怎樣學(xué)習(xí)初中物理

1、怎樣學(xué)習(xí)初中物理        1、細讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力           教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。        (1)課前閱讀，有的放矢。根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學(xué)上“做功”的含義是什么？它和日常生活中常說的“做工”有什么不同？做功必須具備哪兩個必要因素？有哪幾

2、種情況不做功？做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計算做功的多少？功的單位是什么？通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。        (2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記。對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學(xué)的知識。如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”。閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵

3、和外延。在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說？為什么？弄清其原團究竟。        (3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化。通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體。以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華。         2、細觀察，會觀察，培養(yǎng)觀察能力  &#

4、160;     觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。        (1)觀察要有主次        如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化？沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化？停止沸騰時，溫度是否變化？  

5、0;     (2)觀察要有步驟        復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大。(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強？(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個

6、方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系？(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系？(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變？(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同？        (3)觀察時要思考        如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運

7、動的距離大小跟什么有關(guān)？當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎？當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠？經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。        3、勤實驗，會操作，提高實驗技能        實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應(yīng)包括演示實驗，學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗和小實驗。演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象

8、，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。          在學(xué)生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮?，嚴格按使用?guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用。通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法。        4、多思考，細比較，培養(yǎng)思維能力        孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

9、”。疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力。在物理學(xué)習(xí)中，“物”、“理”緊密聯(lián)系，就物論理，物中有理，理中隱物，即物想理，喻理用物。物理形象和物理概念是物理思維不可分離的基本細胞，在物理學(xué)習(xí)中要會根據(jù)物理問題想象出物理過程，要注意豐富自己的想象力，培養(yǎng)語言表述能力，發(fā)展思維能力。要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高語言表述能力。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：(1) 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下

10、沉？木塊能浮在水面上呢？(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢？(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢？ 然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。        對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)?！倍３謩蛩僦本€運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢？通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力

11、。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別。如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì)。例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較。質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較。通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。 5、善記憶，會記憶，提高記憶效益        為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧

12、記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進行。         (1)理解透徹，記得牢        理解是提高記憶質(zhì)量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂。     &

13、#160;  (2)語言簡煉，記得快        可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。        (3)反復(fù)強化，記得準          對有些知識，需反復(fù)強化記

14、憶。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。        6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績        練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點：        (1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習(xí)。既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。