17課《犟龜》導(dǎo)學(xué)案

1、17、 犟龜 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.童話的朗讀，了解童話的特點(diǎn) 2.想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.小烏龜在路上遇到的種種困難以及它是如何處理這些困難的，從而正確理解本文主題。 2. 有表情地朗讀表演童話。 難點(diǎn)：課文主旨的把握 學(xué)習(xí)課時(shí) 二課時(shí) 預(yù)習(xí)案： 1. 有感情的反復(fù)朗讀課文，標(biāo)記生字新詞，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 2. 動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速以及它們的動(dòng)作表情。 第一課時(shí) 一、用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 脖子能伸縮，背上背大殼。水陸兩處棲，壽命它第一。大家猜猜看，它是什么？ 二、作者 米切爾·恩德 德國(guó)當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。1971年發(fā)表小說(shuō)毛毛后成為20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之

2、一。 三、文體知識(shí) 什么是童話？ 童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。如我們接觸過(guò)的白雪公主、丑小鴨、小紅帽 四、整體感知 1、聽(tīng)錄音，曉文意 要求： （1.）邊聽(tīng)邊在段前標(biāo)上自然段序號(hào)，并圈出不太理解的字詞。 （2.）了解文章大意，找出描述小烏龜途中所遇到的困難和阻礙的句子？ 2.解題.“犟”字什么意思？是怎么寫(xiě)的？在本中它又是什么意思呢？ 3.分角色朗讀課文， 要求： 進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速以及它們的動(dòng)作表情。 五、檢查預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)字注音 遺憾（ ） . 障礙（ ） 蝸牛 ( ) 瞌睡 ( ) 荒漠 ( ) 喪服 (

3、 ) 哀悼 ( ) 期待（ ） 犟龜 ( ) 興高采烈 ( ) 六、綜合探究 ，想一想 1、小烏龜?shù)膲?mèng)想是什么？ 2、在它追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到了哪些困難和阻礙呢?它是怎么克服的？ 3、小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話是什么？文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話有什么作用? 七、作業(yè). 熟讀課文并分角色朗讀課文，把握文章的主旨 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清作者的思路，把握文章的主旨，更進(jìn)一步理解課文 2.了解此類(lèi)文章的寫(xiě)法，提高同學(xué)們的口頭和筆頭表達(dá)能力。 合作探究 1、小烏龜最后沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮，卻參加了獅王二十九世的婚禮，你認(rèn)為它是成功了還是失敗了？為什么呢？ 2、如果小烏龜趕到目的地，沒(méi)有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒(méi)有意義呢? 3、本文的主旨是什么呢？（你學(xué)了這篇文章懂得了一個(gè)什么道理呢？） 4.聽(tīng)兒歌蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)思考：歌曲中的蝸牛與小犟龜有什么相同之處。 拓展延伸 1、 學(xué)了這篇課文，我們從小烏龜?shù)纳砩蠈W(xué)到了些什么呢？用我們的筆對(duì)小烏龜說(shuō)幾句話吧！ 2、你還知道哪些具有“犟龜精神”的名人事跡，給大家說(shuō)一說(shuō)吧！ 小結(jié)課文 課后鞏固 1. 給下列加點(diǎn)的子注音， 遺憾（ ） 瞌睡（ ） 荒漠（ ） 期待（ ） 哀悼（ ） 蝸牛（ ） 障礙（ ） 聚集（ ） 2.你能把加點(diǎn)的多音字拼讀正確嗎？ 出奇（ ） 悶熱（ ） 喪服（ ） 開(kāi)拓（ ） 奇數(shù)（