教師結(jié)構(gòu)化面試試題(總結(jié))[推薦]

1、1. 學(xué)生打瞌睡， “呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也 會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。 教師可以讓他的同桌把他叫醒， 用平和的語氣對說： “現(xiàn) 在這個天氣比較容易使人想睡覺， 但睡著的話容易著涼， 著涼可能就會生病， 生病就不好了。 同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。 ”2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學(xué)生， 教師首先， 應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們， 多接近他們， 善于走進(jìn)他們的心靈， 是他們愿意說出心理話。 其次， 教師要給他們創(chuàng)造與別人

2、交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵他 們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最 后一點，教師批評這些學(xué)生時， 不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意 外后果。3. 對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描 淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕， 對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。 這類措詞要尖銳， 語調(diào) 要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教 他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。4. 對于性格調(diào)皮、專橫、

3、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們， 要從學(xué)生切身利益出發(fā)， 漸進(jìn)式的交談。 否則 他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。 因為他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)， 當(dāng)他們情緒激動時， 應(yīng) 該避其鋒芒， 想辦法穩(wěn)定他們的情緒， 引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點， 把批評信息漸進(jìn)傳 遞給他，最后達(dá)到教育的目的。5. 如何處理遲到的學(xué)生？首先，要了解孩子吃到的原因， 是不是有特殊的情況。 在處理遲到的問題上分兩種情況來看。 對于偶爾遲到的學(xué)生， 不要小題大做， 讓他們明白遲到是不對的， 有事要提前讓家長或同學(xué) 幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝

4、通，安 排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。6. 如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時， 教師要穩(wěn)定自己的情緒， 不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通， 因為你 的處理方式將直接影響到學(xué)生。 學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。 而且， 對于未曾了 解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案” 。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛 盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場， ，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué) 生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在 學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把 責(zé)任推在別人身

5、上。 讓學(xué)生說說自己， 可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任， 然后 引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。7. 學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。8. 為什么選擇教師這個專業(yè)？ 我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過： “人類之所以 千差萬別，全在于教育之故。 ”在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā) 展的

6、一種很好的途徑， 甚至可以說是唯一的途徑。 教書育人這個重任就落在教師身上。 而我 讀的是師范類的專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學(xué)的能力， 而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多 年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。 我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師， 能夠教育所以熱愛、 渴望 學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。9. 你是如何看待教師這個行業(yè)的？ 我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過： “人類之所以 千差萬別，全在于教育之故。 ”在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā) 展的一種很好的途徑， 甚至可以說是唯一的途徑。 教書育人這個重任就落在教師身上。 而我 讀的是師

7、范類的專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學(xué)的能力， 而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多 年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。 我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師， 能夠教育所以熱愛、 渴望 學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時， 我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。 雖然教師每年有寒暑假， 給人的感覺就是教師 這個行業(yè)不錯。 我想， 很多人還不了解教師這個行業(yè)。 教師每天的工作量至少在 10 個小時， 而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然 后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析 學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理

8、、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是 比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。10. 你最尊敬的教育教事誰？為什么？ 我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知， 就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、 同生活、 共同探索中國教育的 心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙 手、解放嘴巴、解放時間、解放空間” 。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、 平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。11. 如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名

9、好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀 的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。 第二：努力過好教學(xué)關(guān)。 進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù) 是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。 2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還 要寫好教學(xué)反思。 3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來 便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。 所以， 作為青年教師， 要從以下三個方面著手建立起 自己良好的人際關(guān)系。

10、（一）學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最 重要的是做好本職工作， 給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信； 服從 領(lǐng)導(dǎo)指揮， 認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機(jī)大膽地 向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。 （二）學(xué)會處理 好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平 競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物 質(zhì)利益不計較。 （三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到 一視同仁， 絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排

11、斥后進(jìn)生； 全面深入了解學(xué)生， 深化與學(xué)生的情感溝 通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。12. 教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。 教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗， 產(chǎn)生向教師模范 的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。 二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。 教師要組織好一堂課的開端， 要抓好課堂秩序 的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。 創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境， 以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松， 達(dá)到駕馭課堂的目的。13. 如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段

12、：前五年（參照 11 題）；后五年 :努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌， 十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但 是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。 由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多， 我想人生的很多規(guī)劃都要改變。 我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。 但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛， 不變的是對教師的熱愛。 我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余， 我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。14. 教師如何與學(xué)生溝通？1）溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字

13、。其次，教師要 了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2）溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。 正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說， 一方面覺得自己 已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠 得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。3）溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師 一直高高在上， 總是俯視學(xué)生， 總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點， 是不能很好地溝 通的。 教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該

14、加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤， 走入正途。 人非圣賢， 孰能無錯。 教師自己有時難免有錯， 要勇于子我批評， 勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說： “言教不如身教。 ”在教師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng) 成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。 其次， 教師要平等對待每一位學(xué)生， 對學(xué)生一視同仁。 在一個班級里， 學(xué)生肯定會有差異， 成績上的差異、 個性的差異、 家庭情況的差異 , 教師不能因為這些差 異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué) 生。4) 溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很 多好處，直接方便， 有利于溝通徹底，但是這

15、種面對面的溝通要注意時間和地點。 學(xué)生的自 尊心很強(qiáng)。 如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤， 他們會覺得丟面子， 即使意識 到自己錯了， 也不肯很好的接受。 所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生。 可以課后把學(xué)生 教到辦公室， 當(dāng)然最好是其他教師不在的時候， 和學(xué)生心平氣和地交流。 這樣學(xué)生比較容易 接受。 除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如， 教師可以把對學(xué)生的 要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式 效果好。15. 教師如何與家長溝通？1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。 如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待， 以為了孩子好，

16、幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題， 就會讓家長心里沒有距離感， 放下戒備心理， 從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用， 但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生” 和“不聽話”孩子的家長。3) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。 所以與這樣的家長溝通時， 教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點， 然后再由淺入 深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。 我們的目

17、的讓家長明白， 討論孩子的不足， 目的是希望得到家長的支持， 以便家校共同引導(dǎo) 孩子形成良好的行為習(xí)慣。4) 要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采 納家長合理的建議， 促使自己不斷完善教師或班主任的策略， 避免判斷失誤， 做到公平公正 地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。16. 教師如何處理與同事之間的關(guān)系？ 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。 要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交 流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。 每個教師都有其自身

18、的優(yōu)勢， 教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能， 是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、 信息 的互換、情感上的融洽和知識上的整合， 以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通 過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展， 達(dá)到每個人價值的最大實現(xiàn)， 從而在群體中， 形成互相 欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。17. 班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1) 班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、 表現(xiàn)較突出的學(xué)生， 讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解， 以便更好地開展教學(xué)工作。2) 班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓

19、學(xué)生 尊敬、信任每一位任課教師， 積極配合每一位教師的教學(xué)工作， 珍惜每一位教師的勞動成果， 是教師有成就感。3) 一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則 班主任不一定要出面， 可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。 有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育， 效果可能更好。4) 班主任要主動為任課教師排憂解難。 每一個任課教師都有可能遇到工作、 生活中的困難， 甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。18. 如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1) 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常 敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位 學(xué)生的自尊心。2) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往 失去自信， 對自己失望。 作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信， 讓他們感到自己的成功， 在成功中 培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。