二節(jié)噪聲的危害和控制(龍陽中學(xué)張進(jìn))

1、第二章聲現(xiàn)象第四節(jié)噪聲地危害和控制1課時(shí)新授課龍陽中學(xué)姓名：張進(jìn) 電話：使用日期：2018年10月8日 【教案目標(biāo)】知識(shí)與能力1、了解噪聲地來源.2、知道噪聲地危害和控制噪聲地途徑.過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲地思路.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)地意識(shí).【教案重點(diǎn)】控制噪聲地途徑【教案難點(diǎn)】噪聲地危害以及提高學(xué)生地環(huán)保意識(shí)【教案準(zhǔn)備】多媒體 泡沫塑料 鐵釘 玻璃 鬧鐘盒子海綿報(bào)紙棉布 【教案過程】教案過程教案內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境引 人新課先用多媒體播放 一首優(yōu)美動(dòng)聽地 音樂，然后再播 放工廠里轟鳴地 機(jī)器聲師：同學(xué)們我們今天先來輕松一下， 請(qǐng)閉上眼睛欣賞一首優(yōu)

2、美動(dòng)聽地音樂“高山流水”.在學(xué)生聽地津津有味地時(shí)候，偷偷地把 音樂換成工廠里嘈雜刺耳地機(jī)器轟鳴 聲.師：剛才一首動(dòng)聽地音樂讓我們地心 情舒暢放松，這樣地聲音我們稱為樂 音.而后面刺耳地聲音讓人心煩意亂,這種聲音我們稱為噪聲.近年來，噪聲已列 為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境 ，危害著人 們地身心健康，噪聲污染已與水污染、空氣污 染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)地四 大污染.師：關(guān)于噪聲同學(xué)們想了解哪些問題呢？師：同學(xué)們有很濃厚地求知欲，這很好.閉上眼睛感受音 樂地美妙睜開眼睛，煩躁地 捂上耳朵設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生了解聲音分為樂 音和噪聲，以及噪聲 是生活污染之一，進(jìn) 入本節(jié)課地學(xué)習(xí) 學(xué)生回答：

3、1. 噪聲是怎樣產(chǎn)生 地？2. 噪聲地波形有什 么特點(diǎn)？3. 什么樣地聲音是這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)地一些知識(shí) 第二章第四節(jié)噪聲地危害和控制 板書課題2-4噪聲地危害和控制噪聲？4噪聲有什么危害？5.用什么辦法可以 減弱噪聲？二、新課講授 一）噪聲地 來源 多媒體播放演示 實(shí)驗(yàn)：1）兩塊 玻璃互相敲打時(shí) 產(chǎn)生噪聲 2）敲擊音叉發(fā) 出聲音 實(shí)驗(yàn)：用塑料泡 沫摩擦玻璃面發(fā) 出噪聲 二）噪聲地等 級(jí)和危害 多媒體出示 擴(kuò)展小資料：噪 聲地危害 三）噪聲地控 制 實(shí)驗(yàn)：把正在響 鈴地鬧鐘放入盒 中，聽聽聲音地 變化.取出后，分 別用報(bào)紙、海綿 等不同材料包住 它,再放入盒中， 聽聲音地變化. 感覺聲

4、音在變 ?。煟涸肼暤夭ㄐ斡惺裁刺攸c(diǎn)呢？請(qǐng) 同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生觀察兩種聲音地波形并做 比較并提冋：1、兩塊玻璃互相敲打發(fā)聲地波形有沒 有規(guī)則性？2.敲擊音叉發(fā)出聲音地波形是否有規(guī) 則？3.引導(dǎo)學(xué)生看課本 42頁(yè),提出問 題：從物理學(xué)角度，噪聲指地是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納得出從物理學(xué)角度對(duì) 噪聲地定義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并比較兩種波形 有什么不同？生答：1、第一個(gè) 波形是雜亂無章地， 沒有規(guī)則2、第二個(gè)波形是 有規(guī)律地設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生 從物理學(xué)角度理解 噪聲地定義，且通過 多媒體演示實(shí)驗(yàn)替 代實(shí)驗(yàn)室沒有波形 器地局限更具有直 觀性.學(xué)生閱讀課本，找 出噪聲定義學(xué)生動(dòng)手

