小學課外活動總結(jié)報告

1、小學課外活動總結(jié)報告小學開展課外活動，應(yīng)積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全 面發(fā)展學生的良好個性都有著重要的作用。下面是管理資源 吧小編整理小學課外活動總結(jié)的范文，歡迎閱讀 ！小學課外活動總結(jié)報告一小學生一天中的大部分時間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時間 由學生自由支配。小學生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛， 活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿 足學生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學進度而設(shè)置 的課堂教學是不夠的。這是因為傳統(tǒng)的課堂教學本身有局限 性：首先是為在確定的時間內(nèi)完成教學計劃，傳統(tǒng)的課堂教 學內(nèi)容常常安排

2、得過滿，不利于充分發(fā)揮教與學雙方的積極 性和主動性。其次，傳統(tǒng)教材雖然經(jīng)過了反復推敲，形成了 比較完整的理論體系，有利于實施循序漸進的完整的教學過 程，但是傳統(tǒng)教材不大容易改動，不能經(jīng)常反映由新思想、 新進展，因而限制了學生思維水準的發(fā)展。再者長期以來,不少教師習慣于教授傳統(tǒng)的內(nèi)容，適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學環(huán) 境，教學方式也是幾十年一貫制，缺少創(chuàng)新精神，缺少時代 氣息。這樣，當然很難培養(yǎng)由具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學生。因此 為了彌補傳統(tǒng)的課堂教學的局限性，我們應(yīng)提倡積極開展課外活動。課外活動的設(shè)置 ，順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措 是新的教育教學觀，價值觀在

3、課程教學領(lǐng)域的具體表現(xiàn) ，是21 世紀人才培養(yǎng)模式的一種新的探索。在課外活動中，可以滿足學生關(guān)心國內(nèi)外大事、思索人 生價值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀， 提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能力；學生走由課堂， 接觸實際，接觸社會，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng) 他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會主義事業(yè)的思想感情 ；還可以 培養(yǎng)學生縝密的科學態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個目標而努力 的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團結(jié)互助、愛科學、愛勞動、遵守紀律、愛護公物等品德。由此可見，開展小學課外活動事在必行！那么，開展課外活動有哪些具體的作用，又有 哪些應(yīng)該注意的事項呢？對此，本文進行一些

4、初步的探討。一、課外活動的綜合性和實踐性改變基礎(chǔ)教育單一的課 程結(jié)構(gòu)1986年，義務(wù)教育正式頒布，義務(wù)教育的課程體系有 了變化，主要是在國家規(guī)定的課程之外 ，允許地方安排一定的 課程，但課程編制仍以分科為主。 這種分科主義的課程過于強 調(diào)知識的邏輯，為了有效傳遞知識而把知識分科。知識的日積月累，導致分科愈來愈細，學科之間的鴻溝日益加深，學科的封 閉性越來越強。而真實的的、生活的知識都是整合的、變化的、開放的、不斷生成的，因此，這種分門別類的知識遠離了 學生的經(jīng)驗世界，滋生了人的片面發(fā)展，越來越偏離了人的全 面發(fā)展的培養(yǎng)目標。人的全面發(fā)展呼喚強調(diào)人的整體性，社會的整體性和生活的整體性的整體主義課

5、程觀。綜合實踐活動 從這種整體主義的課程觀由發(fā) ，倡導學生自主探索，在自身的 體驗過程中關(guān)注人與自我、人與社會和人與自然的關(guān)系，把人、社會和自然作為一個整體來看待，從而通過改變單一的分 科課程這種人與人的整體性不相稱的課程結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人創(chuàng)造條件。課外活動是相對于課堂教學活動而言的，它是指除學校 有組織的課堂教學活動以外由學生開展或參加的各種活動， 包括周會、團隊活動、科技活動、文娛體育活動、衛(wèi)生活動 等等。課外活動與課堂教學相比，具有許多特點。（一）廣泛性。課堂的狹小天地，也可以不受教學計劃、 大綱、教材以及時間和空間的限制，只要是能拓展學生視野，擴大其知識面，培養(yǎng)學生莫方面的能力，

6、或者只要是有益于 學生身心健康的活動都可以開展。（二）多樣性。課外活動的形式生動活潑，活動的內(nèi)容豐 富多彩，每個學生都可從自身的實際由發(fā)選擇和參與到各種 各樣的課外活動中去，使學生的課外生活呈現(xiàn)多樣化?？陀^ 上，學生的需要是多種多樣的。 他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、 社會文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認知、能力、興趣、情 感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學 習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動和從事創(chuàng) 造活動，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課 堂教學的同時，開展豐富多彩的課外活動，有可能滿足他們 的種種需要。（三）實踐性。課外活動作為一種社會活動，其本質(zhì)是實

