人教版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案

1、小學教育資料好好學習天天向上姓名：班級：xx年秋第一單元準備課第一課時數(shù)一數(shù)總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.3、滲透思想品德教育.教具準備1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第23頁學校開學圖.2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4頁110的各數(shù)實物圖.3、110各數(shù)的數(shù)字卡片l0張.教學過程3.饒一、引入談話師：小朋友,你們已是一年級學生了.這一節(jié),我們上的是數(shù)學課,師：數(shù)學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！二、新授1、教學學校開學圖.出示放大圖.(指著掛圖向學生講解)大家仔細觀察,這幅圖里

2、都畫了些什么？(1)同桌之間互相說一說.(2)指明學生說一說.(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子,一面紅旗都是1件東西.問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？板書“1,全班同學讀兩遍.4問：有幾個同學向老師行禮？2個同學有幾個同學跳繩?2個同學問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結：2個同學向老師行禮,2個同學在跳繩,2個同學進學校,它們的數(shù)量者B是2.板書“2,全班跟讀兩遍.5問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？小結：3個同學踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3.請注意“3的樣子.板書“3,全班讀兩遍6問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？7問：誰知

3、道4數(shù)完以后該數(shù)幾？老師板書5問：圖上還有什么數(shù)量是5的？8問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？9師：空中有7只飛鳥,就用7表示.板書“7,跟讀兩遍10問：7是在什么數(shù)的后面？在6的后面數(shù)完7以后數(shù)幾呢？板書“811師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？板書“9,跟讀兩遍請找出表示9的物體來.圖上有9個女同學12問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？板書“10,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10.小結：這幅圖幫助我們熟悉了110的各個數(shù).這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁上,(翻開書)找一找課本的“2,“3在哪里？2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛剛所學的110來表示.3、10個數(shù)字與圖形搭配.(4)用同

4、樣的方法熟悉7、8、9、10及圖形.(5)小結：這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢.(6)穩(wěn)固認數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲.三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數(shù)學課,大家都很認真聽講,值得表揚.希望下節(jié)數(shù)學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好嗎？板書設計作業(yè)設計課后小結第二課時比多少總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、使學生初步知道“同樣多“多“少的含義,會用一一對應的方法比擬物體的多少.2、初步培養(yǎng)學生的動手操作水平.3、培養(yǎng)學生互相合作精神以及用數(shù)學的意識.教具準備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖.學具準備三角形、圓片、小花等學具.教學過程一、故事導入?三只小豬?

5、二、新授1、出示主題圖.讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天,河里的小魚在水里游來游去.咦,那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子.房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的.3、教學“同樣多.(1)有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多.(板書：同樣多)(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多？(3)小組交流,指名反應.4、教學“多“少.(1)找一找,圖上有不

6、一樣多的兩樣東西嗎？學生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問：誰多？誰少？5、剛剛我們知道了“同樣多“多“少,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、動手擺一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿.(教師強調一個對著一個擺.)學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數(shù).數(shù)一數(shù)自己的學具,冉和同桌比一比,看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比.四、練習完成練習一的第3題、第4題.五、發(fā)散練習利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設計作業(yè)設計課后小結第二單元位置第一課時熟悉上下和前后總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位,并能應

7、用于實際生活.2.培養(yǎng)學生初步的空間方位感.教具準備教材第9頁例題的掛圖.教學過程一、新授1 .出示教科書P9的圖,教師介紹南京長江大橋的結構,引導學生觀察：1圖上有什么？2你能用一句話描述這幅圖嗎？學生自由發(fā)揮,各抒己見.根據(jù)學生的發(fā)言,教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面,火車在卡車的下面.指出上面和下面是兩種相對的位置關系.并讓學生思考：卡車在輪船的面.輪船在火車的面.卡車的下面有什么？同桌互相說,再請個別同學上臺說.3完成書本第9頁的“做一做的第一題,讓學生自由操作,擺好后互相說一說什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得區(qū)分上下方位關系.2 .教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外