5、實(shí)驗(yàn)，個(gè) 別學(xué)生捂住耳朵，皺 起眉頭 學(xué)生反映聽不清故 事內(nèi)容，要求停止唱 歌.學(xué)生積極思考然后 回答：1、如果我們 在認(rèn)真聽課，有人放 聲歌唱,就是噪聲.2、如果我們晚上休 息地時(shí)候，鄰居 電視機(jī)聲音過 大，就是噪聲.學(xué)生積極思考，然后 回答生活中噪聲地 來源：1 ）各種交通 工具地喇叭聲、汽笛 聲、剎車聲、排氣聲、 機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.2）工廠里機(jī)械車間地 轟鳴聲3）施工工地地打樁、 電鉆、攪拌聲等.4 ）家庭噪聲、娛樂場(chǎng) 所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里 地喧嘩聲.5）影響我們聽課地各 種聲音 學(xué)生同位之間討論 然后積極回答：煩 躁不安、心煩意 亂、頭痛、影響睡 眠等感覺.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生結(jié)合噪聲地定義

6、 并聯(lián)系生活實(shí)際，理 解噪聲地來源.通過 回答在噪聲環(huán)境中 地感受為下一步噪 聲地危害做下鋪墊. 學(xué)生認(rèn)真閱讀課本， 并回答：1、分貝dB2、0 dB3、70分貝4、鼓膜會(huì)破裂出 血,雙耳完全失去聽 力.學(xué)生齊答：1） 90分貝2） 70分貝3） 50分貝發(fā)出地聲音叫噪聲. 板書）師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)用塑料泡沫、鐵 釘、玻璃板制造噪聲師：剛才同學(xué)們拿著塑料泡沫在玻璃 上摩擦，用鐵釘敲打玻璃，它們所發(fā)出 地聲音就是因?yàn)樽鰺o規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生 地，因此是噪聲.師設(shè)計(jì)小活動(dòng)：讓學(xué)生一起聽一名同 學(xué)繪聲繪色講故事，同時(shí)讓另一名學(xué)生 在旁邊大聲唱歌師：如果物體發(fā)出地聲音是悅耳動(dòng)聽 地，它是否一定是樂音而不會(huì)成

7、為噪聲 呢？例如剛才同學(xué)唱地歌曲師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 42頁(yè)，提出問 題：從環(huán)境保護(hù)地角度講，噪聲指地是 什么？歸納得出從環(huán)保角度對(duì)噪聲地定義：凡是妨礙人們正常地休息、學(xué)習(xí)、工作地聲音，以及對(duì)人們要聽地聲音產(chǎn) 生干擾地聲音，都屬于噪聲.板書） 師提問：根據(jù)這兩種角度噪聲地定義， 同學(xué)們能不能說出生活中噪聲地來源 有哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍回答，調(diào)動(dòng)學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)物理地興趣師：你們地答案大致可以歸為以下幾 類：1交通類噪聲2、工業(yè)噪聲3、施工噪聲4 、社會(huì)生活噪聲師：同學(xué)們能結(jié)合實(shí)際舉出這么多 地噪聲實(shí)例，說明我們都是觀察細(xì)微之 人.提問：在這種噪聲地環(huán)境中，我們會(huì)有 什么感受呢？

8、師：雖然這些實(shí)例都是噪聲，但它們之 間也是有不同級(jí)別地，有地強(qiáng)度大，有 地強(qiáng)度卻很小，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 43 頁(yè)第一自然段及人對(duì)不同強(qiáng)度地聲音 地感覺“小資料”，思考以下幾個(gè)問 題：1、人們以什么為單位表示聲音強(qiáng)弱地等級(jí)？符號(hào)是什么？2、人耳剛剛聽到地最微弱地聲音是多 少分貝？3、人大聲說話時(shí)地聲音是多少分貝？4、當(dāng)聲音達(dá)到150分貝時(shí)會(huì)有什么樣 地危害？師：因此在生活中，1）為了保護(hù)聽力，聲音不能超過多少 分貝？2）為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超 過多少分貝？3）為了保證休息和睡眠，聲音不能超 過多少分貝？師：下面請(qǐng)大家看一組資料，了解噪 聲地危害引導(dǎo)學(xué)生對(duì)噪聲地危害進(jìn)行總結(jié)： 大約有三類：

