《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科科學(xué)年 級六年級教學(xué)形式新授教 師余小明單 位臨安市青山小學(xué)課題名稱斜面的作用學(xué)情分析學(xué)生將通過觀察生活現(xiàn)象認(rèn)識一種新的簡單機械斜面。他們還將在實驗中對比測量直接提升重物與用斜面提升重物所用力量的大小，也將在實驗中更深入地對比研究同一重物在不同坡度斜面提升時的用力情況。通過認(rèn)識斜面，提出“斜面是否能夠省力”的科學(xué)問題，設(shè)計出簡單的對比實驗并進(jìn)行實驗研究，學(xué)生可以獲得對簡單機械斜面的作用及省力原理的認(rèn)識。教材分兩部分。第一部分：斜面有什么作用。本課的學(xué)習(xí)從生活現(xiàn)象引入，讓學(xué)生形象地認(rèn)識“斜面”這一新的簡單機械。在研究中學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上去用的力都小于

2、直接把物體垂直提上去用的力。所以斜面可以省力。第二部分：不同坡度和不同長度的斜面有什么不同。按照教科書中的設(shè)計組織學(xué)生開展實驗并記下相關(guān)數(shù)據(jù)。對比表格中的實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：經(jīng)歷“斜面省力”研究活動，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，坡度越大省的力越小的原理，了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。2、過程與方法：能制定一個較科學(xué)合理的研究計劃來研究斜面，用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和動手能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實驗，注重科學(xué)

3、事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識，激發(fā)研究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.欣賞視頻課件，了解盤山公路和過街天橋。（1）為什么盤山公路要修得那么長，有什么作用？（2）為什么推著自行車上過街天橋比直接扛著上天橋，感覺省力？2.出示圖片：裝卸工將木板搭在車廂上裝運貨物。3.揭題，明確本課內(nèi)容。像這種斜架的木板就是一種簡單的機械，叫做斜面。（板書：斜面，并多媒體展示斜面的概念。）二、實驗探究一：斜面有什么作用。1.學(xué)生自學(xué)書本P16，小組商量并制定研究計劃。2.小組匯報，交流研究計劃。（實物投影展示）（重點明確：要把向上提升物體用的力和沿斜面提升物體用的力進(jìn)行比較。）（1） 說說

4、實驗所用器材。 木板、小車、砝碼、一摞書本、測力計等（2） 說清實驗中的變量和不變量。變 量：直接提升和沿斜面提升重物。不變量：拉動木塊時要勻速、緩慢。（教師必要時可以演示）拉動方向需與斜面平行。 在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。（3）指名學(xué)生說說使用彈簧測力計的注意事項。檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時眼睛要平視指針，重物不要超過測量范圍。（4）其它。3.分組探究。（1）教師課件出示實驗要求和注意事項，學(xué)生齊讀。（2）分組分工探究，并做好記錄。（3）指名23組學(xué)生匯報結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。（實物投影實驗記錄表）教師板書重要信息。（4） 檢查各組學(xué)生是否都發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。（5） 小結(jié)：斜面能省力；

5、各組斜坡省力不一樣。3、 實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律。1.發(fā)現(xiàn)新問題：大家通過剛才的研究除了發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，老師還發(fā)現(xiàn)每個小組用一樣重的小車，但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的，你們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：1.怎樣的斜面更省力？ 2.斜面省力多少與什么有關(guān)？根據(jù)你的判斷，認(rèn)為哪個可能性最大？預(yù)設(shè)：1.斜坡的坡度； 2.斜面的長度。下面我們就來研究斜面省力的規(guī)律。2.提供給學(xué)生2組實驗方案，小組選擇研究：方案一：斜面長度相同，高度不同的斜面的省力情況。方案二：高度相同，斜面長度不同的斜面的省力情況。1. 小組選擇，并制定研究方案。2. 請兩組不同方案的同學(xué)說說研究計劃。（重點說清實驗中的變量和不變量。

