光合作用呼吸作用2

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密啟用前2015-2016學(xué)年度?學(xué)校10月月考卷試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、選擇題（題型注釋）評卷人得分二、雙選題（題型注釋）第II卷（非選擇題）請點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評卷人得分三、判斷題（題型注釋）評卷人得分四、連線題（題型注釋）評卷人得分五、填空題（題型注釋）評卷人得分六、綜合題（題型注釋）1某校生物小組為了探究提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的方法，

2、選擇馬鈴薯作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)他們在五個(gè)小型溫室中分別種植了相同的馬鈴薯苗，溫室條件的控制情況如下表示數(shù)（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）（1）溫室A和C的實(shí)驗(yàn)變量是_同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫室C中的幼苗比溫室A中的幼苗長得快，其原因是溫室C內(nèi)_（2）對溫度影響幼苗生長的研究結(jié)果如圖所示曲線A表示隨機(jī)選取的一張葉片光合作用每小時(shí)合成的有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系請據(jù)圖回答：曲線B表明_在一定的光照強(qiáng)度下，溫度在20時(shí)，該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是_毫克在一定的光照強(qiáng)度下，當(dāng)溫度在_時(shí)，該葉片內(nèi)有機(jī)物合成與分解的速度相等（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，研究

3、小組可以得出結(jié)論：若要促進(jìn)溫室栽培馬鈴薯幼苗的生長，可以采取的措施是_【答案】（1）二氧化碳濃度 二氧化碳濃度高，光合作用加強(qiáng)（2）在一定的光照強(qiáng)度下，葉片每小時(shí)呼吸作用分解有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加6 35 （3）適當(dāng)增加二氧化碳濃度，晚上適當(dāng)降低溫度【解析】試題分析：溫室A和C中只有一個(gè)地方不同，就是二氧化碳的濃度，所以A和C可以形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳的濃度。若室C中的幼苗比溫室A中的幼苗長得快，說明氧化碳濃度高，光合作用加強(qiáng)。曲線B表示溫度越高，呼吸作用就越強(qiáng)，即在一定的光照強(qiáng)度下，葉片每小時(shí)呼吸作用分解有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加。曲線A和曲線B的交點(diǎn)表示在35時(shí)，光合

4、作用和呼吸作用的效率正好一致。通過此實(shí)驗(yàn)可以表明：若要促進(jìn)溫室栽培馬鈴薯幼苗的生長，可提高光合作用的效率或減低呼吸作用的效率，即適當(dāng)增加二氧化碳濃度，晚上適當(dāng)降低溫度。考點(diǎn)：本題考查的是植物的光合作用和呼吸作用2泰安市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“新泰黃瓜”，清脆可口，深受消費(fèi)者喜愛。新泰黃瓜多采用溫室大棚栽培，上市較早。請聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題：（1）黃瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是_，提高種子的萌發(fā)率。（2）果實(shí)慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機(jī)鹽,它們是通過植株根尖的成熟區(qū)吸收，吸收的水分主要用于_。（3）下圖是某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況。試

5、分析：曲線bc大幅度下降的原因是_；曲線cd上升的原因_。（4）學(xué)習(xí)了物理光學(xué)的有關(guān)知識后,生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問,既然日光由紅、藍(lán)、黃等七色光構(gòu)成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個(gè)問題,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍(lán)紫光吸收的量最大。實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。選擇一棵生長旺盛的植株，_。將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）將這四種不同顏色的小紙片_。日光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片

6、脫色。清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化。請預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。（5）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術(shù)叫做_?！敬鸢浮浚?）提高（地表）溫度（2）蒸騰作用（3）光合作用消耗了大量的二氧化碳 光合作用逐漸減弱，直到停止，而呼吸作用不斷釋放二氧化碳（4）將其套上不透明物品暗處理24小時(shí) 遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍(lán)色較淺（或紅色、藍(lán)紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍(lán)，但藍(lán)色深淺不同）。（5）嫁接【解析】試題分析：（1）種子萌發(fā)需要適宜的溫度

7、，大棚地膜覆蓋就是提高棚內(nèi)的溫度，有利于種子的萌發(fā)。因此，黃瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高溫度，提高種子的萌發(fā)率。（2）植物體內(nèi)的水分以蒸氣的形式散失到體外的過程叫做蒸騰作用，有利于促進(jìn)水分的吸收，無機(jī)鹽的運(yùn)輸，降低植物體的溫度。植物通過根吸收的99%的水分散失到外界環(huán)境中。因此，果實(shí)慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機(jī)鹽,它們是通過植株根尖的成熟區(qū)吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用。（3）植物光合作用吸收二氧化碳，在光照條件下進(jìn)行，制造有機(jī)物，產(chǎn)生氧氣；呼吸作用吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量。據(jù)圖分析，ab段二氧化碳增加，說明植物的光合作用減弱，呼吸作用產(chǎn)生的二氧

