隨班就讀各種規(guī)章制度

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)四家子中心小學(xué)隨班就讀工作制度1 .隨班就讀工作檔案資料要求1 .每學(xué)期制定隨班就讀工作的計(jì)劃和總結(jié)。2 .隨班就讀學(xué)生一人一檔：隨生登記表，家長(zhǎng)申請(qǐng)書，智商鑒 定證明或病情證明。3 .教師制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。4 .隨班就讀資源教室使用情況記錄表。5 .隨班就讀教研活動(dòng)記錄。6 .學(xué)校制定的相關(guān)工作制度和職責(zé)要求。2 .隨班就讀工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）、領(lǐng)導(dǎo)與管理1 .每學(xué)期制定特教工作計(jì)劃，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，學(xué)期結(jié)束做 好工作小結(jié)。2 .成立學(xué)校隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)會(huì)議每學(xué)期研究特教 工作2次。3 .每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)聽隨班就讀生課3節(jié)。4 .設(shè)立教導(dǎo)級(jí)專管員，負(fù)責(zé)開展學(xué)校隨班就讀工作，專

2、管員聽 隨生課5節(jié)以上。5 .資源教室作用發(fā)揮良好。6 .配備一位專（兼）職的資源教師。7 .特教津貼落實(shí)到位。8 .規(guī)范操作對(duì)隨生的認(rèn)定工作。9 .特教檔案資料齊全，管理規(guī)范。（二）、教育與教學(xué)1 .每月開展特教教研活動(dòng)2 .對(duì)隨生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃3 .保證每個(gè)隨生每天有20分鐘的個(gè)別輔導(dǎo)。4 .關(guān)心隨生成長(zhǎng)，每學(xué)期至少對(duì)隨生進(jìn)行 2次心理輔導(dǎo)。5 .加強(qiáng)家校聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)隨生進(jìn)行 2次家訪。隨班就讀工作教研活動(dòng)制度建立定期的教學(xué)研究制度。發(fā)揮特教教研組成員的作用，每學(xué) 期舉行特教教研活動(dòng)，交流隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)與心得，部署下一階 段的工作。有隨班就讀生的學(xué)科任教老師要探討隨班就讀生的課

3、堂 教學(xué)、個(gè)別教育計(jì)劃的制定、學(xué)生的考評(píng)等內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有 記錄、有總結(jié)。1、安排隨班就讀學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理 和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、 智、體諸方面得到全面發(fā)展。2、對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣， 使其逐步樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立精神。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué) 生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫 助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。3、隨班就讀殘疾學(xué)生使用的教材一般與普通學(xué)生相同，輔讀 班學(xué)生使用培智學(xué)校教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容作 適當(dāng)調(diào)整。4、對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和 實(shí)

4、施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)當(dāng)采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教 授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng) 和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。5、教師在隨班就讀班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與 殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔 導(dǎo)。隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賀吉海副組長(zhǎng):尹宏超成員：王愛華朱長(zhǎng)艷李廣偉各任課教師隨班生申請(qǐng)認(rèn)定制度為使隨班就讀學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，除與普通學(xué)生相 同的學(xué)籍卡外，還建立了隨班就讀學(xué)生情況登記表。對(duì)他們的個(gè)人 情況、教師的個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生的成績(jī)等情況作好記錄。1、殘疾兒

5、童少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)就近入學(xué)。2、隨班就讀對(duì)象的確定應(yīng)嚴(yán)格按照程序進(jìn)行。由家長(zhǎng)提出申 請(qǐng)，教師、家長(zhǎng)填寫兒童觀察表，經(jīng)區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心測(cè)試，審核通 過(guò)后，方可登記注冊(cè)。3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜。4、隨班就讀學(xué)生一般不留級(jí)?？梢暺渚唧w情況，在小學(xué)階段 適當(dāng)延長(zhǎng)其學(xué)習(xí)年限。學(xué)習(xí)期滿，成績(jī)合格者，可到中學(xué)繼續(xù)隨班 就讀或進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展 規(guī)劃，并把任務(wù)落實(shí)到各班主任和任課教師，切實(shí)保證隨班就讀生 按時(shí)入學(xué)。隨班就讀生的評(píng)價(jià)制度對(duì)隨班就讀生的評(píng)價(jià)從思想品德、文化知識(shí)、生活自理、勞動(dòng) 技能、社會(huì)適應(yīng)、缺陷補(bǔ)償和矯正這幾個(gè)方面來(lái)