6、） 3.分組探究。（1）教師課件出示實驗要求和注意事項，學(xué)生齊讀。（2）分組分工探究，并做好記錄。（3）各指名2組學(xué)生匯報結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，教師板書重要信息。（實物投影實驗記錄表）斜面長度相同的情況下，高度越低，坡度越小，斜面越省力，高度越高，坡度越大，省得力越小。斜面高度相同的情況下，斜面越長，坡度越小，斜面越省力，斜面越短，坡度越大，省得力越小。 （4）檢查相同研究方案小組組學(xué)生是否都發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。（5） 教師小結(jié)：斜面都能省力。坡度越小，斜面越省力，坡度越大，省得力越小。四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐1.探討盤山公路為什么要修建成這樣的？2.斜面在生活中的應(yīng)用 （1）課件出示生活中運用斜面的圖片

7、（2）認(rèn)識變形的斜面 用紙片和鐵釘展示螺絲釘?shù)男泵?。?） 學(xué)生說說自己生活中看到的斜面的運用。 重點探討：斜坡如何騎自行車更省力？3. 完成相關(guān)練習(xí)。五、全課總結(jié)。1.學(xué)生說說通過本課的學(xué)習(xí)，懂得了什么？2.教師總結(jié)，并板書。板書設(shè)計斜面簡單機械 斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大省的力越小。作業(yè)或預(yù)習(xí)1.完成課堂作業(yè)本，同桌檢查校對。2.成績好，動作快的學(xué)生完成每課一練部分題目。自我評價本課教學(xué)首先要讓學(xué)生知道什么是斜面，然后通過兩組實驗讓學(xué)生了解斜面省力及坡度越小越省力的規(guī)律，實驗方案的設(shè)計和操作難度都不大，但其中的一些細(xì)節(jié)不可忽視，最后用實驗獲得的規(guī)律解釋斜面的在生活中的應(yīng)用。

8、我通過以下方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：1、利用視頻解釋斜面。本課教學(xué)的“斜面”雖然是一種新的簡單機械，但由于斜面在生活中應(yīng)用很多，所以學(xué)生對于斜面已經(jīng)有一定認(rèn)識。但學(xué)生并不知道盤山公路修成的S形、搭在汽車上的木板就是一種簡單的機械斜面。為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解什么叫斜面，在引入教學(xué)時，讓學(xué)生先觀看一段視頻，說說你看到了什么來了解學(xué)生的前認(rèn)知，并通過視頻中的盤山公路和人行天橋上的斜坡來揭示“斜面”這一簡單機械。如果沒有視頻再現(xiàn)生活，我還真難解釋斜面這一新的簡單機械。2、設(shè)計實驗方案探究斜面作用。從五年級開始，學(xué)生就在學(xué)習(xí)設(shè)計對比實驗，本課的兩個實驗方案，學(xué)生很容易就能制訂出來，教師適當(dāng)加于指導(dǎo)即可。有些材料

9、不好操作，如鉤碼容易從小車中掉出，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全；由于本課用到了多個斜面，所以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，幸虧班中有幾個家長是木匠出身的，給了很大的幫助，不然光整理斜面就夠累的了。上課時，教師要教給學(xué)生斜面使用方法；實驗前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測力計的使用方法，檢驗測力計能否正常使用，否則各組在相同條件下測出的數(shù)據(jù)很不準(zhǔn)確。本課的兩組實驗，難度也不大，教師只須引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實驗方案開展實驗，并認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，很容易就能得出結(jié)論。學(xué)生每完成一個探究任務(wù)，教師就在學(xué)生的猜測上打上勾，用這樣的方式肯定學(xué)生的探究成果，也極大鼓舞了學(xué)生的探究熱情。3、重視斜面在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)應(yīng)為生活、工作服務(wù)，通過實驗，學(xué)生知道了斜面的省力作用及省力規(guī)律后，了解斜面在生活、工作中的應(yīng)用尤為重要。我設(shè)計了學(xué)生討論盤上公路修成S形的原理、