8、還有其他的方位,出示教科書P9的圖,請學生觀察：1用自己的話描述一下列圖上畫了什么？2找一找圖上有哪些位置關系？并答復：李林在王英的面,王英在李林的面.張寧在李林的面,王英在張寧的面.學生討論并重點表達王英的位置關系對李林來說,王英在李林的后面；對張寧來說,王英在張寧的前面.教師小結：指出前、后與上、下一樣,都是具有相互關系的方位詞,因此它們都不能孤立的存在.(3)完成練習二第1題.先讓學生獨立填寫后,教師再進行講評.二、穩(wěn)固練習1 .找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的,請你用一句話說一說.2 .看圖想一想,填一填.板書設計作業(yè)設計課后小結第二課時熟悉左右總課時數(shù)：授課時間:教學

9、目標1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系.2.聯(lián)系生活實際,能解決生活中有關簡單的問題.教學過程一、復習根據(jù)畫面找出有關上下前后的關系的物體.同桌互相說一說.二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關上下、前后位置關系的知識,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系.1 .教師背對學生出示右手,問：“這是哪只手？請學生跟著舉起自己的右手.然后,用同樣方法教學左手.2 .觀察自己的左右手,說一說我們的左右手有什么不同點,認清自己的左右手方位.3 .小游戲：同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手.再進行反口令練習,如：同桌口令為左手時游戲者出示右手.4 .聯(lián)系生活實際說說自己的左右

10、手在生活中的作用.5 .小結：我們的左右手是好朋友,生活中的許多事情離不開它們.左右這兩種位置關系也是相互依存的.6 .練習,完成“做一做.(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩.抬抬你的左腿,抬抬你的右腿.(2)自己為中央,說說自己左右前后同學的名字,再說說自己從前往后、從左往右是第幾人.7.同桌面對面伸出右手,互相握一握.然后,面對面互相說一說自己的左右邊各有什么.的時候,左右兩邊的位置是發(fā)生變化的.我們應該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊.三、穩(wěn)固練習1 .寫一寫,把4寫在8的左邊,把2寫在8的右邊.2 .說一說你的相鄰同學都有誰.3 .教科書練習二第4題.先由教師指定一

11、組學生進行示范練習,增強學生的綜合方位感.然后學生自由組合進行穩(wěn)固練習.4 .教科書練習二第5、6題.板書設計作業(yè)設計課后小結第三單元15的熟悉和加減法第一課時15的熟悉總課時數(shù)：授課時間：教學目標:1、知識目標熟悉15各數(shù)表示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,會正確讀寫15各數(shù).2、水平目標培養(yǎng)學生觀察、分析水平和語言表達水平.3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣.教學重點：使學生掌握15的寫法.教學難點：使學生掌握15的基數(shù)含義.教學準備：教師準備15的數(shù)字卡片,點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒.教學過程：一、創(chuàng)設情景,激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中,你喜歡哪

12、一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù),用相同的小圓片表示出來.板書課題：15的熟悉二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù),找出相應的數(shù)字卡片嗎？2、感知數(shù)的順序(1)逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片,再擺1個是幾？冉寸i1個呢？依次感知3、4、5的來源.(2)整體感知15的順序個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？(3)數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1三、穩(wěn)固運用、深化拓展1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要同學們認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題.2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面,這個數(shù)可能是

13、幾？也可能是幾？3、寫一寫剛剛我們熟悉了15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫,比一比誰寫得最好.寫得好的上臺展示.(4)練一練完成練習三的12題.4、全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家.板書設計作業(yè)設計:課后記:第二課時比多少總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標使學生熟悉符號“于、小于、等于來描述2、水平目標初步建立學生的數(shù)感,水平.、“、“23、“4誰會讀?4 4)一只小熊吃一個玉米,夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價四、歸納總結這節(jié)課你學到了什么?教師引導概括：比擬兩個數(shù)的大小時,可以用符號“、“和“=來表示.比

14、擬時可以用一個對著一個的方法來比擬.板書設計作業(yè)設計:課后記:第三課時第幾總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標在具體的情境中,讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個那么表示事物的多少.2、水平目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比擬、推理、判斷的水平,以及提出問題、解決問題的水平,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識.3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識.教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾.教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法.教學準備：教師準備掛圖；學生準備學具盒.教學過程：、創(chuàng)設情景,激情

15、引趣1、師生交流今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁的圖畫.動物園的售票處,井然有序的排隊買票.師：問：小朋友,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：(1)小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？(2)從前面數(shù)背黃色的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序.2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前.問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進一步體