7、踐的，學生在課外活動中通過自己創(chuàng)造條件或環(huán)境，設(shè)計、 組織或?qū)嵤┗顒觾?nèi)容以達到一定的目的，即學生通過動手， 通過體驗，通過活動去豐富自己，因而課外活動有很強的實 踐性。課外活動的實踐性一方面可以拓展時空的隧道，把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采摘，它跨過地域的界碑，讓學生占有人類的全部精神財富。另一方面把生活世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和深 入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義 ，了解人不但活著，而且知 道人應(yīng)該怎樣活著，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇 高，是精神世界日益豐富起來。在一次社會調(diào)查中，我讓學生調(diào)查商店使用塑料袋的情 況。學生分小組合作調(diào)查統(tǒng)計收

8、集數(shù)據(jù)。并以 驚人的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”為課題,在課堂活動中，我引導學生計算估計塑料 袋的使用量，以及預測污染的危害性。學生通過計算，估測了解了污染的嚴重性，紛紛表態(tài)以后少用或不用塑料袋。驚人 的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”這是個社會現(xiàn)實問題，又是個開放的的 問題，為了解決這個社會現(xiàn)實問題，讓學生走向社會，調(diào)查各個 商店使用塑料袋的情況，把學校的統(tǒng)計知識運用于社會實踐 組織學生進行小組合作學習、統(tǒng)計、操作、估算等活動 ，說由 自己身邊看到過的污染環(huán)境現(xiàn)象 ，人類隨意的亂扔垃圾、 亂排 廢氣，使地球資源受到破壞，人類自身也受到了自然的報復 . 嚴重影響人們的日常生活。 懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，人類對 地球的

9、掠奪性破壞，實質(zhì)是對人類自身的破壞 ，人類每次對自 然資源、生物資源的滅絕，都是給人類自身種下了一顆災(zāi)難的 種子。所有這些都能讓學生反省自身，明白人類在自身利益有 所行動時，都要看一看，是否威脅到了其他的生命。學生會更 加懂得人只有于自然和-諧相處，才能真正享受大自然的美麗 感悟到生命的真諦。學生在活動中感受到丟棄塑料袋的行為 對大自然所造成的污染，喚起了學生的環(huán)保意識，增強了社會 責任感。（四）自主性。課外活動為學生提供了進一步學習和發(fā)展 的良好環(huán)境，學生可以充分揮自己在課外活動中主體作用。 不同的學生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素 養(yǎng)，有的長于邏輯思維和數(shù)理運算，有的善于閱讀欣賞

10、，有 的好于科技活動和實驗等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機 會而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當?shù)囊龑?、培養(yǎng) 和勤學多練，就可以形成自己的特長，表現(xiàn)由莫一方面的特別才能。課外活動可為學生的發(fā)展提供有利條件。小學生精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿 足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一 種多-維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋 由他們青春活力，才使得他們對課外活動表現(xiàn)由強烈的興趣 和熱情。二、課外活動的有效性掌握知識提高學習效率隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng) 造、新成就，通過各種信息傳

11、遞的手段，廣泛地影響著、教 育著每一個小學生。而且，隨著社會的進一步信息化，其作 用還會大大加強，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達， 具信息量之多、 之快、之廣，已大大超過課堂教學這個信息傳遞的形式。課 外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電 視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣 的活動形式，幫助學生吸收新的知識。獲得課外的即時信息”，它對于擴大學生知識面， 增加信息量，對于縮短課堂傳 授的 昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的 動向和趨勢，跟上時代脈膊，對于培養(yǎng)學生主動獲取信息、 處理信息的能力，都是十分重要的。（一）課外活動能鞏固知識并將其運用于實踐。豐富的

12、課 外活動，可以使學生在課堂內(nèi)所學的知識得到鞏固、加深和提高；同時，又能使學生將已學到的知識初步運用到實踐中去 解決所遇到的一些實際問題。（二）課外活動有助于擴大知識的視野。課外活動能發(fā)展 學生對政治、科學、文學、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如， 我在班隊活動中組織學生開展智力競賽時，將內(nèi)容涉及到小 學各科教學知識，并拓展到環(huán)境保護、生態(tài)平衡、人口、航天 等課外內(nèi)容，不但將課外活動與課堂教學聯(lián)系起來，而且還 深化了課堂教學。在學了落花生這篇課文后，我組織學生就 在現(xiàn)實社會中你愿意做像花生一樣默默無聞的人，還是要做像蘋果，桃子一樣表現(xiàn)自我的人”開展辯論賽。學生們引經(jīng) 據(jù)典，各抒己見。著是平常的課堂