8、化碳；bc大幅下降的原因是因?yàn)橹参锏墓夂献饔迷鰪?qiáng)，吸收的二氧化碳增加，曲線下降；c-d曲線上升，表明植物的光合作用減弱，直到停止，植物呼吸作用不斷產(chǎn)生二氧化碳，曲線逐漸上升。因此，右圖是某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是光合作用消耗了大量的二氧化碳；曲線cd上升的原因是光合作用逐漸減弱，直到停止，而呼吸作用不斷釋放二氧化碳。（4）探究實(shí)驗(yàn)的步驟是提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究實(shí)驗(yàn)中要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，原則是實(shí)驗(yàn)組和對照組中只有一個(gè)因素不相同，其它條件要全部一樣，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果才科學(xué)合理

9、。同時(shí)，要對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，當(dāng)結(jié)論與假設(shè)不一致時(shí)進(jìn)一步分析原因。本實(shí)驗(yàn)探究紅、黃、藍(lán)等不同光對植物光合作用的影響，首先要對葉片進(jìn)行暗處理，目的是讓淀粉運(yùn)走耗盡，避免對實(shí)驗(yàn)的干擾；其次是對植物的葉片進(jìn)行不同位的遮光，接受不同的光照和未光照；再是光照處理；第四是酒精脫色，清水漂洗；碘液染色。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍(lán)色較淺。因此，選擇一棵生長旺盛的植株，將其套上不透明物品暗處理24小時(shí)。將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）。日光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片

10、放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化。請預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍(lán)色較淺（或紅色、藍(lán)紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍(lán)，但藍(lán)色深淺不同）。（5）嫁接屬于無性繁殖，嫁接由接穗和砧木兩部分組成，其成活率的關(guān)鍵是形成層的吻合。嫁接時(shí)選擇抗干旱、抗寒、抗病等能力強(qiáng)的植物為砧木，選植物果大，質(zhì)優(yōu)、品質(zhì)好的品種為接穗，植物開花、果實(shí)等表現(xiàn)出接穗枝條的特征。南瓜作為砧木，而黃瓜作為接穗，從南瓜上可以接出黃瓜，運(yùn)用了嫁接技術(shù)。因此，菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了

11、黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接?？键c(diǎn)：本題考查種子的萌發(fā)條件、植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、嫁接等基本知識，探究不同光照對植物光合作用的影響。3（8分）東營市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費(fèi)者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（如圖）。請聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題：（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是_，提高種子的萌發(fā)率。（2）果實(shí)慢慢成熟的過程中,需要大量的水分和無機(jī)鹽,它們是通過植株根尖的_吸收，吸收的水分主要用于_。(3)右圖是某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封24小時(shí)，測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是_；曲線BC段下降的原因是_。(

12、4)學(xué)習(xí)了物理光學(xué)的有關(guān)知識后,生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問,既然日光由紅、藍(lán)、黃等七色光構(gòu)成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個(gè)問題,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍(lán)紫光吸收的量最大。實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。選擇一棵生長旺盛的植株，_。將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）將這四種不同顏色的小紙片_。日光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化。請預(yù)測實(shí)

13、驗(yàn)現(xiàn)象：_?！敬鸢浮?1)提高溫度(2)成熟區(qū)；蒸騰作用(3)植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣 植物呼吸作用消耗了氧氣(4)將其套上不透明物體，暗處理24小時(shí) 遮住同一葉片的不同部位實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)部位葉子顏色深淺不一，黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍(lán)色較淺 【解析】試題分析：（1）種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高溫度，提高種子的萌發(fā)率。（2）植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)。根吸收的水分主要（約99%）用于植物的蒸騰作用。（3）凌晨6時(shí)太陽升起植物開始進(jìn)行光合作用持續(xù)到傍晚，即圖中的AB段，植物進(jìn)行光

14、合作用產(chǎn)生了大量氧氣；從傍晚太陽落下到底二天凌晨植物只進(jìn)行呼吸作用，即圖中的BC段，植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣。（4）探究不同的單色光對植物光合作用的影響，步驟是：選擇一棵生長旺盛的植株，將其套上不透明物品進(jìn)行暗處理24小時(shí)。將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位。光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色。清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化請預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色紙片遮住的部位不變藍(lán)，紅色、藍(lán)紫色紙片遮住的部位藍(lán)色最深，黃色紙片遮蓋的部位藍(lán)色較淺?？键c(diǎn)： 種子的萌發(fā)條件和過程。探究