16、會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰xx同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？(2)區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少.4、動手操作,深化感知拿出4個圓片和一個三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的.三、反應練習：1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色.2、完成第20頁的做一做四、總結評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題?板書設計作業(yè)設計:課后記:第四課時分與合總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標掌握5以內(nèi)數(shù)的組成.2、水平目標培

17、養(yǎng)學生有序的分析問題的水平.3、情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的水平.教學重點使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,初步建立學生數(shù)感教學難點：使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成.教學準備：5根小棒,5個圓片.教學過程：一、復習準備1、數(shù)數(shù)從15,從512、比擬大小3044025O12033、看圖答復一共有從右邊數(shù),排第.從左邊起,第5個是.二、探究新知1、學習4的分解與組成(1)今天,老師想請大家做一個分紅花的游戲,4朵紅花,分成兩份,看誰分得又快又好.看誰的方法多,分完以后和同桌互相交流一下.(2)交流展示.(3)探討分的方法剛剛大家想了很多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后,教

18、師板書：444132231引導學生讀數(shù)的組成,先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀(4)引導學生把這些擺法加以整理.(5)引導學生觀察這三個分析式,看看有什么特點？看到3和1組成4,就能想到什么？(6)練習4的組成.2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米,把它分成兩堆,有幾種分法？分分看.以小組為單位,結合4的組成的操作過程,人人動手操作.互相啟發(fā)幫助總結出5的幾種不同分法.交流展示匯報并加以整理.5555/14233241怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成.(猜數(shù)游戲、對口令)三、穩(wěn)固運用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計作業(yè)設計:課

19、后記:第五課時加法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標使學生初步了解加法的含義,熟悉加號和等號,能正確讀出加法算式.2、水平目標學會加法的計算方法,能熟練算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3、情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣.教學重點：掌握對自己適宜、喜歡的計算方法.教學難點：掌握對自己適宜、喜歡的計算方法.教學準備：小棒、三角形和圓片.教學過程：一、復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒,3個三角形,5個圓片.邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示,并在學具下面書空.2、將擺好的三個三角形分成兩堆,再把5個圓片分成兩堆,同桌之間互相說一說3和5的組成.二、探究新知1、引導學生觀察,初步感知加法的含義.出示主題圖,讓學生

20、說一說圖意.同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流.師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒,左手和右手放到一起都是“合起來的意思.反復說幾次讓學生體會到把兩局部放在一起就是要把這兩局部合起來.從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學上要用加法計算,2、學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和1合起來,用符號“+表示.板書：3+1=4加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上標準的寫法.再次強調說明：把3和1合起來,要用加法計算.強調：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式.3、結合第24頁的氣球圖,進行動手操作加深體驗加法的含義.4、發(fā)散

21、聯(lián)想,進一步理解加法的含義.教師啟發(fā)、引導,讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例.并會口頭列加法算式表示.三、穩(wěn)固開展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程.2、練習五的第1題.先觀察圖片,以小組為單位說圖意,然后在方框里填得數(shù).四、總結延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？板書設計作業(yè)設計:課后記:第六課時15的加法總課時數(shù):授課時間:教學目標:1、知識目標進一步熟悉加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法.2、水平目標初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法.3、情感目標培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識,積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功體驗,增強自信心.教學重點：掌握對自己適

22、宜、喜歡的計算方法.教學難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法.教學準備：小棒.教學過程：一、復習準備看圖填數(shù)OOOOOOOOO二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細看,圖中畫了什么內(nèi)容,說出圖意,同座同學互說.根據(jù)圖的內(nèi)容,引導學生思考,求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流,探討多種算法,代表匯報.對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛剛有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的,這個方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說.強調：加號前面的“3表示什么？加號后面的“2呢？“5又表示什么？三、穩(wěn)固深化1、完成做一做第1

23、、2題：先看圖說圖意,再在全班交流,說算式,你是怎么算的？觀察這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么？使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習五的2題.四、課堂總結今天同學們都學得很認真,誰能談談自己的收獲?板書設計作業(yè)設計:課后記:第七課時減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標初步了解減法的意義,熟悉減號,會讀減法算式,并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法.2、水平目標培養(yǎng)學生動手操作和語言表達水平,提升學生參與數(shù)學的興趣.3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣.教學重