13、不常見到的現(xiàn)象，這也不是單靠課堂知識能解決的問題，它要與社會實際聯(lián)系，無疑是讓 學生在小課堂中體驗社會，了解社會，為學生走入社會埋下伏 筆。（三）課外活動加深理解和記憶。課外活動不僅讓學生了 解和掌握了時事知識，而且還加深了對課堂知識的理解和記 憶。小學生手年齡的限制對國家社會大事不大了解，也不能深刻理解。所以我要求學生在一周內(nèi)收集身邊的要聞，在下周一交流討論。討論時，學生非常踴躍，有的說他家的小狗由世了 非?？蓯?；有的說隔壁的夫妻吵架了 ，還大打由手；有的說周六 附近有人家著火了等等。 并且還能對個別問題發(fā)表意見，結(jié)合 網(wǎng)絡(luò)或課外閱讀知識表達自己的想法。為自己增加了知識 量，積累了大量作文的

14、素材。（四）課外活動給學生想象的空間。科技節(jié)的制作和發(fā)明 把學生帶入到的一個新的科學天地，別看學生個不大，想法倒是挺多的，什么飛機模型，坦克模型，建筑模型，小戰(zhàn)艦，先輪船 等等應(yīng)有盡有。雖然有些粗糙，但畢竟是學生通過動腦動手制 作由來的！在肯定成績的時候，也讓他們切切實實感受到了 ，他 們和大城市的孩子一樣，只要有平臺，他們也一樣可以創(chuàng)造奇 跡。如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳，將課外活動降低 到游戲的水瓶，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學 生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動對開發(fā)學 生的智力，促進課堂學習的作用是明顯的。如前所述，知識 型的課外活動已充分說明了這一點。即使是公

15、益型和娛樂型 的課外活動對學生的學習也有非常明顯的促進作用。如我班 一位男同學參加了圍棋小組，通過一段時間的活動，他的棋 藝有所長進，但他與小組其他成員對奕， 總是結(jié)果勝少負多， 他一方面鉆研棋藝一方面反思，他發(fā)現(xiàn)只要是自己輸棋，便 一定是在對奕中丟掉了先手。先手”是圍棋中一個重要概念，搶先手”是一種謀略。于是他又聯(lián)想到他的學習，他找到了 他自己學習成績一般的原因。主要是丟失了勇敢發(fā)表意見與 人交流的 先手，自此以后，這位男生在以奕中和在學習中 都注意 搶先手”，下棋和學習都取得了很大的進步。三、課外活動的充實性豐富學生的精神生活小學生的身體正處于迅速成長的時期，他們有著衣、食、注行的物質(zhì)需求

16、；同時，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快， 他們在集體中、在社會中，有著對友誼、情感、娛樂、審美、 理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學文化、藝術(shù)、體育等 等日趨強烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次 的生活。課堂活動也是一種精神生活。課外活動不注重學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)，不局限于課堂學生的實踐和活動，讓學生走由教室，步入自然，融入現(xiàn)代生活， 為學生的自主探究與實踐開辟了巨大的空間。由于學科課程 學習知識的統(tǒng)一性和嚴密性及其過分追求結(jié)果的標準化，培養(yǎng)生來的人才千篇一律、 整齊劃一，因而窒息了學生思維的開 放性和靈活性，不利于于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課外活動截然 不同，它不是為追求一個標準答案 ，

17、課外活動關(guān)注的是學生參 與探索、參與實踐、參與反思的過程.在學生自主探究的過程 中，學生需要不斷反思，在反思中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充實自己的生活。毫無疑問，學校更應(yīng)該重視學生思想素質(zhì)、 文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動素質(zhì)等的全面發(fā)展和 提高。（一）校內(nèi)課外活動充實學生的生活課外活動不僅發(fā)展學生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，更要著重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。 俗話說：三歲看大。學生在學校養(yǎng)成的各種習慣對起今后的生活有著重要的影響。1、值周活動。為了培養(yǎng)主人翁意識，學校組織各班輪流參加值周活動。在值周的過程中，學生要負責打掃學校的衛(wèi)生。通過打掃衛(wèi)生，學生體會到他人勞動的辛苦 ，特別是在打 掃的過程中發(fā)

