《團結合作》教學設計馮班蓮

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科品德與社會年 級五年級教學形式談話法、講討論法等教 師馮班蓮單 位榆林市第十一中學課題名稱團結合作學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。 其實

2、，這跟學生的心理特點有莫大關系。五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有這樣的特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而 且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。對學校的教育內容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重

3、于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力?？傊迥昙壥切W階段的一個轉折點，無論是課程的調整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現，通過掌握的材料再加以分析，以便指導我們今后工作的開展。教學目標1.知識目標：知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助；懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。2.能力目標：學會與人團結合作。3.情感態(tài)度與價值觀：與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見；與別人合作時，互相信任，互

4、相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。教學過程 一、導入 1師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。 2課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。 3提問：他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？ 4小結：龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協(xié)調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。 5提問：除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？ 6學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。） 7過渡語：打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起

5、來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。 二、明理 1提問：原國家女排隊是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？ 2小結：女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。 3同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？ 4繼續(xù)聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。 5小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。 三、拓展 1過渡語：社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發(fā)展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中

6、，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿 波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片阿波羅十三中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。 2播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。 3提問：看完影片片段后，你有什么感受？ 4小結：任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。 5小結：在做手術時，只有醫(yī)生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。 6提問：你還知道哪些的事例？請說給大家聽。 7學生小組討論，相互交流。 8提問：在我們的集體生活中離得開。現

7、在我們就來親自實踐一下。 9組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。 活動項目：跳長繩。 11學生活動后談體會。 12小結：集體生活中的很多事情同樣需要。 四、聯(lián)系實際 1在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。 2學生打開書P37看課后練習“查一查” 3小結：經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。 4師：有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。 5電腦演示：課后練習“議一議”的內容。 6學生小組討論后相互交流意見。板書設計心往一處想 勁往一處使 各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助作業(yè)或預習 通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。 活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統(tǒng)一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。自我評價團結合作這篇教學設計始終凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。突出了學科特點，體現了品德課程的理念。組長評議或同行評議（