15、不同的單色光對植物光合作用的影響。4現(xiàn)場采摘已成為一種時(shí)尚，特別是雙休日，市民和學(xué)生可以到采摘園去現(xiàn)場采摘，既給市民和學(xué)生提供了走進(jìn)大自然，親近泥土的機(jī)會(huì)，又能體會(huì)到采摘的樂趣近幾年我市新建了很多水果、蔬菜采摘園，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄、梨、桃等等根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題：（1）草莓的根系入土淺，但葉片面積大，葉片更新快， 作用旺盛，因而需水量大，始終要保持土壤濕潤。（2）種植草莓的大棚，要適時(shí)進(jìn)行通風(fēng)以增加 濃度，促進(jìn)植物的光合作用，提高產(chǎn)量。（3）葡萄、梨里面往往有幾顆種子，而桃子只有一粒種子的原因是 。（4）經(jīng)驗(yàn)豐富的果農(nóng)，經(jīng)常人為地除去一部分桃花和幼桃

16、，以便讓保留的幼桃有充分的 供給，提高桃子的品質(zhì)，同時(shí)避免大小年現(xiàn)象，獲得持續(xù)豐產(chǎn)。（5）為了延長水果的保存時(shí)間，可以采取的方法是 （至少兩條）?！敬鸢浮浚?）蒸騰（2）二氧化碳（3）子房中有一個(gè)胚珠（4）營養(yǎng)（5）低溫、放入保鮮袋等【解析】試題分析：（1）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，在此過程中能帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度，水蒸氣蒸發(fā)到大氣中，還能增加大氣的濕度。因此，草莓的根系入土淺，但葉片面積大，葉片更新快，蒸騰作用旺盛，因而需水量大，始終要保持土壤濕潤。（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或

17、在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施，可以提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，使光合作用的原料充足，從而增強(qiáng)了光合作用的強(qiáng)度，提高了草莓的產(chǎn)量。因此，種植草莓的大棚，要適時(shí)進(jìn)行通風(fēng)以增加二氧化碳濃度，促進(jìn)植物的光合作用，提高產(chǎn)量。（3）子房的發(fā)育情況為：可見，胚珠發(fā)育成種子，種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目，一顆桃子中有一顆種子，則一朵桃花的子房中有1個(gè)胚珠。因此，葡萄、梨里面往往有幾顆種子，而桃子只有一粒種子的原因是子房中有一個(gè)胚珠。（4）綠色開花植物的根、莖、葉等營養(yǎng)器官的生長，叫做營養(yǎng)生長當(dāng)綠色植物營養(yǎng)生長到一定時(shí)期以后，便開始形成花芽，以后開花、結(jié)果，形成種子植物的花、果實(shí)、種子等生殖器官的生長，叫做生殖生長。

18、植物的營養(yǎng)生長過于旺盛會(huì)影響到生殖生長，所以對果樹進(jìn)行整形，將果樹上過密、過長的細(xì)弱枝條剪掉，就是調(diào)整兩種生長，有利于集中果樹制造的有機(jī)物到強(qiáng)壯的枝條，使結(jié)出的果實(shí)質(zhì)量提高。因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的果農(nóng)，經(jīng)常人為地除去一部分桃花和幼桃，以便讓保留的幼桃有充分的營養(yǎng)供給，提高桃子的品質(zhì)，同時(shí)避免大小年現(xiàn)象，獲得持續(xù)豐產(chǎn)。（5）水果保鮮除了保持水分外，主要是減少有機(jī)物的消耗量新鮮水果用保鮮袋包裹，可以降低其呼吸作用減少有機(jī)物的消耗量來達(dá)到保鮮的目的。因此，為了延長水果的保存時(shí)間，可以采取的方法有低溫保存，放入保鮮袋保存等?！究键c(diǎn)定位】掌握蒸騰作用、光合作用的概念、食品的保存方法及果實(shí)和種子的形成過程。5小

19、麥屬于禾本科植物（如圖），是我市重要的糧食作物，2014年種植面積就達(dá)1500多萬畝，冬小麥含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、鈣等多種營養(yǎng)物質(zhì)，是餐桌上的主食，深受北方人喜愛根據(jù)冬小麥的種植過程回答下列問題：（1）選種：播種時(shí)應(yīng)選用籽粒飽滿的種子，因?yàn)檫@樣種子的 內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能夠滿足小麥種子正常萌發(fā)所需。（2）播種：播種時(shí)要對種子進(jìn)行深埋并適度碾壓，這樣能保證種子萌發(fā)所需的 。（3）施肥：來年開春麥苗返青，要追施以含 的無機(jī)鹽為主的肥料，使麥苗快速生長，分蘗多，獲得高產(chǎn)。（4）防?。航衲暧捎诟邷馗邼竦奶鞖?，導(dǎo)致了小麥白粉病的發(fā)生，由于白粉菌寄生在小麥的葉片上，使葉片表面形成白色粉末霉層如圖所