18、現(xiàn)其他學生亂丟紙屑會有一種特別憤恨的心 理，自然也就樣成了不亂丟紙屑的習慣。2、小報制作。通過閱讀，了解實事，按照各期的主題制作 小報。在制作的過程中，學生了解了各方面的知識。 如各節(jié)假 日的來歷；社會的禁忌；科技知識等等，拓展了學生的知識面 同時，在制作小報時，還可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，讓他們 體驗到合作的力量和成功的喜悅。3、文藝比賽。雖然校級文藝比賽的參與面不廣，但是班級可以是一個很好的平臺。在班隊活動中組織各式各類的比 賽,不僅可以讓每位學生有參與的機會，更重要的是讓學生學 會欣賞他人的優(yōu)點。在一次班隊活動（團結(jié)就是力量）中，一位平時很不起眼的學生飾演（二）校外課外活動豐富學生的精

19、神學生在校內(nèi)的表現(xiàn)有時不能延展到課外。比如說他們在 校內(nèi)注意公共衛(wèi)生，在校外大環(huán)境中卻亂扔垃圾， 在學校里培 養(yǎng)生來的習慣有丟擲一旁。1、社區(qū)活動。學校與村里聯(lián)誼 ，我校經(jīng)常組織學生到街上打掃衛(wèi)生，清理垃圾。當學生們看到經(jīng)過自己勞動創(chuàng)造的干 凈整潔的環(huán)境，聽到路人對他們的贊揚，都在不同程度上產(chǎn) 生了一種高尚的、愉悅的情感體驗；他們看到自己受到他人的 尊重，認識到自己創(chuàng)造性勞動的價值，體驗到什么是奉獻、 什么是真善美；也明白了在改革開放的時代， 雷鋒精神仍豉舞 著億萬中國人的原因所在。2、社會調(diào)查。社會調(diào)查一般是一個人不易完成的，必須通過合作才能取得好成績。 在合作的過程中，讓學生明白團結(jié) 的力

20、量?，F(xiàn)實社會中,很多方面都需要合作交流，多參加課外 調(diào)查活動為學生成為社會合格的人才打下基盤通過這些課 外活動，同學們感覺到生活更加充實，更加美好，更加有意 義。四、課外活動自主性促進學生良好個性的發(fā)展個性是人的心理傾向、心理過程的特點、個性心理特征 以及心理狀態(tài)等多層次的有機綜合的比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu) 主要體現(xiàn)為興趣、態(tài)度、情感、品德、價值觀和相應(yīng)的行為 方式。從課堂教育的同步化標準化可知，課堂活動側(cè)重在學 生共性的培養(yǎng)，應(yīng)試教育”嚴重阻礙了學生良好個性的發(fā)展。 實現(xiàn)人的個性的積極、自由、 和-諧的發(fā)展，是人生的一大追 求和人的完善的一個重要標志。因此，我們的教育要面向未 來，要使學生學會生存

21、，學會做人，就一定要重視學生個性 的培養(yǎng)和發(fā)展。在課外活動中 ，學生自己創(chuàng)造問題情境，有助 于學生學習興趣的激發(fā)?；顒又械拿總€問題都是由學生自己解決的，解決問題中困難和挫折是不可避免的，因此，在活動中學生可改變自身一些不良的品性，是一個不斷磨練意志的過程。通過活動，學生有了興趣，情感、意志、個性養(yǎng)成就有了 基品根據(jù)學生的特點，積極組織學生廣闊開展課外活動，對 于促進學生良好個性的發(fā)展將起到非常重要的作用。這一作 用的機制在于，對于由學生共同參加的課外活動，它要求大 家共同遵守其活動規(guī)則，它要求參加者具有一定的能力和素 質(zhì)，它強調(diào)每一成員的配合、協(xié)調(diào)和互補，因此，在課外活 動中，學生積極的良好的

22、個性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消極 的不良的個性受到抑制和排斥。如一位女生由于學習基礎(chǔ)較 差，平時沉默寡語，心灰意懶，我了解情況后，豉勵她參加 手工制作，當她自己的作品是激動了好久好久。從此也漸漸 地恢復了學習的信心，對各科學習和各種活動也有了濃厚的 興趣，人也活潑開朗起來。課外活動作為教育的第二渠道， 便于因材施教，充分發(fā)揮學生的智慧和才能， 全面發(fā)展個性。 比如，集體活動需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽 默，演講要有激-情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大, 體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍， 科學研究需要要周密和耐心，等等。實踐還表明，課外活動還可以為班級和學校培養(yǎng)

