小學教育科研活動總結

1、積極開展教育科研活動不斷提升教學研究水平“十一五”教育科研發(fā)展規(guī)劃開展以來，我校教科研工作緊緊圍繞區(qū)教 育局的工作目標，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教科研工作全局，堅持“科研興校、科 研強教”戰(zhàn)略，貫徹新課改理念，以提高教育質量為核心，以提高全校教師 的教研水平為重點，不斷提升教師實施素質教育的專業(yè)能力和教科研水平， 建立和完善了科研、教研、教學三者結合的機制，促進和加強了科研成果的 轉化和推廣，推動了教改向縱深方向發(fā)展，造就了一批學習型、研究型的教 師，取得了階段性成果。為此我們新農小學申報了區(qū)級教育科研課題校本 教材開發(fā)的策略研究，現(xiàn)將課題研究的前期工作匯報如下：一、結合“十一五”學校發(fā)展對教育科研提

2、出的新要求，學校出臺了制 訂“十一五”教育科研規(guī)劃。在未來的五年中，學校確定了以教育教學改革 為核心，以“科研興教，科研興校，科研強師”為發(fā)展戰(zhàn)略，明確了教育科 研在學校整體發(fā)展中的優(yōu)先地位，指明了教育科研的發(fā)展方向。二、學校建立健全了教科研管理制度，完善了教科研工作管理辦法、 課題管理辦法、教科研獎勵制度、教科研工作制度、課題研 究質量評比細則、教科研評估細則。通過制度發(fā)揮學校教科研的職能, 充分調動學校教科研骨干的力量，營造濃厚的教科研氛圍，加大教學中教科 研的含量，使教育科研逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。三、構建教科研管理網絡由教導處全面負責學校教科研工作，充實完善課題領導小組和

3、課題業(yè)務 指導小組，實行分層指導、分類提高、步步推進，以現(xiàn)有課題校本教材開 發(fā)的策略研究深入研究為契機，基本實現(xiàn)了 “門門學科有研究項目，人人 參與科研活動”。四、教師的教科研素質進一步提高。具體的做法：1、極組織教師學習有關教育理論，采取走出去和請進來的辦法，為教 師創(chuàng)設繼續(xù)學習和研究的參與機會，促使教師深入了解當前教育改革和教育 科研的信息，指導課題的研究及論文的撰寫等。2、學校為教師開展教科研活動積極創(chuàng)造條件，組織教師到教育科研成果 顯著的學校參觀學習，參加有關學術研討會。3、督促教師構建個人的成長歷程，激發(fā)內在的成長動力。老教師發(fā)揮 傳幫帶作用，不定期向新教師介紹教育教學經驗。中年教師

4、重在提升自己的 教育教學成果，撰寫教育教學論文，總結經驗，汲取教訓。青年教師要履行 拜師制，多學習、多請教、多聽課、多積累。4、充分發(fā)揮學校遠程教育設備的強大優(yōu)勢， 引導教師通過網絡捕捉科研 信息，提高科研素養(yǎng)。五、加強課題管理，增強了研究的實效性。學校注重三個層次的研究，引導教師積極投身于教科研中1、反思性研究：研究主體定位于每個教師，最終成果形式為論文或者教 學設計。2、專題性研究：研究主體定位于教科研骨干教師和中層以上干部，最終 成果形式為專題報告或調研報告。3、課題研究：由學校整體規(guī)劃，課題立項與研究，最終成果形式為課題 報告。通過交流和學習，立足全區(qū)教科研導向，在全校范圍內形成“從上

5、至下” “從下至上”的學習氛圍，真正使教學常規(guī)工作與教育科研工作有機地結合 在一起。六、課題研究與校園文化建設相結合為了使校園環(huán)境充分發(fā)揮教育功能，我們對學校書寫的每一條標語都進 行了精心選擇。如“學校是我家，我們都愛她”，“成功的人生從這里開始” 等。在校園四周，隨處可見“請講普通話”，“輕上樓梯靠右行”等提示語， 讓學生置身于健康和諧的教育環(huán)境中。在教室的布置上，我們力求更富人文 性。教室兩邊安排“學習園地”，張貼學生的作品，教室后面設圖書角、黑 板報。圖書內容豐富，板報主題鮮明，透著濃濃的時代氣息和兒童特色，使學生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，學會珍惜、學會學習、學會生活七、學校注重課題研究與

6、德育教育的結合使教科研成為育人的載體、校園文化的點綴。自我校的教研課題校本 教材開發(fā)的策略研究被區(qū)教育學會定為重點課題以來，這一結合得到進一步 提升，賦予更新的內容。每天早晨的口語訓練，重點是說一說自己親身經歷過 的事情，大家把所見所聞評一評、說一說。在評論中 ，弘揚了正氣，鍛煉了學 生口語交際能力，為各學科教學注入了活力。八、加強師資建設，落實常規(guī)管理，提高教育教學質量1、學校每周三下午組織教師政治業(yè)務學習，寫出學習筆記和心得體會， 用理論指導教學，提高教師的思想和業(yè)務素質。2、抓好集體備課研究，制定切實可行的集體備課實施方案。首先從語、 數(shù)教研組抓起，通過集體備課提高課堂教學效果。3、抓好課堂改革，提高教學效率。通過舉行公開課、觀摩課，校內交流 學習、開放周、座談會等形式，進一步提高課堂教學效果。雖然學校的教育科研取得了很大的飛躍，但我們也認識到工作中存在的 問題。首先，教育科研管理還不夠規(guī)范，教師教育科研工作還存在一定程度 的隨意性和盲目性。其次，部分教師參與教育科研的熱情還不高，存