20、示，嚴(yán)重影響了小麥的 作用，造成產(chǎn)量下降。（5）育種：冬小麥的高莖和矮莖是一對相對性狀，將兩株高莖冬小麥雜交，收集全部種子共672粒種植，后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥，假如所有種子均發(fā)育成了植株，則理論上共有矮莖冬小麥 株。【答案】（1）胚乳 （2）水分 （3）氮 （4）光合 （5）168【解析】試題分析：種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，胚根最先突破種皮形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個(gè)是顯

21、性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀。（1）選種：播種時(shí)應(yīng)選用籽粒飽滿的種子，因?yàn)檫@樣種子的 胚乳內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能夠滿足小麥種子正常萌發(fā)所需。（2）播種：播種時(shí)要對種子進(jìn)行深埋并適度碾壓，這樣能保證種子萌發(fā)所需的水分。（3）施肥：來年開春麥苗返青，要追施以含 氮的無機(jī)鹽為主的肥料，使麥苗快速生長，分蘗多，獲得高產(chǎn)。（4）防?。航衲暧捎诟邷馗邼竦奶鞖?，導(dǎo)致了小麥白粉病的發(fā)生，由于白粉菌寄生在小麥的葉片上，使葉片表面形成白色粉末霉層如圖所示，嚴(yán)重影響了小麥的 光合作用，造成產(chǎn)量下降。（5）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形

22、式叫做相對性狀，冬小麥的高莖（A）和矮莖（a）是同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對性狀；將兩株高莖冬小麥雜交，后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥，說明親代控制高莖的基因是雜合的，即Aa，這對基因的遺傳圖解如圖所示：即子代中高莖冬小麥的基因組成是AA或Aa，矮莖冬小麥的基因組成是aa，性狀高矮比是3：1，因此從理論上來講，672粒種子均發(fā)育成了植株，會(huì)有矮莖冬小麥672/4=168株。【考點(diǎn)定位】本題涉及到種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)過程、根的結(jié)構(gòu)及無機(jī)鹽的吸收、光合作用在實(shí)際生活中的運(yùn)用等知識，綜合性強(qiáng)，有一定的難度。6下圖為一生長旺盛的植物體示意圖，A、B表示不同的物質(zhì)。請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）在植物

23、體內(nèi)存在著把根部吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的管道，這種管道叫做 ；（2）如果A是氧氣，B是二氧化碳，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ；（3）如果A是二氧化碳，B是氧氣，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ；（4）如果A是水蒸氣，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是 。【答案】（1）導(dǎo)管 光合作用 呼吸作用 蒸騰作用【解析】試題分析：（1）由根吸收的水分通過導(dǎo)管進(jìn)行輸送，方向是由下向上；光合作用制造有的有機(jī)物通過篩管，方向由上向下。因此，在植物體內(nèi)存在著把根部吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的管道，這種管道叫做導(dǎo)管。（2）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并

24、且釋放出氧氣的過程。光合作用反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧。因此，如果A是氧氣，B是二氧化碳，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用。（3）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量。因此，如果A是二氧化碳，B是氧氣，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用；（4）蒸騰作用是指植物體的內(nèi)分以水蒸氣的形式從體內(nèi)散失到體外的過程，主要通過氣孔進(jìn)行。因此，如果A是水蒸氣，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是蒸騰作用?！究键c(diǎn)定位】：本題考查植物光合作用、蒸騰作用、呼吸作用的概念。7恩施硒園素生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司大棚種植瓜

25、果蔬菜時(shí)運(yùn)用了秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)該技術(shù)是將植物秸稈在微生物菌種、植物疫苗等作用下，定向轉(zhuǎn)化為植物生長所需的二氧化碳、無機(jī)養(yǎng)料等，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的一種新型種植技術(shù)請回答問題：（1）在大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜利用秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)能提高產(chǎn)量，主要是腐生性微生物將秸稈中的 分解，產(chǎn)物可供植物再利用（2）種植瓜果蔬菜的大鵬是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 （3）秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)使用的植物疫苗，有效解決了當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的病蟲害泛濫、農(nóng)藥用量日增、農(nóng)產(chǎn)品殘留超標(biāo)等問題若種植農(nóng)作物時(shí)使用農(nóng)藥、腦要中的有毒物質(zhì)會(huì)通過 傳遞給人類（4）硒園素公司欲從美國引進(jìn)一種國內(nèi)沒有的蔬菜進(jìn)行種植，但有關(guān)部門告

26、訴公司引進(jìn)新物種時(shí)必須嚴(yán)格遵守我國相關(guān)規(guī)定，否則有可能造成生態(tài)入侵，從而破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)原有的 （5）硒園素公司想進(jìn)一步提高大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜的產(chǎn)量，請根據(jù)光合作用的原理列舉一種措施（增加二氧化碳的濃度除外）： 【答案】（1）有機(jī)物；（2）太陽光；（3）食物鏈；（4）生態(tài)平衡；（5）增加光照；【解析】試題分析：微生物在生物圈中具有重要的作用。大多數(shù)腐生的細(xì)菌和真菌能將動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳和水等無機(jī)物，供植物重新利用參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自