24、點：會計算減法.教學難點：理解減法的含義,確定被減數(shù).教學準備：數(shù)字卡片和算式卡片.教學過程：一復習舊知1、聽算式,說得數(shù)或寫得數(shù)2+31+31+42+24+13+12、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成.二、探究新知1 、引導觀察,感知減法的含義出示掛圖,讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意,然后全班交流.小丑手里拿著4個氣球,飛走了1個師：像這樣,從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計算.板書：一2 、學習減法算式問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4飛走了一個,是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算.板書：4-1=問

25、：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法？請你說一說.然后全班齊讀算式3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來.三、穩(wěn)固開展,學會學習.1 、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察1請多個同學說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜.2 、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式.你們能夠根據(jù)剛剛所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試.(4人小組合作完成)三、穩(wěn)固反應1 、P28頁的第3題(1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵.(2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式小

26、組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正.四、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？板書設計作業(yè)設計:課后記:第八課時5以內(nèi)的減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標進一步了解減法的意義,熟練口算5以內(nèi)的減法,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系.2、水平目標體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法.3、情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育.教學重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法.教學難點：學生能說出自己的計算方法.教學準備：掛圖教學過程：一、復習準備1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意,列

27、算式、探究新知1、出示第27頁主題圖,讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意,你能提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互說,再全班交流.引導學生說出完整題意.2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠,用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的,有用5的組成來計算的,有用想加法算減法的方法來計算的.你們真聰明,想出這么多方法來計算減法.現(xiàn)在請同學們再相互說一說,你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖,用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算,怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題三、穩(wěn)固深化1、

28、練習五第4題先說說題意,再列式,交流算法.2、練習五第5題四、總結提煉1、說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題.2、教師小結：這節(jié)課同學們學得很好,在計算減法時,我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算.板書設計作業(yè)設計:課后記:第九課時加減法的練習總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、知識目標能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法.2、水平目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達水平.3、情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思想,體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系.教學重點：加深學生對加、減法意義的理解.教學難點：使學生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法教學準備：卡片,小棒.教學過程：一、根本練習1、按數(shù)的順序填數(shù)1()35()()

29、(學生口答)2、數(shù)的組成5/2313、5以內(nèi)加法練習出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動,做口算1+1,1+2,1+3,1+4.再把卡片放在下面并移動,做口算2+1,3+1,4+1,將數(shù)字卡片換成其他的,分別練習5以內(nèi)的加法.4、5以內(nèi)減法練習分別用5減去比它小的數(shù),依次練習.二、指導練習1、P29頁的第6題看圖把算式填完整.先讓學生看圖說圖意,再把算式補充完整.2、請你用53和2+3各編一個小故事第35頁共147頁1先每個同學在自己組里編,再請人在全班編.2評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？3、比一比,看誰做得又對又快.第29頁的第7題.全班進行評價.引導學生觀察每組算

30、式有什么關系,滲透加減法之間的關系.三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快.四、聽算教師說算式,學生直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分.5-14-32-13-12+23+15-25-35-41+14-13+21+34-22+13-21+42+3全班集體訂正,對做得全對的同學給予鼓勵板書設計作業(yè)設計:課后記:第十課時0的熟悉總課時數(shù)：授課時間：教學目標：001、知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義,能較工整的書寫2、水平目標培養(yǎng)學生想象力,合作、探究水平.3、情感目標培養(yǎng)

31、學生認真書寫的好習慣.教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義.教學難點：使學生能能正確的書寫00教學準備：教師準備15的數(shù)字卡片,學生準備15的數(shù)字卡片.教學過程：一、創(chuàng)設情境,激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什么會有這些變化？同時出示掛圖.、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子,問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個桃,問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個桃也沒有,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0來表示.板書：0的熟悉板書0并領讀“02、發(fā)散思維,充分想像1 老師豎起2根手指問學生讀幾2 老師握起

32、拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示？3 請說一說有關0的物體.4 、揭示第二種含義起點1 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面.直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點.要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,到達的數(shù)越大,東西就越長.強調：量東西長短時,0就是起點2 學生活動,體會“起點師：見過運動會上賽跑嗎？運發(fā)動跑步的起點就相當于“0.見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量,說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說

