2022年(語文)教案表達(dá)：成長中……(1213132851)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 18 日年級(jí)六年周數(shù)4節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)22教 學(xué)內(nèi) 容表達(dá)：成長中學(xué)問教學(xué)重點(diǎn)：大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真重難情實(shí)感；點(diǎn)學(xué) 習(xí)1. 指導(dǎo)同學(xué)回憶成長中的苦惱，詳細(xì)寫出一件令自己苦惱的事；目 標(biāo)2. 大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、激情導(dǎo)入，引出課題：1、今日老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？（播放小小少年）好聽嗎？那誰能說說你從這首歌中聽到了什么？（揭題，板書：成長的苦惱）今日，我們就環(huán)繞“成長的苦惱”這個(gè)話題來說一說、寫一寫！2、是啊，小小少年隨著年齡的增長，苦惱也在

2、不斷地增加；可是，我們的大人們卻不這樣認(rèn)為，那么，你們想知道他們是怎么說的嗎？（出示：大人們常說：“小孩子是最無憂無慮的；”大人們?nèi)哉f：“飯來張口，衣來伸手，無憂無慮，歡樂自由；”）你們認(rèn)教同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？那你們哭過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？二、引導(dǎo)同學(xué)暢談“苦惱”：1、培根曾說過：“假如把歡樂告知一個(gè)伴侶，你將得到兩個(gè)歡樂，而假如你把憂愁向一個(gè)伴侶傾吐，你將被分掉一半憂愁；”接下來，就讓我們跟自己的伴侶相互傾吐一下學(xué)吧：你為什么哭？為什么憤怒？為什么心煩？同桌之間相互把自己的苦惱事說一說；（事先讓好伴侶們坐在一起）2、全班溝通：你剛剛跟伴侶傾吐了什么苦惱？過3、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家把你們

3、生活中曾經(jīng)發(fā)生過的苦惱的事情，用簡(jiǎn)潔的語言把它們排列在自己的作業(yè)本上；4、全班溝通：你排列了哪些苦惱？溝通之后，歸納這些苦惱都來自于哪里？5、過渡：是啊，苦惱相伴著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上很多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)受過這程樣的日子；誰能夠說說你所知道的名人曾面對(duì)過怎樣的挫折或苦惱？他們又是如何面對(duì)自己生命中的困難和苦惱的？（同學(xué)溝通）6、過渡：原先，即使是名人，他們也有這樣或那樣的苦惱，但是他們又是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)這樣或那樣的苦惱呢？今日，老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)苦惱的名人名言；（出示有關(guān)苦惱的名人名言）7、同學(xué)們自由讀

4、名人名言，邊讀邊感悟；8、引導(dǎo)說話：那么，在生活中，我們又應(yīng)當(dāng)如何看待這些“無處不在”的苦惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）三、小結(jié)：我們要正視生活中的困難和苦惱，就像一首歌里唱到的“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍愛全部的感動(dòng)，每一份期望在你手中”（引用歌詞來共勉）課 后反 思課上我讓同學(xué)認(rèn)真閱讀表達(dá)內(nèi)容，目的是培育同學(xué)的審題才能，能依據(jù)內(nèi)容提煉出寫及 個(gè)作要點(diǎn)， 以免跑題， 經(jīng)過多次堅(jiān)持練習(xí)后發(fā)覺， 同學(xué)能依據(jù)文字找準(zhǔn)要點(diǎn)， 這是一個(gè)進(jìn)步；性 化修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié)

5、 - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 19 日年級(jí)六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)23教 學(xué)表達(dá)：成長中內(nèi) 容學(xué)問 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成長中所遇到的困難重難 和挫折；教學(xué)難點(diǎn)：拓展同學(xué)的思維空間，培育學(xué)點(diǎn) 生在生活中查找素材的良好習(xí)慣；學(xué) 習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成長中所遇到的困難和挫折；目 標(biāo)2、拓展同學(xué)的思維空間，培育同學(xué)在生活中查找素材的良好習(xí)慣；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、范文導(dǎo)航，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)：1、過渡：剛才我們溝通了自己的苦惱，那么怎樣才能寫好自己的苦惱呢？下面我們一起來觀賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟示？2、出示范文：3、結(jié)合范文，說說自己的體會(huì)； （