27、陽光的能量。因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能。生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。（1）大棚內(nèi)種植瓜果蔬菜利用秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)能提高產(chǎn)量，主要是腐生性微生物將秸稈中的有機(jī)物分解，產(chǎn)物可供植物再利用。（2）食物中的能量來源于植物通過光合作用制造的有機(jī)物，綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量。因此，食物內(nèi)的能量最終來源于陽光的能量。（3）有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高。（4）由于外來物種在當(dāng)?shù)靥鞌成?，繁殖能力?qiáng)，具有明顯的競爭優(yōu)勢，使其

28、它生物缺乏生存空間，進(jìn)而阻斷了某些生物的食物聯(lián)系，被它擠出生態(tài)鏈，因此盲目引進(jìn)外來生物很有可能破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。（5）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里。由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。故答案為：（1）有機(jī)物；（2）太陽光；（3）食物鏈；（4）生態(tài)平衡；（5）增加光照；【考點(diǎn)定位】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累；威脅生物多樣性的原因，難度中上，屬于理解掌握層次。8近年來，恩施州委、州政府提出了“推進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗恩施”的發(fā)展戰(zhàn)略，州內(nèi)各縣

29、市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛建起了森林公園、綠色休閑場所等星期天我和爸爸媽媽到森林公園游玩，圓內(nèi)有形態(tài)各異、種類繁多的植物我向爸爸媽媽介紹有關(guān)綠色開花植物的知識：（1）植物的生活需要水和無機(jī)鹽，水和無機(jī)鹽只要由根尖的 吸收的（2）俗話說“水往低處流”，但植物體內(nèi)的水由低處向高處運(yùn)輸，水分是通過根、莖、葉中的 運(yùn)輸?shù)恼顟B(tài)下，如果沒有葉的 作用提供動(dòng)力，植物也難以完成水分運(yùn)輸（3）水和 是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，光合作用為我們的生存提供了物質(zhì)和能量（4）植物體的活細(xì)胞都要進(jìn)行 ，為各種生命活動(dòng)提供能量（5）游玩中，我們看到了水杉、桃、銀杏、蘇鐵、枇杷等植物，上述五種植物中屬于被子植物的是 【答案】（1）成

30、熟區(qū)；（2）導(dǎo)管；蒸騰；（3）二氧化碳；（4）呼吸作用；（5）桃和枇杷；【解析】試題分析：根尖的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)成熟區(qū)也叫根毛區(qū)。在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛，叫根毛區(qū)（成熟區(qū)），是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。（2）植物體內(nèi)的水分是通過根、莖、葉中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)?。植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來自于植物的蒸騰作用。（3）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見

31、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。（4）呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來。因此植物進(jìn)行呼吸作用的重要意義是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。（5）水杉、桃、銀杏、蘇鐵、枇杷等植物中，桃和枇杷的種子外都有果皮包被著，能形成果實(shí)，因此屬于被子植物；而水杉、銀杏、蘇鐵的種子外無果皮包被著，種子裸露，不能形成果實(shí)，屬于裸子植物。故答案為：（1）成熟區(qū)；（2）導(dǎo)管；蒸騰；（3）二氧化碳；（4）呼吸作用；（5

32、）桃和枇杷?！究键c(diǎn)定位】本題考查的是被子植物的主要特征及經(jīng)濟(jì)意義；根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；蒸騰作用的意義；光合作用的概念，難度中上，屬于理解掌握層次。9（14分）根據(jù)下式回答下列問題：（1）過程a和b分別表示植物的 光合作用 和 呼吸作用 （2）漂浮在水面的滿江紅，其葉片可進(jìn)行a過程，但水下的根卻不能，原因是根細(xì)胞中沒有 葉綠體 通常情況下，綠色植物在夜晚只能進(jìn)行 b （選填“a或b”）（3）a、b兩個(gè)過程中， a （填字母）對于維持大氣中的碳氧平衡具有更為重要的意義（4）“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，觀察到的顏色變化是，遮光部分 不變藍(lán) ，未遮光部分

33、 變藍(lán) （變藍(lán)/不變藍(lán)）【答案】（1）光合作用；呼吸作用；（2）葉綠體；b；（3）a；（4）不變藍(lán)；變藍(lán)；【解析】試題分析：光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。用式子表示：二氧化碳+水有機(jī)物 （儲(chǔ)存能量）+氧氣。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做植物的呼吸作用。分析圖示可知，過程a表示植物的光合作用，b表示植物的呼吸作用。（1）植物的光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量；呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧二氧化碳+水+能量；則