33、在測量的時候,要注意什么？3 發(fā)散思維,充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？4 、教學書寫01學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？2師示范,學生認真觀察,然后學生與教師一起書空3學生寫0在書中第30頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點.三、穩(wěn)固練習：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受?板書設計作業(yè)設計:課后記:第十一課時有關0的加減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標初步理解并掌握有關0的加減法的計算.讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,學會0的加減法計算.2、水平目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維水平和語言表

34、達水平.3、情感目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想.教學重點：會計算有關0的加減法.教學難點：讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理.教學準備：數(shù)字卡片教學過程：一、復習舊知昨大,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點,也可以表示沒有這節(jié)課,我們將學習有關0的加減法.板書課題：0的加減法二：探索新知1、出示小鳥圖,讓學生認真觀察1 :你從圖中看到了什么？有三只小鳥正在鳥窩里聊天2 出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了.問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3 你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽

35、嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4 要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：33=05 誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6 、出示青蛙圖,學生認真觀察1 :你從圖中看到了什么？有4只小青蛙正在荷葉上休息2 出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4 這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45 誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6完成想一想：5-0=6 、觀察上面的三個算式：33=07 +0=48 -0=5你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組討論,然后指名答

36、復歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、穩(wěn)固練習：1 、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆？學生口答算式2 、完成第30頁的做一做全班集體評價3 、第31頁的第3題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算.評價要求：先同桌互評,再全班進行集體評價.四、綜合練習：1 、P31頁的第5題,比一比,看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵.2 、第31頁的第4題要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,最后集體評價.五、課堂總結今天我們學習了有關0的加減法,知道了相同的數(shù)相減得0,一個數(shù)和0相加,還得這個數(shù),一個數(shù)減0還得這個數(shù).

37、板書設計作業(yè)設計:課后記:整理和復習總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、加深對5以內(nèi)數(shù)的熟悉,利用加法表和減法表的排列規(guī)律,提高自己的計算水平,并能解決一些簡單的實際問題.2、通過整理復習,探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律,進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別,拓展合理推理的水平和初步的概括水平.3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣,敢于大膽表達自己的見解,學會與人合作,在合作中獲得成功的體驗.教學重點：提升學生正確、熟練地進行口算的水平.教學難點：提升計算的正確率.教學準備：加法表減法表口算卡片教學過程一、談話引入,提示課題小朋友們,今天我們一起上節(jié)復習課,復習05的熟悉及加減法,大家快樂嗎？二、

38、聯(lián)系實際,巧設情景(1)復習序數(shù)出示情境圖,放學啦三位好朋友一起回家,看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層,到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層,到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層,到我家去吧！小朋友們,你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的,小組交流匯報(2)復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的組成,你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示,師板書三、主動探究,尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲,誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾,再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看,黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式,這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排

39、列比擬好？(師根據(jù)學生的匯報重新整理)觀察整理好的加法表,說一說橫看豎看斜看,你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律,你有什么好方法記住他們？(2)減法表投影減法表,遮住局部算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式,還有一些沒有寫出來.大家仔細觀察,看他是怎樣排列的,然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律.順著算式某一行的順序,讓學生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數(shù)四、穩(wěn)固練習,發(fā)散思維(1)口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答(2)完成練習七的習題五、拓展思維,課堂小結()+()=5()+(

40、)=3課堂小結：小朋友們真了不起,會解決真么多的問題.老師相信你們不僅能學好數(shù)學,還能用好數(shù)學,解決好生活中的數(shù)學問題板書設計作業(yè)設計:課后記:第四單元熟悉圖形(一)第一課時：熟悉立體圖形總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1.通過操作和觀察,使學生初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯熟悉這幾種物體和圖形.2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察水平,初步建立空間觀念.3.通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識.教學重點：初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念.教學難點：初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念.教學準備：6袋各種形

41、狀的物體,圖形卡片,計算機軟件、投影片教學過程：一、質疑激情：小朋友們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看.智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起.二、操作感知：1 .分一分,揭示概念.(1)分組活動.讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視.(2)小組匯報.問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能答復可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的,像柱子；一組是圓圓的球.(3)揭示概念.教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱.2 .摸

42、一摸,感知特點.(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流.(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的,有平平的面.正方體：是四四方方的,有平平的面.圓柱：是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的.球：是圓圓的.(如果學生說出長方體、正方體有6個面等,教師應給予肯定,但不要求學生必須說出來.)四、分組活動,體驗特征1 .做一做1題.(1)讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“粘轆,然后教師說明,圓柱可以滾動.(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭.通過搭,使學生明確：球沒有平平的面,能任意滾動；長方體、正方體和圓