6、同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)）4、總結(jié)寫作技巧：教（1）記敘真實(shí)的事情（寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將事情的經(jīng)過寫清晰，特殊是要將最能反映你苦惱的部分寫詳細(xì)）（2）寫出真實(shí)的感受（為了讓大家能夠更清晰地明白我們心中的苦惱，習(xí)作時(shí)，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）學(xué)（3）表達(dá)真實(shí)的想法（為了達(dá)到相互間的懂得，我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)在習(xí)作中將自己的真實(shí)想法或內(nèi)心的期盼寫出來）二、勉勵(lì)動(dòng)筆，同學(xué)作文：1、觀賞完范文，接下來，我們來明白一下本次習(xí)作的要求：（出示習(xí)作要求） 以“成長的苦惱”為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的苦惱，從中挑選你記憶最深過的材料完成一篇450 字左右的習(xí)作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感；2、

7、同學(xué)作文，老師巡察指導(dǎo)；三、多種形式，評(píng)改習(xí)作：程1、過渡：上節(jié)課，我們一起溝通了一些自己成長中的苦惱，課后，大家已經(jīng)進(jìn)行了寫作，這節(jié)課，我們就來溝通一下大家的習(xí)作；2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請(qǐng)大家產(chǎn)一回“小老師”，認(rèn)認(rèn)真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰的收成最大？（溝通收成：改出多少錯(cuò)別字？多少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？幾個(gè)病句？）3、同學(xué)自改習(xí)作，老師巡察、指導(dǎo)；4、同桌互改習(xí)作；5、全班溝通具有代表性的習(xí)作修改；（借助視頻展現(xiàn)臺(tái)） （可以從語言、書寫、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面評(píng)判）四、同學(xué)謄寫作文；（提出要求）課 后反 思 其次課時(shí)，我讓同學(xué)依據(jù)某一感受回憶一件最難忘的事，然后依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)將事

8、例及 個(gè) 依依寫在黑板上，目的是擴(kuò)高校生的寫作面，然后強(qiáng)調(diào)寫事的留意事項(xiàng)，要真人真事，有性 化 真情實(shí)感，寫詳細(xì)，同學(xué)聽得認(rèn)真，成效仍行；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 20 日年級(jí)六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)24教 學(xué)表達(dá)：成長中內(nèi) 容學(xué)問 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成長中所遇到的困難重難 和挫折；教學(xué)難點(diǎn)：拓展同學(xué)的思維空間，培育學(xué)點(diǎn) 生在生活中查找素材的良好習(xí)慣；學(xué) 習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成長中所遇到的困難和挫

9、折；目 標(biāo)2、拓展同學(xué)的思維空間，培育同學(xué)在生活中查找素材的良好習(xí)慣；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、范文導(dǎo)航，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)：1、過渡：剛才我們溝通了自己的苦惱，那么怎樣才能寫好自己的苦惱呢？下面我們一起來觀賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟示？2、出示范文：3、結(jié)合范文，說說自己的體會(huì)； （同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)）4、總結(jié)寫作技巧：教（1）記敘真實(shí)的事情（寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將事情的經(jīng)過寫清晰，特殊是要將最能反映你苦惱的部分寫詳細(xì)）（2）寫出真實(shí)的感受（為了讓大家能夠更清晰地明白我們心中的苦惱，習(xí)作時(shí)，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）學(xué)（3）表達(dá)真實(shí)的想法（為了達(dá)到相互間的懂得，我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)在習(xí)

10、作中將自己的真實(shí)想法或內(nèi)心的期盼寫出來）二、勉勵(lì)動(dòng)筆，同學(xué)作文：1、觀賞完范文，接下來，我們來明白一下本次習(xí)作的要求：（出示習(xí)作要求） 以“成長的苦惱”為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的苦惱，從中挑選你記憶最深過的材料完成一篇450 字左右的習(xí)作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感；2、同學(xué)作文，老師巡察指導(dǎo)；三、多種形式，評(píng)改習(xí)作：程1、過渡：上節(jié)課，我們一起溝通了一些自己成長中的苦惱，課后，大家已經(jīng)進(jìn)行了寫作，這節(jié)課，我們就來溝通一下大家的習(xí)作；2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請(qǐng)大家產(chǎn)一回“小老師”，認(rèn)認(rèn)真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰的收成最大？（溝通收成：改出多少錯(cuò)別字

