2022年(部編)新人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除新人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案一 、指導(dǎo)思想：部 編 語 文 三 年 級(jí) 上 冊(cè) 以 義 務(wù) 教 育 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 2021 年版 為 編 寫 依 據(jù) ， 吸 納 語 文 課 程 改 革 的 最 新 成 果 ， 遵 循 語 文教 育 的 基 本 規(guī) 律 和 學(xué) 生 身 心 發(fā) 展 的 特 點(diǎn) ，繼 承 語 文 教 育 的 優(yōu) 良傳 統(tǒng) ，注 重 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 精 神 和 實(shí) 踐 能 力 ，致 力 于 構(gòu) 建 開 放的 、 富 有 活 力 的 教 材 體

2、系 ， 全 面 提 高 學(xué) 生 的 語 文 素 養(yǎng) ；二、班級(jí)情形分析本 班 絕 大 多 數(shù) 學(xué) 生 對(duì) 語 文 學(xué) 習(xí) 有 興 趣 ，具 有 一 定 的 識(shí) 字 寫字 閱 讀 寫 作 能 力 ；但 尚 存 在 閱 讀 量 不 夠 ，易 錯(cuò) 字 不 少 ，遇 到 困難 退 縮 等 問 題 ；在 三 年 級(jí) 的 語 文 學(xué) 習(xí) 中 ，將 繼 續(xù) 引 領(lǐng) 學(xué) 生 鞏 固識(shí) 字 寫 字 等 基 礎(chǔ) ，將 在 提 高 學(xué) 生 閱 讀 感 悟 能 力 、書 面 表 達(dá) 能 力上 下 一 番 功 夫 ，使 其 學(xué) 有 所 成 得 ；另 外 仍 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 多 背 誦 中華 古 詩(shī) 文 ，養(yǎng) 成 每

3、 日 閱 讀 書 籍 的 習(xí) 慣 ，注 重 課 外 識(shí) 字 的 能 力 培育 ， 逐 步 提 高 學(xué) 生 的 語 文 素 養(yǎng) ；三、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊(cè)教材支配了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)；共有課文 27 篇；每個(gè)單元里包含著口語交際、習(xí)作和語文園地、歡快讀書吧等； 每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文才能；2、識(shí)字的支配，實(shí)行認(rèn)寫分開；全冊(cè)要求熟悉 250 個(gè)常用字，寫會(huì) 250 個(gè)生字；四、教材分析教科書支配了 8 個(gè)單元的課文，共選編27 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)；第一單元，環(huán)圍著“學(xué)校生活”為主題，漂亮的校內(nèi)，成長(zhǎng)的搖籃，理想只供學(xué)習(xí)與溝通精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

4、- - - - -第 8 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除啟航的地方；大青樹下的學(xué)校 ，根據(jù)時(shí)間次序，描寫了各民族的小同學(xué)上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課和下課時(shí)的情形，呈現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，表達(dá)了作者的驕傲、頌揚(yáng)之情；花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕脑?shī)集，運(yùn)用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛；不懂就要問講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲處的危急，大膽地向先生提出問題的事情；頌揚(yáng)了孫中山仔細(xì)讀書、勤

5、學(xué)好問的精神；其次單元的主題為“金秋季節(jié)” ，金秋的陽(yáng)光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上； 古詩(shī)三首中的山行一詩(shī)描寫了深秋季節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)所看到的漂亮景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的寵愛之情；贈(zèng)劉景文一詩(shī)通過對(duì)“荷盡” “菊殘”“橙黃”“橘綠” 的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此鼓勵(lì)友人珍愛打好時(shí)間，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己；夜書所見中詩(shī)人通過對(duì)秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情；課文鋪滿金色巴掌的水泥路寫了一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道打扮得更美了；作者當(dāng)心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作

6、者對(duì)雨后美景的頌揚(yáng)、對(duì)生活的寵愛； 秋天的雨捉住了秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物奇妙地串聯(lián)起來，描畫了一個(gè)漂亮、豐收、只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除歡快的秋天， 表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛和頌揚(yáng)之情； 聽聽， 秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語言，呈現(xiàn)了秋天的美景，頌揚(yáng)了秋天；同時(shí)也啟示我們專心去發(fā)覺美，去傾聽自然之韻；第三單元以“好玩的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀， 游歷神奇的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽星星唱歌；課文去年的樹 這篇童話敘述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬苦查找自己的朋 友樹，最終面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去

