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文檔簡介
1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)注學(xué)生微心理 雖然是六班級的大孩子了,但究竟還是孩子,他們微妙的心理變化往往通過一些細(xì)節(jié)反映出來,當(dāng)一個平常講究文明禮貌的孩子突然動不動就爆粗口,當(dāng)一個脆弱怯懦的孩子不經(jīng)意地就叫號挑釁,當(dāng)一個樂觀話多的孩子突然變得緘默,這時候苗頭就露出來了,關(guān)注孩子們的微心理,準(zhǔn)時和他們談?wù)勑?,說說話,了解其內(nèi)心所想,實行相應(yīng)措施,令學(xué)生止于雷池之外。 言為心聲。在平常,說話可以體現(xiàn)人的性情特點(diǎn)、素養(yǎng)修養(yǎng)、處世態(tài)度等,當(dāng)一個人轉(zhuǎn)變了原有的用語習(xí)慣、溝通方式、語氣神情,很可能受到了某種刺激或誘惑。琪就是班里一個活潑愛動的孩子,每天課間的時候,她總是喜愛拉了我的胳膊,圍著我嘰嘰喳喳的說個不停
2、,她會不停的叫我“媽媽”我問她是不是見了誰都叫媽媽?她說才不是呢。問她有一個親媽有一個后媽,有兩個媽媽可以叫還不夠嗎?她也會開朗的說不夠啊。后來我問她為什么叫我媽媽,她的回答很簡潔:“想讓你疼我?。 ?。這樣一個活潑開朗的孩子,這天課間卻因為班里讓幾個好伴侶一起養(yǎng)一盆水仙,她沒養(yǎng),我問她,你和誰是好伴侶???“和杰!”旁邊的杰卻回了一句:“我才不跟她是好伴侶呢,她剛才上課還說我得瑟呢!”說著生氣的回過頭去了。再問還有誰是她的伴侶,她神情黯然,那段時間始終緘默著。那一刻我的心突然一陣疼,我思考著她為什么會沒有伴侶,在班里的孩子中努力給她查找著一位好伴侶,上課時用關(guān)愛的目光凝視著她。孩子們的友情很快建
3、立起來,她也又開朗活潑了。 目為心窗。眼睛是折射心靈最直接的器官。正常人目光平和,眼神沉穩(wěn),刺眼或調(diào)整視線比較自然。當(dāng)一個人有了心事,或是心理上產(chǎn)生了沖突時,眼神會變得迷離、躲閃、呆滯,盡量避開與師長的視線發(fā)生接觸。桐是班里的小組長,各方面都很優(yōu)秀,最近的眼神卻呆呆的,時不時的會躲開我的目光。我想,應(yīng)當(dāng)是因為前幾天數(shù)學(xué)老師上課時為了她后面的女孩子生氣,那個小女孩子抄數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)老師批判那個孩子,語氣有些嚴(yán)峻,而抄的作業(yè)正好是桐的,所以連帶也說了她一句,當(dāng)時我正好去班里等著放學(xué)送隊,她挨了批判,很沮喪的低了頭。最近幾天上課也沒有那么樂觀了。我想她是以為老師不喜愛她了吧,這樣下去會影響她的學(xué)習(xí)。
4、放學(xué)送隊的時候,我有意問她,那天為什么挨說了?她不好意思的說:“她抄的我的作業(yè)。”“你可真是的,以后不能這樣了??!”我故作輕松的說。她抬了頭,又用勁點(diǎn)點(diǎn)頭。下午來上學(xué),我有意讓她幫我做些事情,問些不重要的話,讓她知道老師還是很在意她的。 行為心征。心靈支配活動,活動反映心靈。一個人行為上的突然轉(zhuǎn)變,肯定有其動機(jī)上的緣由,可能是受到了某種刺激或是感染。國生活在一個經(jīng)常因為父母吵架而受傷的家庭里。最近上課的時候,能樂觀回答問題的他也不舉手了,每天眼睛腫腫的,總是低了頭趴在桌子上。開頭的時候我以為他又上網(wǎng)吧,晚上沒回家,所以才導(dǎo)致上課這種狀況。于是這天上課我有意讓他起來回答問題,下課的時候打電話向他的父親了解狀況,才知道是晚上因為他弟弟的事情,他父親打他,哭了一晚上,所以眼睛腫了。第二天在學(xué)校門口又與他的父親見了面,說起他拿了100元錢的事,我答應(yīng)了他的父親和他談?wù)?,但我知道他是一個面對著老師一句話也不情愿說的孩子。下午讓他管紀(jì)律的時候,走到講臺時,我問他最近發(fā)生了些什么事,讓他寫在晚上的日記中
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