43、柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn).2 .游戲“看誰摸得準.(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準.(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀,學生摸.3.數(shù)圖形.投影出示練習八第2題,問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上.五、小結：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來？然后根據(jù)自己的想法搭一搭.板書設計:作業(yè)設計:課后記:第二課時我會拼圖總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1 .通過學生動手拼一拼、擺一擺,熟悉長方體、正方體、圓柱、球的特征識別和區(qū)別這幾種圖形.2、通過拼擺,使學生初步感知立體圖形之間的關系,培養(yǎng)學

44、生的空間觀念.教學重點：初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念.教學難點：初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念.教學準備：6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計算機軟件、投影片教學過程：一、復習.出示一些長方體和正方體的實物.讓學生指出哪些是長方體,哪些是正方體.長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授.1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺,讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系.4、取出四個長方體,學生操作可以拼成什么圖形？一種拼成長方體,一種

45、拼成正方體.三、穩(wěn)固練習.1 .完成教科書P35“做一做.2 .完成教科書P37第4題.學生獨立完成,全班講評.3.完成教科書P37第5題.4 .完成教科書P38第7題.5 .完成教科書P38第6、8題.四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形.板書設計:作業(yè)設計:課后記:第五單元610的熟悉和加減法第一課時6和7的熟悉總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比擬它們的大小.2、在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育.3

46、、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察水平、動手操作水平、語言表達水平；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識.教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比擬它們的大小.教學難點6的寫法教具、學具準備計數(shù)器、小棒假設干、圖片假設干、尺子等.教學過程一、復習1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0.2、出示05六個數(shù)字,讀數(shù).二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù).出示第39頁的主題圖.觀察思考.說一說畫面上有什么？各有多少?小組交流交流、匯報.抽象出畫面中的數(shù).問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？用數(shù)字6表示板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？用數(shù)字7表示板書：72、教學數(shù)序.學生認真觀察計數(shù)

47、器上的珠子有幾顆？5顆再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？7顆通過直尺,直觀教學數(shù)序.讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序.教師將直尺圖展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5.問：6和7應該寫在什么位置呢？3、比擬大小.先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片.問：誰比誰多？誰比誰少？板書：55先擺6個圓片,在下面再擺7個圓片.問：誰比誰多？誰比誰少？板書：664、教學6、7的序數(shù).看書第43頁.從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚.有6條金魚的瓶子是第幾瓶.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.5、指導書寫指導學生觀察,啟發(fā)想像6和7像什么？6像哨子,7像拐杖等.教師在田字格中范寫,學生書空.

48、學生在書上寫字格中描出6、7.提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀.三、穩(wěn)固練習1、搶答練習.5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2、完成練習九第1-3題.第1、2題.出示題目,明確要求,學生完成題目.完成第3題.教師引導學生理解題目要求.學生完成練習.適當引導學生對“6只和“？只作比擬,加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解.四、課堂總結板書設計67566576作業(yè)設計課后反思第二課時6和7的組成總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、使學生掌握6、7的組成.2、培養(yǎng)學生動手操作水平和思維水平.教學重點：掌握6和7的組成.教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推水平.教具、學具準備

49、小棒7根,小圓片7個.教學過程一、復習1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7;從7數(shù)到1.2、口答.6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？二、新授1、教學6的組成.把6個小圓片給涂上2種顏色,可以怎樣填？翻開書第41頁.在書上給小圓片涂色,教師巡視.教師可以指導學生有順序的涂色.讓學生結合自己涂的小圓片,完整填出6的組成指名答復,教師板書.2、教學7的組成.問：將7個小方塊分成兩堆,有幾種分法呢？學生動手操作.小組內(nèi)討論,有幾種分法？學生反應,教師板書：777/615243問：我們看到了每一組,還能想到什么？三、練習1、對口令.2、完成練習九的第4題.板書設計6、7的組成6的組成|7的組成作業(yè)設計課后反思第三課時6和7的加減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實.2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算.3、利用“一圖兩式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神.教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算.教學難點：利用“一圖兩式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神.教具、學具準備1、教師準備第42頁情境圖.2、