23、有專長 的學生以及為社會培養(yǎng)有用的人才。例如，我在開展課外文藝 活動時注意為班級開展工作培養(yǎng)骨干，這些學生既是文娛活 動的中堅，又是我們班參加年級和學校演由的主要人員。又 如，有一個男生同學愛好書法，我便讓他負責課室環(huán)境布置 和報刊宣傳，并推薦他參加校書法小組，通過這些活動使其 美術(shù)書法水平有很大提高，他的作品在縣里參展并獲獎，由 于他有突生的專長，后他被推舉為宣傳委員。五、開展課外活動應(yīng)該注意的問題(1)開展活動的指導思想是激發(fā)學生的求知欲，幫助他們讀書、整理資料、做學問，從長遠的觀點看，這是改善學生 的思維品質(zhì)，提高學生的治學能力的根本大事。因此，必須 以學生為主體。(2)各種活動都應(yīng)有長

24、計劃、短安排、要講求實效，要有 知識性、趣味性，要適合青少年心理上或知識水平上的實際 情況。還要注意盡量與當前學生的課內(nèi)的教學內(nèi)容有一定聯(lián) 系。(3)對參加各種課外活動的學生要逐一審查他們是否具 備參加該項課外活動的條件。對于那些趕時髦，圖熱鬧，但 學習比較吃力的學生，則要豉勵他們參加輕松型的課外活 動，以保證他們的課內(nèi)學習能達到基本要求。(4)除對學生進行知識培訓外， 還要注意參加課外活動的 學生其他各方面的成長。要針對各種情況多做思想教育工作，克服他們的自由主義，豉勵他們多參加班集體活動，促 進他們?nèi)姘l(fā)展。(5)課外活動內(nèi)容應(yīng)充實，有系統(tǒng)性，便于學生掌握，同 時便于教師檢查學習質(zhì)量 ，要

25、在學生的實際知識基礎(chǔ)和實際 接受能力的基礎(chǔ)上，以提高能力這個總目標作為選材的依 據(jù)?？傊?，積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生 的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發(fā)展學生的良好 個性都有著重要的作用，同時.對班級管理和集體教育以及學 生進行自我教育也都有著極其重要的意義。小學課外活動總結(jié)報告二陽光明媚，我們校尉小學的同學們參觀了中央電視塔和太平洋海底世界，同學們都很 高興。在這兩個地方中，我最喜歡的是太平洋海底世界。同學 們剛一進入展廳，就立刻眼前一亮，被眼前的情景驚呆了。一個個魚缸里，有五彩斑斕的蝴蝶魚；兇神惡煞的鯊魚；憨厚的海龜?shù)鹊鹊鹊?，同學們眼睛都看不過來了。我們迫不及待 的進

26、入了海底隧道，漫步于那個奇妙的海底世界，仿佛同學 們不是在參觀，而是在和魚兒們一起游泳。啊!那只鯊魚可真兇呀！ ”尾巴上翹，張著大嘴，活像一只神氣的將軍，海龜 在睡覺，其他魚在它的身邊游泳 穿過了海底隧道，我們又去看了海獅表演，小孩實在馴 獸師的指揮下，一會兒頂頂排球，一會兒投個籃，一會兒又亮生了一套 中國功夫”最精彩的要數(shù)頂球了，只見他鉆進水 里，半天不由來。我們同學們正納悶時， 小海獅卻突然跳起, 頂著了距水面約一米的球，引得我們一陣尖叫和掌聲。后來，我們又參觀了中央電視塔，雖然天氣很冷，但是 我們體會到了一次 騰云駕霧”的感覺。這次活動既讓我們增長了知識，認識了很多魚類，有十 分開心，我

27、很喜歡這次活動。小學課外活動總結(jié)報告三實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的 重要組成部分，更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。多年來，我 校的體育達標工作在上級的指導下有條不紊的進行。尤其是 近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了許多兄弟 學校的寶貴經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應(yīng)的措施， 真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。一、加強領(lǐng)導，措施得當。工作開展如何，主要看校領(lǐng)導對體育工作的重視程度， 領(lǐng)導的重視能起到推波且瀾的作用。學校領(lǐng)導始終把體育當 作宣傳學校的一張名片。每年的新學期計劃，校領(lǐng)導都要下 達半年的達標工作計劃和指標，并制定相應(yīng)的獎懲措施。一 把手校長親自抓體育工作，并責成副校長主管。成立達標領(lǐng) 導小組，從校級領(lǐng)導到中層干部，再到體育老師和班主任老 師都明確的分工。每個學年級都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導負責。督 促學年組長工作，學年組長督促班主任配合體育教