34、圖示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用。（2）漂浮在水面的滿江紅，其葉片可進(jìn)行a光合作用過程，但水下的根卻不能，原因是根細(xì)胞中沒有 葉綠體通常情況下，綠色植物在夜晚只能進(jìn)行b呼吸作用。（3）綠色植物通過a光合作用制造的有機(jī)物，不僅為自身提供了物質(zhì)和能量，也為生物圈中所有的生物提供了物質(zhì)和能量；光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣。同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳氧平衡。（4）“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，觀察到的顏色變化是，遮光部分沒有光，不能進(jìn)行光合作用，滴加碘液不變藍(lán)；而見光部分有光能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，滴加

35、碘液變藍(lán)。故答案為：（1）光合作用；呼吸作用；（2）葉綠體；b；（3）a；（4）不變藍(lán)；變藍(lán)；【考點(diǎn)定位】本題考查的是 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，難度中上，屬于理解掌握層次。10如圖為葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）結(jié)構(gòu)是 ，其特點(diǎn)是細(xì)胞排列緊密（2）葉片呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)閳D中標(biāo)號 （填序號）所示結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體（3）結(jié)構(gòu) 中有導(dǎo)管，能將水運(yùn)送至葉肉細(xì)胞進(jìn)行 作用，制造有機(jī)物（4）是指 ，它的張開和閉合是由 細(xì)胞控制的（5）植物根吸收、運(yùn)輸?shù)饺~片的水分絕大部分以 的形式從結(jié)構(gòu) （填序號）中散失，這種生理過程叫 作用（6）構(gòu)成葉片的所有活細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是 （填一

36、種細(xì)胞器名稱）【答案】（1）上表皮； （2）；（3）葉脈；光合； （4）氣孔；保衛(wèi)；（5）水蒸氣； ；蒸騰； （6）線粒體；【解析】試題分析： 葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中圖中的葉脈、上表皮、葉肉，下表皮，氣孔。（1）是上表皮，其特點(diǎn)是細(xì)胞排列緊密；這樣起到保護(hù)內(nèi)部組織的作用。（2）葉肉細(xì)胞中靠近上表皮的柵欄組織呈圓柱形，排列整齊，細(xì)胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的海綿組織形狀不規(guī)則，排列疏松，細(xì)胞里含葉綠體較少，葉肉細(xì)胞含有的葉綠體里具有葉綠素，所以葉片呈現(xiàn)綠色。（3）葉脈中含有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物，其中導(dǎo)管能將水運(yùn)送至葉肉細(xì)胞

37、，植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。（4）形成氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔。被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。保衛(wèi)細(xì)胞壁因外側(cè)較薄而內(nèi)側(cè)較厚，保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，細(xì)胞膨脹，細(xì)胞厚度增加，兩細(xì)胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，細(xì)胞收縮，細(xì)胞厚度減小，兩細(xì)胞合并，氣孔閉合。所以氣孔的張開和閉合由保衛(wèi)細(xì)胞控制。（5）植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過程叫蒸騰作用。因此蒸騰作用主要通過葉片的氣孔來完成，氣孔是葉表皮上一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的空隙，是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”。因此植物根吸收、運(yùn)輸?shù)饺~片的水分絕大部分以水蒸氣的形式從結(jié)構(gòu)中散失的。（6

38、）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體，葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用因此線粒體存在于植物體的任何部位的活細(xì)胞中，而葉綠體只存在于植物體的綠色部位。構(gòu)成葉片的所有活細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。故答案為：（1）上表皮； （2）；（3）葉脈；光合； （4）氣孔；保衛(wèi)；（5）水蒸氣； ；蒸騰； （6）線粒體【考點(diǎn)定位】本題考查的是用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮，難度中上，屬于理解掌握層次。11油菜是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物下面的甲圖是油菜植株示意圖，圖中數(shù)

39、字表示各器官；乙圖中的曲線表示甲圖中在晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)情況據(jù)圖分析回答問題（1）甲圖中表示的器官是 ，主要功能是 ；表示器官的是 ，它是由的結(jié)構(gòu)中的 發(fā)育而成的（2）油菜種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件主要有適宜的 ，一定的水分和充足的 甲圖中的和是由種子結(jié)構(gòu)中的 進(jìn)一步發(fā)育成的（3）比較乙圖中的曲線a、b，發(fā)現(xiàn)曲線a表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，而在夜晚幾乎停止，這種生理活動(dòng)的產(chǎn)物是 曲線b表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行，曲線b表示的是細(xì)胞的 作用，這種生理活動(dòng)的重要意義是 【答案】（1）根；吸收水和無機(jī)鹽，固定植物體；子房；（2）溫度；空氣；胚芽；（3）有機(jī)物和氧氣；呼吸；分解有機(jī)物，

