臺。在悠揚的鋼琴曲聲中，溫馨的客

12、廳里相親相愛的“父母”在聊天，6個活潑可愛的孩子唱著“do-re-me”玩得好開心。夜幕降臨，玩累了的孩子們熟睡了，“父母”悄悄把禮物藏起來，然后到花園鍛煉去了。醒來后的孩子們找到禮物情不自禁地又蹦又跳，他們與父母親一起用英語唱起了“感恩的心”。惟妙惟肖的復活節(jié)短劇表演，贏得學生們不絕于耳的贊嘆聲。這就是張金環(huán)的課，“五分鐘演繹的精彩”之英語課本劇表演。為了提高孩子們對英語學習的興趣，從初一開始，我們讓學生們每天利用課前五分鐘進行英語表演活動。同學們興趣高昂，他們有人負責服裝設計，有人負責編劇，有人負責串詞等，有時候還拉來外教參與其中。短短的課前五分鐘時間，給孩子帶來的收益卻是終生的。沒有興趣

13、，就沒有教育。教育就是“點燃”,老師應從演員走向導演，把時間、學習權和話語權還給學生，“點燃”學生，只要做教育教學的有心人，利用有限的時間亦能實踐有意義的活動，教育依然能煥發(fā)出鮮活的生命力。抓好養(yǎng)成教育 培養(yǎng)學生好習慣“教育歸根結底是培養(yǎng)習慣?！弊尯⒆羽B(yǎng)成良好習慣，促進每一個孩子健康快樂成長是教育的最終目標。除了英語教學，張金環(huán)幾十年來一直擔任班主任工作。為了形成良好的學風、班風，每次新學期開始，張金環(huán)都會讓同學們討論商量，制定出本班班規(guī)內(nèi)容，使學生“行”有方向，“做”有準繩，“站”有標準，“言”有分寸。每天課前她都讓同學們喊“坐如鐘、站如松、行如風”這一口號，讓口號深入到每個學生心中，并形成

14、自覺的行為；在課桌的左側粘兩個掛鉤，掛跳繩和水杯。暖水瓶應整齊放置在教室后面，手柄一律朝外，她告訴學生這些就是“游戲規(guī)則”，人人都應該遵守，做文明學生。慢慢地，大部分同學都養(yǎng)成了好習慣。但是，學生李某性格孤僻內(nèi)向，走路仍是彎著腰，上課要么趴在課桌上，要么用小刀在桌子上刻畫，再就是不停地撕紙，桌子抽屜里的東西依舊很亂。我不厭其煩地與他談話，幫助他整理物品，沒課的時候就干脆搬個凳子坐在他旁邊，不時地提醒，并多次趁他不注意時拍下一些照片，讓他觀看，分析利弊，幫助他改掉不良習慣，同時，指定離他座位較近的同學提醒他。經(jīng)過一段時間的努力，他養(yǎng)成了物品擺放整齊的習慣，而且，對學習也開始感興趣，每天早讀就數(shù)他

15、讀英語的聲音最大。英語成績由不及格到優(yōu)秀，同時，也帶動了語文、歷史等其他學科的學習興趣，臉上也漸漸綻放出了笑容，與同學們交流也逐漸融洽幫助孩子學會生活 學會做人教育工作擔當著“教書育人”的使命，不可跟風追潮，急功近利，要堅守教育的信念與價值追求，既要仰望天空又要腳踏實地，要用長遠的眼光，看待學生的成長，在靜悄悄中促進學生的發(fā)展變化。成才先成人，不成才也要成人。健康的心理是學生在社會生存和發(fā)展的必要條件，而自信更是心理素質的核心素質。健康的心理，讓人在任何時候、任何條件下都能積極自信地昂首面對生活。教育的最高境界就是自我教育。在她的班會課上，形成了實現(xiàn)自我、認識自我、教育自我、調整自我、完善自我

16、、發(fā)展自我的舞臺。班會經(jīng)常圍繞如做情緒的主人、養(yǎng)成良好的學習習慣、學習方法指導、考試焦慮的輔導和治療等主題，以及人際交往藝術的主題班會，家長會上她讓學生演“跪羊圖”，三八婦女節(jié)專題“我愛媽媽”等通過角色扮演、討論、辯論、演講等形式，學生們找回自信，懂得自尊、自愛、自覺、自律，學會了理解和寬容，學會了合作，冷靜自信地面對未來。同學們團結進取、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、追求進步，渴望知識，營造了一個“求真、求精、務實、創(chuàng)新”的班級氛圍?！白寗e人因為我的存在而感到幸?！?，張金環(huán)不定期地組織學生家長會，并交給家長一些管理理念，讓家長配合學校管理好孩子，同時，給孩子們創(chuàng)設生活自理能力的機會，幫助孩子學會生活，

17、學會做人，引領孩子們養(yǎng)成健康的生活習慣。用摯愛之心溫暖每一個學生。“愛，是最好的妝容?！睆埥瓠h(huán)說，在教育的百花園中，每一個花蕾都需要綻放，每一棵小草都應該擁有春天，作為老師，要用一顆摯愛之心溫暖著每一個學生。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格，從而使學生獲得可持續(xù)發(fā)展。張金環(huán)認為，教師的一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動，都是在播撒著教師的愛，都可能在孩子們的人生道路上留下深深的烙印，甚至會改變孩子的一生。所需要的支持希望學校領導做好以下工做一、 教師隊伍管理 1、學校領導嚴格按照上級要求，“抓班子，帶隊伍，強素質、樹形象”的十二字方針，堅持領導兼課制度，深入一線聽課，不斷發(fā)現(xiàn)總結教學中存在的問題，及時予以指導。 2、學校支持教師參加學歷教育，制定教師專業(yè)發(fā)展的遠、中、近期目標、計劃、措施。激勵教師大練基本功。教師們在教學過程中積累教育教學經(jīng)驗，及時撰寫論文，記錄下自己的閃光點及反思。鼓勵教師進修學習，每位教師緊緊圍繞新課程師資培訓精要和新課程中課堂行為的變化兩本書開展讀書活動、讀書交流，提升自己