7、年唱過的 歌；頌揚(yáng)了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的友誼，頌揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍愛友情的名貴品質(zhì)； 那肯定會(huì)很好這篇課文寫種子隨著時(shí)間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實(shí)的一生的故事；說明了人經(jīng)受的階段不同，追求也會(huì)不斷發(fā)生變化；在牛肚子里旅行這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時(shí)，紅頭不當(dāng)心被大黃牛吞進(jìn)肚子里，最終在青頭的幫忙下逃出來的故事；頌揚(yáng)了青頭臨危不懼、重情重義以及能敏捷運(yùn)用學(xué)問戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)；一塊奶酪寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而沖突的思想斗爭(zhēng)，最終命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事；頌揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己、領(lǐng)先垂范的品質(zhì)；第四單元環(huán)繞“推測(cè)”為主題，推測(cè)

8、與推測(cè)，使我們的閱讀之旅，布滿樂趣；課文總也倒不了的老屋寫了老屋想倒下，但小貓、老 母雞和小蜘蛛分別懇求它幫忙，老屋都一一答應(yīng)了，最終小蜘蛛一邊 補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事；頌揚(yáng)了老只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)； 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長(zhǎng)；于是小男孩用它來做風(fēng)箏線， 鳥太太用它來當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇； 不會(huì)叫的狗課文寫了一只不會(huì)叫的狗來到一個(gè)沒有狗的國(guó)家，大家一樣認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷；于是，小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫，結(jié)果

9、卻引起了很大的誤會(huì)；故事告 訴人們：每個(gè)事物都有自身的特點(diǎn)，千萬別生搬硬套；第五單元，主題為“觀看” ，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛；課文搭船的鳥寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的途 中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對(duì)翠鳥的形狀和捕魚過程的描寫， 表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的寵愛之情，同時(shí)呈現(xiàn)了一副人與動(dòng)物和諧相處 的漂亮畫面；金色的草地記敘了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小伴侶在窗前草地上玩耍的情形，以及發(fā)覺草地會(huì)變色及變色緣由的事，呈現(xiàn)了大自 然給人們生活帶來的歡快，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的寵愛之情；第六單元，主題為“祖國(guó)山河” ，祖國(guó)，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河； 古詩(shī)三首中望天門山描畫

10、的是天門山夾江相持，長(zhǎng)江波濤洶涌的雄奇秀麗的景色；飲湖上初晴后雨描畫的是西湖在不同天氣下出現(xiàn)的不同風(fēng)姿；兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自 然、對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛之情； 望洞庭用輕快的筆觸，勾畫出一副有沒的洞庭秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的寵愛和頌揚(yáng)之情；富裕的西沙群島這篇課文是按海水、海底、海島的次序詳細(xì)形象只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除地介紹了西沙群島漂亮的風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛之情；海邊小城根據(jù)由遠(yuǎn)及近的次序，描寫了海邊的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海邊小城的漂亮和干凈， 抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情； 漂亮的小興安嶺這篇課文描

11、述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的漂亮景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó) 大好河山的寵愛和頌揚(yáng)之情；第七單元，主題為“漂亮的大自然” ，大自然賜給我們很多寶貴的禮物，讓我們一起來發(fā)覺， 大自然的聲音這篇課文用清爽活潑的筆調(diào)描寫了大自然里的風(fēng)、水以及動(dòng)物的聲音，表達(dá)了大自然聲音的美 妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的寵愛之情； 父親，樹林和鳥課文通過寫父親一生最寵愛樹林和唱歌的鳥的故事，頌揚(yáng)了父親最愛鳥，寵愛大自然的情感，同時(shí)也提示我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；帶刺的伴侶這篇課文秋天的一個(gè)晚上， “我”發(fā)覺小刺猬爬上樹搖動(dòng)樹枝，讓紅棗掉下來，然后歸攏紅棗，講紅棗扎到背上，馱回洞里的過程，表現(xiàn)了小刺猬的聰慧，顯露