40、釋放能量；【解析】試題分析：常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成。圖甲中根，莖，葉，果實(shí)，花，經(jīng)過傳粉受精后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠形成種子。種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；以及種子不在休眠期。（1）甲圖中的表表示植物的根，在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá)，在植物生長過程中的重要作用。根是植物吸收水和無機(jī)鹽的主要器官，根還能將植物體固定在土壤中。子房受精后的發(fā)育情況如圖所示：可見表示果實(shí)，由的結(jié)構(gòu)中的子房發(fā)育而成的。（2）通過分析可知種子，油菜種

41、子萌發(fā)的環(huán)境條件是：一定量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等外界條件，而且種子本身必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。種子萌發(fā)后，胚根生長最快，發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分。因此甲圖中的莖和葉是由種子中的胚芽發(fā)育成的。（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能進(jìn)行，分析乙圖中的曲線a、b可知：曲線a表示的是光合作用在一天中的進(jìn)行情況，因?yàn)樵撋顒?dòng)在夜間時(shí)不進(jìn)行。所有a曲線表示的是綠色植物的光合作用；b曲線表示綠色植物的呼吸作用。呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，不受光照

42、的限制因此可以判斷乙圖中曲線b表示的是呼吸作用。呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳。呼吸作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量。故答案為：（1）根；吸收水和無機(jī)鹽，固定植物體；子房；（2）溫度；空氣；胚芽；（3）有機(jī)物和氧氣；呼吸；分解有機(jī)物，釋放能量；【考點(diǎn)定位】本題考查的是呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，難度中上，屬于理解掌握層次。12結(jié)合綠色植物的生命活動(dòng)相關(guān)知識，回答下列問題（1）光合作用的實(shí)質(zhì)是將 轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中完成此過程的“有機(jī)物制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換器”是細(xì)胞中的 此外，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都具有的另一種“能量轉(zhuǎn)換器”是 （2）甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的

43、甜瓜比乙地的含糖量高經(jīng)調(diào)査，在甜瓜生長的季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：平均溫度（）甲地乙地白天3333晚上1222據(jù)以上資料分析，相比乙地溫度，甲地白天與之相同，而晚上要低一些兩地白天甜瓜光合作用制造的有機(jī)物基本一樣多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機(jī)物 ，所以甲地甜瓜積累的有機(jī)物 （填“較多”或“較少”）（3）居室栽培植物已形成現(xiàn)代文明的一種時(shí)尚，是人們休閑和陶冶情操的一種方式從光合作用和呼吸作用的角度分析，在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學(xué)嗎？ （4）綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量，并對維持大氣中的 平衡發(fā)揮著重要的作用（5）

44、植物的蒸騰作用主要通過葉片表皮上的 散失水分，這在水循環(huán)中起重要作用【答案】（1）無機(jī)物；葉綠體；線粒體； （2）少；多； （3）不科學(xué)； （4）碳氧； （5）氣孔；【解析】試題分析：（1）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣由圖可知光合作用的實(shí)質(zhì)是：完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。細(xì)胞中的葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。線粒體是呼吸作用的場所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供給細(xì)胞生

45、命活動(dòng)的需要。因此細(xì)胞中的葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器。（2）既是同一種甜瓜，遺傳物質(zhì)相同，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。夜間甜瓜不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用。但由于甲地夜間溫度是12度比乙地22度低了10度，所以夜間甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有機(jī)物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有機(jī)物積累的多，含糖量比乙地的高。因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因?yàn)榧椎氐臅円箿夭钶^大形成的。（3）由于呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，人的呼吸作用也要消耗氧氣，因此人花爭氧不利于人體健康。故臥室里擺放多盆

46、綠色植物的做法不科學(xué)。（4）綠色植物通過光合作用，還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w，制造氧氣排到大氣中，維持生物圈中的碳氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件。（5）植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過程叫蒸騰作用。因此蒸騰作用主要通過葉片的氣孔來完成，氣孔是葉表皮上一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的空隙，是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”。故答案為：（1）無機(jī)物；葉綠體；線粒體；（2）少；多；（3）不科學(xué)；（4）碳氧；（5）氣孔?！究键c(diǎn)定位】本題考查的是光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化；呼吸作用的概念；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，難度中上，

47、屬于理解并且掌握層次。132015年6月5日是第44個(gè)“世界環(huán)境日”，張家界市環(huán)境宣傳活動(dòng)主題為“守護(hù)青山碧水，踐行綠色生活”。（每空1分，記4分）。（1）下列與“守護(hù)青山碧水，踐行綠色生活”相符合的是（ ）建立自然保護(hù)區(qū) 騎自行車或者步行上學(xué) 向河流湖泊大量排入生活污水 大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 節(jié)約紙張，隨手關(guān)燈 電腦始終處于開機(jī)狀態(tài)A. B. C. D. （2）張家界國家森林公園被譽(yù)為“天然氧吧”，1公頃樹林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并釋放60-400千克的氧氣，這是依靠植物的 作用實(shí)現(xiàn)的，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的 平衡。（3）張家界國家森林公園成為越來越