11、？多少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？幾個(gè)病句？）3、同學(xué)自改習(xí)作，老師巡察、指導(dǎo)；4、同桌互改習(xí)作；5、全班溝通具有代表性的習(xí)作修改；（借助視頻展現(xiàn)臺(tái)） （可以從語言、書寫、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面評(píng)判）四、同學(xué)謄寫作文；（提出要求）課 后反 思及 個(gè) 看過同學(xué)的文章之后，發(fā)覺同學(xué)能在作文的開頭進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，有修辭方法，能夠做性 化 到引出主題，內(nèi)容中大數(shù)同學(xué)能將事例描述完整，較生動(dòng)，表達(dá)肯定的情感，但也有的同修 改 學(xué)事例說的不詳細(xì)，缺少真實(shí)的情感；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -

12、 - - - - -（語文）教案9月 21 日年級(jí)六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)25教 學(xué)內(nèi) 容埃及金字塔學(xué)問教學(xué)重點(diǎn)：正確懂得課文；重難教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者怎樣寫工程的“雄偉”與“精點(diǎn)巧”的，體會(huì)這樣寫的好處；學(xué) 習(xí)1學(xué)會(huì)本課的生字，懂得由生字組成的詞語；目 標(biāo)2正確懂得課文，懂得作者怎樣寫工程的“雄偉”與“精致”的，體會(huì)這樣寫的好處；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、題目導(dǎo)入，明白背景出示題目，看到這個(gè)題目你知道了什么？你明白金字塔嗎？談?wù)勛约核赖?；老師出示金字塔圖片，簡(jiǎn)潔介紹那么，我們今日就隨著作者去埃及看看那里的金字塔；二、檢查反饋，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1、指名接力讀課文；通過讀文，你都看到了什么？2、小組內(nèi)溝通自學(xué)內(nèi)

13、容：教（1）識(shí)字、擴(kuò)詞及會(huì)寫生字的抽查（組長完成）（2）將課后“積存”的內(nèi)容與小組成員溝通（聯(lián)系上下文或查詞典懂得以下詞語的意思）3、老師抽查：學(xué)（1）每組抽一名同學(xué)，驗(yàn)收識(shí)字情形；抽一名同學(xué)，驗(yàn)收課后“積存”部分的內(nèi)容的完成和把握情形；（2）看拼音寫詞語，小組互評(píng)，訂正；集中顯現(xiàn)的問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；三、讀通課文，懂得內(nèi)容過1、練習(xí)把課文讀的正確、流利；分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利；2、默讀課文，體會(huì)本篇文章的開頭和結(jié)尾的妙處，你發(fā)覺了什么？程3、自由讀課文，讀自己喜愛的部分；四、整體梳理，課外延長1、通過本節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)埃及的金字塔有了哪些印象？2、課后讀課文，做批注；搜集有

14、關(guān)埃及金字塔的資料；回想我整個(gè)上課過程，存在很多的不足之處：（1）課堂沒有真正放手同學(xué)，同學(xué)的課 后自主性表達(dá)不夠充分； （ 2）自己說的較多，特殊是在第三自然段學(xué)習(xí)中，該同學(xué)說的、總反 思及 個(gè)結(jié)的，基本上有我代替了，反而造成講解過于繁瑣；（ 3）課件失誤；原來制作好的課件在性 化上課時(shí)卻丟失了幾張，仍有個(gè)別課件打不開，事先預(yù)備不夠充分；（ 4）教學(xué)環(huán)節(jié)有丟漏現(xiàn)象；例如，在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，本支配有一個(gè)寫字環(huán)節(jié)，提出簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的字“廈”等，結(jié)果修 改上課時(shí)卻忘了精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師