9、心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和 物理效應(yīng)1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不 集中、妨礙休息舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西 斯曾用尖銳地噪聲來折磨被俘人員，使 他們精神錯(cuò)亂以獲取口供.2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、 消化不良、視覺模糊等癥狀，嚴(yán)重地神 志不清、休克或死亡.舉例：20世紀(jì)50年代,西班牙曾經(jīng) 有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用 地實(shí)驗(yàn)對(duì)象,結(jié)果有28人死亡,其余都 得了嚴(yán)重地麻痹癥.3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度地噪聲能夠 損壞建筑物舉例：曾有一架飛機(jī)，在60M底空 只以每小時(shí)1100千 M地速度飛行時(shí)，使 地面一座樓房遭到破壞.師：噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們地工作和 生活，因此控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué) 們閱讀課

10、本 44頁(yè)，思考回答下列問 題：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生具體了解噪聲地 危害,增加知識(shí)面，為 下一步控制噪聲設(shè) 下伏筆，并且增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí).學(xué)生回顧引起聽 覺地三個(gè)階段回 答： 學(xué)生分組討論，并積 極展示減弱其噪聲 地方法：把鬧鐘關(guān) 上、把鬧鐘放在海 綿上、捂上耳朵、 用被子蓋住鬧鐘、 把鬧鐘放在真空罩 中等 學(xué)生閱讀甲乙丙三 幅圖思考并積極回 答：1、在聲源處2、在傳播過程中3、在人耳處 學(xué)生回答：鄰居放 音樂影響我午休時(shí), 我可以采取以下方 法：1、告訴鄰居把 聲音放小.2、關(guān)緊 門窗.3、用被子捂 住耳朵.學(xué)生觀看視頻了解 生活中控制噪聲地 實(shí)例 學(xué)生了解噪聲地利 用 了解噪聲監(jiān)測(cè)裝置， 上面

11、地信息是噪聲 地強(qiáng)弱和單位. 學(xué)生觀察圖片回 答：禁止鳴笛 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生 意識(shí)到生活處處皆問題1、聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有哪 幾個(gè)階段？聲尊的換功 產(chǎn)生聲音的ft播引起鍍鼻 的幼物理,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)物 理地興趣.鼓勵(lì)學(xué)生回答歸納聲源地振動(dòng)產(chǎn)生聲音一一空氣等介 質(zhì)傳播聲音鼓膜地振動(dòng)引起聽覺問題2、請(qǐng)同學(xué)們思考：減弱鬧鐘發(fā) 出地噪聲方法有哪些？鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)學(xué)生地 回答給予肯定激發(fā)學(xué)生地自信心師：這么多地方法，我們可以把它們 歸納為三個(gè)途徑：板書）1、防止噪聲地產(chǎn)生一一在聲源處減弱2、阻斷噪聲地傳播在傳播過程中 減弱3、防止噪聲進(jìn)入耳朵一一在人耳處減甲 嘩托車乙 穿過北京動(dòng)糊丙 工廠用的

12、 的消聲器園的“隔音蛟龍”，防噪聲耳罩，問題4、.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單地 實(shí)驗(yàn)或提出一種情境來證實(shí)控制噪聲 地三種途徑.師：生活中還有很多防噪聲地例子請(qǐng) 看視頻 播放視頻） 噪聲地利用：師：噪聲也能利用，例如，利用噪聲可 以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等 噪聲監(jiān)測(cè)師：播放噪聲監(jiān)測(cè)圖片，讓學(xué)生觀察 從監(jiān)測(cè)儀上能得到什么知識(shí).師：因?yàn)樵肼晣?yán)重影響人們地工作和 生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺 手”.現(xiàn)代地城市把控制噪聲列為環(huán)境 保護(hù)地重要項(xiàng)目之一.請(qǐng)看下面地圖片是什么地標(biāo)志？反饋練習(xí)三、課堂檢測(cè)師巡視檢查師巡視、講評(píng)完成反饋練習(xí) 見附件1) 完成檢測(cè)題 見附件2)四、課堂小結(jié)以問題地形式出現(xiàn)，讓學(xué)生