48、多戶外活動(dòng)愛好者的熱選路線，為了保護(hù)環(huán)境，請你為他們的活動(dòng)提出合理化建議（一條即可） ?！敬鸢浮浚?）C； （2）光合； 碳-氧 ； （3）不亂扔垃圾；【解析】試題分析：(1) 建立自然保護(hù)區(qū)； 騎自行車或者步行上學(xué)； 大量植樹造林，禁止亂砍濫伐； 節(jié)約紙張，隨手關(guān)燈；符合保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)； 向河流湖泊大量排入生活污水 電腦始終處于開機(jī)狀態(tài)屬于破壞環(huán)境，消耗能源。因此選項(xiàng)C符合守護(hù)青山碧水，踐行綠色生活”。（2）張家界國家森林公園被譽(yù)為“天然氧吧”，1公頃樹林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并釋放60-400千克的氧氣，這是依靠植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，光合作用：CO2+H2O（ 光照、酶

49、、 葉綠體）=(CH2O)+O2 ，（CH2O）表示糖類。綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的 碳-氧平衡。（3）保護(hù)環(huán)境的建議有：不亂扔垃圾，回收廢紙，不隨手丟棄；節(jié)約使用衛(wèi)生紙；盡量一紙多用；拒絕過分包裝；浪盡量不用一次性用品等。故答案為：（1）C； （2）光合； 碳-氧 ； （3）不亂扔垃圾；【考點(diǎn)定位】本題考查的是愛護(hù)環(huán)境和森林的作用，難度中上，屬于掌握層次。14（6分）下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜24小時(shí)內(nèi)光合作用、呼吸作用活動(dòng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的情況。請據(jù)圖回答問題。（1）表示光合作用的曲線為_（甲或乙），其活動(dòng)強(qiáng)度最強(qiáng)的時(shí)間為_時(shí)。（2）引起甲所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度變化的主

50、要非生物因素是_。（3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度白天比夜間_。（4）在此一晝夜內(nèi)，有機(jī)物積累最多和最少的點(diǎn)分別是圖中的_、_（用字母表示）。【答案】（1）甲；11（2）光照；（3）強(qiáng)：（4）N；M【解析】試題分析：（1）光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖中甲曲線甲只有在618點(diǎn)進(jìn)行，因此甲曲線表示光合作用，據(jù)圖可見：光合作用最強(qiáng)的時(shí)間在11時(shí)。 （2）光是光合作用的必要條件，在一定范圍內(nèi)，光合作用隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)。（3）曲線乙在一天中變化不大，乙曲線表示呼吸作用。據(jù)圖可見：呼吸作用強(qiáng)度白天比晚上強(qiáng)。（4）傍晚時(shí)分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機(jī)物，所以N點(diǎn)積累的有機(jī)物最多

51、。凌晨時(shí)分，由于持續(xù)了一夜的呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)物，所以M點(diǎn)積累的有機(jī)物最少?！究键c(diǎn)定位】本題考查光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，難題，屬于理解層次。15（8分）小亮同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示：圖乙表示菠菜葉肉細(xì)胞中的某些生理過程；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析作答：（“ ”內(nèi)填標(biāo)號，“”上填名稱）（1）小亮在制作菠菜葉片的臨時(shí)切片時(shí)，一是把葉片平展在載玻片上，二是用手捏緊兩個(gè) 的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片，三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，四是用毛筆蘸取最 的一片，展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片后吸去多余的水分。（2）在

52、低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中屬于保護(hù)組織的是 （填標(biāo)號）。（3）圖乙中a過程表示 作用，其進(jìn)行的場所是圖丙中的 ，在圖甲中，該結(jié)構(gòu)主要分布在 細(xì)胞中。（4）圖乙中b過程進(jìn)行的場所是圖丙中的 ，b過程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時(shí)，還要 ，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力?！敬鸢浮浚?）并排；?。?）（3）光合；2葉綠體；葉肉（4）7線粒體；釋放能量【解析】試題分析：（1）徒手制作葉片的橫切片，要把葉片平放在載玻片上，用兩個(gè)并排的刀片沿橫向迅速切割；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛筆選取最薄的一片，制成臨時(shí)切片。（2）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮主要起保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。（3）圖示中的a表示光合作用，b表示呼吸作用。葉肉細(xì)胞中含豐富的葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，因此光合作用進(jìn)行的場所是圖丙中的2葉綠體，在圖甲中，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉肉細(xì)胞中。（4）圖乙中b呼吸作用進(jìn)行的場所是圖丙中的7線粒體，通過呼吸作用能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)還要釋放能量，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力。【考點(diǎn)定位】本題考查葉