15、歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 22日年級(jí)六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)26教 學(xué)內(nèi) 容埃及金字塔學(xué)問重難教學(xué)重難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和聰明；點(diǎn)學(xué) 習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；目 標(biāo)2、通過詳細(xì)的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和聰明；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入新課一、開門見山，揭示課題1同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇跡之稱，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡；長期以來 , 它始終是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎；今日就讓我們一起走進(jìn)金字塔,一睹它的風(fēng)采； 2板書課題：埃及金字塔3齊讀課題二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1課件感知：教1）瞧，這就是文明

16、遐邇的金字塔；出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂；2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知顏色的美，金字塔的雄偉等）2出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的明白；3指名讀文，說說你明白了什么？4齊讀第一小節(jié)學(xué)5此時(shí)，你仍想知道些什么？三、存疑讀文 , 初步明白金字塔1讓我們輕輕地讀讀課文, 看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊過劃；2生溝通四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的雄偉而精致1我們?cè)僖淮巫呓鹱炙?，去?xì)細(xì)地觀看、品嘗，感受金字塔的特殊魅力；讀第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的雄偉與精致，邊讀可邊寫旁注；程2生自由讀書，寫寫劃劃；3溝通1 媒體出示“這座金

17、字塔高146 米多；相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”A 但 146 米到底有多高呢 .同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高.B 請(qǐng)你想象一下吧；你會(huì)怎么看？對(duì)，金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目；那么你該怎樣讀出這種感受呢？C 請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這句話，想想是什么緣由，讓我們有這樣真實(shí)的感受呢？ 用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的雄偉和精致有了更深的明白課 后反 思課堂上同學(xué)雖然舉手的人較少，但他們?cè)谡J(rèn)真地讀， 認(rèn)真地聽， 認(rèn)真地思， 認(rèn)真地悟，及 個(gè)埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象；我不禁想：假如這最終一個(gè)問題能在課堂上解決， 性 化那整堂課就比較完

18、整了；但隨后一想，又釋然了，只要同學(xué)能感受到，能懂得，就是完成修 改了教學(xué)任務(wù)，就無所謂遺憾了；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 23 日年級(jí)六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)27教 學(xué)內(nèi) 容音樂之城維也納學(xué)問教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；重難教學(xué)難點(diǎn)：能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自己對(duì)維點(diǎn)也納的贊揚(yáng)的感情；會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語；會(huì)認(rèn)讀六個(gè)生字；學(xué) 習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自

19、己對(duì)維也納的贊目 標(biāo)美的感情；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞；讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音；邊讀邊找誕生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)；結(jié)合上下文加以懂得；教學(xué)會(huì)文中的生字新詞；做到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)用；二、練習(xí)朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀；學(xué)2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)；3、熟讀并感知課文內(nèi)容；三、指導(dǎo)表達(dá)過提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn)；作者是通過幾個(gè)方面來說明這一觀點(diǎn)的；同時(shí)提出自己不懂的問題來；程讀課文，體會(huì)作者的思想感情；自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)溝通，能抓住文章的主要內(nèi)容介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一

20、體；在閱讀中抓住重點(diǎn)，并能精確把握作者的寫作思路，大膽質(zhì)疑；四、作業(yè)熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞；認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，鞏固所學(xué)學(xué)問；新課程下，對(duì)語文教學(xué)的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂布滿豐富多彩的語文課 后實(shí)踐活動(dòng)，使小課堂連著大世界，而且拓寬了語文訓(xùn)練；但是，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)反 思及 個(gè)會(huì)主要在語文課上；因此，仍要把課堂教學(xué)作為改革的一個(gè)重點(diǎn)；因此在教學(xué)中，課堂教性 化學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提修 改高課堂效益的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - -

21、 - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語文）教案9月 23 日年級(jí)六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)28教 學(xué)音樂之城維也納內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)維也納的無限贊揚(yáng)和憧憬的學(xué)問重難思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)點(diǎn)作和表達(dá)中加以運(yùn)用；1、 懂課文內(nèi)容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會(huì)學(xué) 習(xí)作者對(duì)維也納的無限贊揚(yáng)和憧憬的思想感情；目 標(biāo)2、 學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、觀賞藍(lán)色多瑙河樂曲；2、在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界聞名的音樂之都？教老師在課題