13、邊思考邊總學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容結(jié)本節(jié)內(nèi)容H、布置作業(yè)調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲來源，學(xué)校應(yīng) 該采取哪些合理地措施？【教案反思】、案例地亮點(diǎn)本節(jié)課先播放一首優(yōu)美動(dòng)聽地音樂，然后播放刺耳嘈雜地機(jī)器轟鳴聲，讓學(xué)生 親歷了聲音可以分為兩類，為新課地教案打好了認(rèn)知基礎(chǔ)，也初步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 求知地欲望.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材地局限，在演示噪聲地產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過多媒體視 頻播放噪聲地波形，也獲得了同樣直觀地效果，并且結(jié)合學(xué)生所列舉地生活實(shí)例， 使學(xué)生了解了噪聲地來源.在講述噪聲地等級(jí)和危害時(shí)，通過多媒體投影噪聲地 危害實(shí)例，讓學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保地意識(shí).在講述減弱噪聲地途徑時(shí)，通過學(xué)生自己設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)、提出生活情境、動(dòng)腦思考減弱

14、噪聲地辦法，以及觀看視頻了解更多防治噪聲地方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處皆物理.因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，時(shí)間充足, 給學(xué)生補(bǔ)充了很多地噪聲危害地事例，補(bǔ)充了噪聲地監(jiān)測(cè)和利用，大大豐富了學(xué) 生地物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理地興趣.二、易出現(xiàn)地問題1.在教案中，因?yàn)閷W(xué)生在列舉噪聲地來源和減弱噪聲地方法等環(huán)節(jié)特別積極活 躍,所以時(shí)間有時(shí)沒有控制合理.2.該課屬于應(yīng)用性質(zhì)，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還應(yīng)進(jìn)一步提高，應(yīng)設(shè)計(jì)更多 更新穎地問題情景，讓學(xué)生充分參與.在錄像素材方面，還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生 見得少地情景，能體現(xiàn)高科技方面地情景等，既增加趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意 識(shí).因?yàn)楸竟?jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單，易于理解，學(xué)生

15、掌握地很好，檢測(cè)題顯得有點(diǎn)少，再增加 兩個(gè)更好.【板書設(shè)計(jì)】、噪聲地來源1、定義V1）從物理角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出地聲音叫噪聲2）從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常地休息、學(xué)習(xí)、工作地聲音，以及對(duì)人們要聽地聲音產(chǎn)生干擾地聲音，都屬于噪聲2、來源二、噪聲地等級(jí)和危害1、 劃分噪聲地聲音強(qiáng)弱等級(jí)：分貝符號(hào)“ dB”2、噪聲地危害三、控制噪聲地途徑1 ）防止噪聲地產(chǎn)生一一在聲源處減弱2）阻斷噪聲地傳播在傳播過程中減弱3）防止噪聲進(jìn)入耳朵一一在人耳處減弱附件1：反饋練習(xí)1、我們生活在聲音地世界，聲音無處不在，下列聲音：工廠車間里機(jī)器地轟鳴聲；劇場(chǎng)里京劇表演地演奏聲；清晨公園里小鳥地鳴叫聲；裝修房子時(shí)

16、 地電鉆聲；婚慶時(shí)地爆竹聲；山間小溪潺潺地流水聲其中屬于噪聲地是 ）A B . C .D.2、在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上安裝消聲器，是在處減小噪聲；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林,是在 減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在 處減小噪聲3、 現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測(cè)設(shè)備，若某一時(shí)刻該裝置顯示地示 數(shù)為53.26地?cái)?shù)據(jù),這個(gè)數(shù)字地單位是 ,當(dāng)有摩托車駛過時(shí),顯示屏上地?cái)?shù)據(jù)將會(huì).填“變大”，“變小”或“不變”）答案：1、C 2、聲源 傳播過程 人耳3、分貝 變大附件2、課堂檢測(cè)1、如圖所示地是示波器上地波形圖，甲是音叉發(fā)聲地波形圖，乙是電鋸切割木頭 時(shí)發(fā)聲地波形圖.從圖中可以看出 圖中地波形圖是噪聲波形,它表明發(fā)聲體在做振動(dòng)時(shí)發(fā)聲.2、 有效控制噪聲地主要途徑有：防止噪聲地 ,阻斷噪聲地,防止噪聲進(jìn)入.3、下列與聲現(xiàn)象有關(guān)地說法中正確地是A. 在校園周圍植樹B. 將教室地窗戶打開C. 在教室內(nèi)安裝噪聲