12、出“我”對(duì)小刺猬的寵愛與敬佩之情；第八單元， 主題為“美好的品質(zhì)”，美好的品質(zhì)， 如同暖和的陽(yáng)光， 帶給我們期望和力氣； 司馬光寫了一群孩子在庭院里嬉戲時(shí)，一個(gè)孩子失足掉進(jìn)水缸，其他孩子嚇得分封逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰慧機(jī)靈的美好品質(zhì)；掌聲一文通過記敘身體殘疾、內(nèi)心自卑的英子，在上臺(tái)講故事時(shí)由于同學(xué)們賜予她的兩次熱鬧掌聲而變得開朗、自信的事，說明白愛和鼓勵(lì)具有只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除無窮的力氣，它可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)；灰雀一文講述了列寧寵愛的一只灰雀被一個(gè)男孩捉走，后來男孩受到列寧的感染，主動(dòng)將灰雀放回來的故事，

13、頌揚(yáng)了列寧善解人意，敬重、愛惜男孩的高尚品質(zhì)，以及男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)懇守信的品行；手術(shù)臺(tái)就是陣地課文通過寫齊會(huì)戰(zhàn)役中，白求恩堅(jiān)守陣地，堅(jiān)決不撤離，搶救了一個(gè)又一個(gè)傷員的故事，頌揚(yáng)了白求恩不怕犧牲、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)同志熱忱的國(guó)際主義精神；五、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中， 感受生活的豐富多彩， 激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛； 明白祖國(guó)的山河，富裕的物產(chǎn)，培育寵愛祖國(guó)，寵愛大自然的思想感情；培育同學(xué)推測(cè)、觀看的良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)；2、熟悉 250 個(gè)字，會(huì)寫 250 個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈；3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能；開頭練習(xí)用鋼筆書寫正

14、楷字，用毛筆描紅；4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不懂得的地方提出疑問；6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，懂得詞句的意思； 初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除9、積存課文中美麗詞語、出色句段；背誦優(yōu)秀詩(shī)文；練習(xí)復(fù)述課文；初步培育讀書看包的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；課外閱讀量不少于 10 萬字；10、開頭練習(xí)習(xí)作；不拘形式地寫出見聞、感受和想象；情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)

15、作的歡快；11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得；六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)；2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量；教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的熟悉與書寫；2、朗讀才能的培育與提高；3、綜合性實(shí)踐才能的培育與提高；4、寫話愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，把握使用好詞好句；七、教學(xué)中需要留意的問題（一）識(shí)字、寫字教學(xué)（二）閱讀教學(xué)（三）口語交際教學(xué)（四）習(xí)作教學(xué)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如

16、有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù)；在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上的差異；通過多種渠道自主識(shí)字；隨著同學(xué)識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作；最主要的方法是所學(xué)的生字讓同學(xué)多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面；要連續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)；（二）閱讀教學(xué)1 、精讀課文精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借；在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)：（ 1）加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練；（ 2）要重視朗讀的指導(dǎo)和

17、訓(xùn)練；（ 3）逐步培育同學(xué)默讀的才能；（ 4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程；（ 5）給每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑問難；2、略讀課文略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)；一是從內(nèi)容上說，懂得課文的只供學(xué)習(xí)與溝通精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意” ，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙同學(xué)懂得即可，語句的懂得不作為重點(diǎn)；二是從方法上說， 老師要更加放手，主要靠同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法， 自己把課文讀懂，并在讀中慢慢學(xué)得基本的讀書方法，提高閱讀才能

18、；（三）口語交際教學(xué)1、明確教學(xué)要求，培育口語交際才能；2、口語交際是聽說雙方互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情形中進(jìn)行；3、全員參加；4、引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)判；（四）習(xí)作教學(xué)1、重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)；2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；八、教學(xué)進(jìn)度 .周次授課內(nèi)容課時(shí)備注第一周1. 大青樹下的學(xué)校；2.花的學(xué)校；3. 不懂就要問；7口語交際：我的暑假生活習(xí)作：其次周猜猜他是誰7語文園地一只供學(xué)習(xí)與溝通精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三周4. 古詩(shī)三首；5. 鋪滿金色巴掌的水7泥6. 秋天的雨第四周7. 聽聽，秋的聲音；習(xí)作：寫日記7語文園地二中秋放假第五周國(guó)慶放假國(guó)慶放假第六周8. 去年