6、進(jìn)行，每學(xué)期結(jié)束 后，對(duì)隨班就讀生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。附：隨班就讀工作“八不準(zhǔn)”1、不準(zhǔn)公開隨班就讀生的有關(guān)鑒定、證明。2、不準(zhǔn)給隨班就讀生起侮辱性綽號(hào)。3、不準(zhǔn)視隨班就讀工作為額外負(fù)擔(dān)，形成“隨班混讀”。4、不準(zhǔn)說(shuō)“這人腦子有毛病”之類的忌語(yǔ)。5、不準(zhǔn)對(duì)隨班就讀生實(shí)施體罰或變相體罰。6、不準(zhǔn)在班級(jí)里歧視、排擠甚至欺負(fù)隨班就讀生。7、不準(zhǔn)將隨班就讀生的作業(yè)棄之一邊、不聞不問。8、不準(zhǔn)對(duì)隨班就讀生的不當(dāng)言行聽之任之、放任自流。教導(dǎo)處四家子中心小學(xué)隨班就讀管理制度一、為認(rèn)真貫徹執(zhí)行“義務(wù)教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾 人教育條例”制定此管理制度。二、學(xué)校無(wú)條件地接收服務(wù)范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年

7、按時(shí)入學(xué), 隨班就讀，接受義務(wù)教育。三、學(xué)校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時(shí)，要求每班不超過(guò)二人。四、學(xué)校要選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作。五、加強(qiáng)對(duì)任課教師在教育教學(xué)方面的管理工作，對(duì)殘疾學(xué)生不得 以任何理由停課、停學(xué)。六、隨班就讀的殘疾學(xué)生與普通學(xué)生同步，對(duì)確有困難的可放慢進(jìn) 度，爭(zhēng)取用六到九年的時(shí)間讓他們學(xué)完小學(xué)階段的課程。七、對(duì)殘疾學(xué)生的考試和評(píng)估，應(yīng)以個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，參照普 通和特殊教學(xué)大綱進(jìn)行綜合評(píng)估。八、學(xué)校要認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。九、學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)對(duì)特教工作的有關(guān)規(guī)定，逐步增加對(duì)特教 工作的投入，不斷改善教學(xué)條件。十、學(xué)校對(duì)隨班就讀的學(xué)生應(yīng)建立個(gè)體檔

8、案，規(guī)范管理。四家子中心小學(xué)隨班就讀工作職責(zé)一、落實(shí)國(guó)家關(guān)于特殊教育法律法規(guī)，按照各級(jí)教育部門關(guān)于特殊 教育工作的要求開展隨班就讀工作，將隨班就讀工作納入學(xué)校整體 發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計(jì)劃。組織教師及相關(guān)工作人 員，整合學(xué)校各方面的力量開展隨班就讀工作。二、建立由分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師人 員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責(zé)任制、 教師工作量核定標(biāo)準(zhǔn)、教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)隨班就讀工作的規(guī) 章制度，對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情 況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。四、針對(duì)學(xué)

9、生需要設(shè)計(jì)課程、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和施教方式。 保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育和康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間。五、研究并制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多 元評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。六、組織專門的教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展 有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、 生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè)。充分利用和開發(fā)各種有助于殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，創(chuàng)設(shè)無(wú)障礙的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良 好的環(huán)境。八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育 專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就 讀骨干教師

10、隊(duì)伍。九、建立隨班就讀家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活 動(dòng)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽取家 長(zhǎng)對(duì)隨班就讀工作的意見和建議，為家長(zhǎng)提供服務(wù)。十、接受縣特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨班就讀學(xué)生的信 息，通報(bào)開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校以 及利用各種社會(huì)資源，開展隨班就讀工作。四家子中心小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際 情況制定有針對(duì)性的教育方案，利用學(xué)校和社會(huì)的物質(zhì)、人力資源， 提供適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別 化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。二、開展教育教學(xué)研究和科研，對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高隨班就讀 工作的科學(xué)性。三、開展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的 觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容， 實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