教學(xué)設(shè)計(jì)：繪本《城里最漂亮的巨人》

1、教學(xué)內(nèi)容：繪本城里最漂亮的巨人教學(xué)目標(biāo)：1了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀，走進(jìn)“喬治”這個(gè)人物。2通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力和想象力，初步掌握閱讀繪本的方法。3通過閱讀，體會(huì)“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力，激發(fā)閱讀繪本 的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過閱讀，走進(jìn)喬治這個(gè)人物形象，體會(huì)“最漂亮”的含義，感受經(jīng) 典繪本的魅力。難點(diǎn)：感受繪本的豐富內(nèi)涵，掌握閱讀繪本的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，猜測(cè)人物形象，激發(fā)閱讀興趣1. 師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師也喜歡聽故事，今天老師就給小 朋友們講一個(gè)繪本故事。故事啊從一雙腳開

2、始2. 出示：巨人雙腳圖。問：猜猜看，這會(huì)是一雙什么人的腳呢？說說理由。3. 師：原來這是一雙巨人的腳。 這個(gè)巨人名叫喬治， 瞧，他來了出示 （喬 治圖）。跟他打個(gè)招呼吧。二、看扉頁，觀察人物形象，感受喬治的“最邋遢” 仔細(xì)看看喬治的穿著打扮，你看到了一個(gè)怎樣的喬治??？（頭發(fā)凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點(diǎn)都不自信 的 , ）出示詞語：邋遢。齊讀。2. 繪本中是這樣描寫喬治的邋遢的播放音頻：?jiǎn)讨问莻€(gè)巨人，城里最邋 遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。三、看第一頁，觀察其他人物對(duì)喬治的看法 一天，喬治來到了大街上。 （出示課件）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什

3、么？衣著。大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對(duì)比。 預(yù)設(shè)（關(guān)注三個(gè)細(xì)節(jié)）：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優(yōu)雅地洗 手，掃地的大媽也穿戴整齊， 兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽， 是風(fēng)度翩翩的 紳士。眼神。大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說（）。預(yù)設(shè)：美人魚爸爸用不屑的眼光來看他， 男巨人斜著眼睛看他， 還有一個(gè)人 從窗戶里探出頭來看。預(yù)設(shè)：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。 這個(gè)人穿得這么破舊，太寒酸了吧。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：一、你很會(huì)觀察，能把主人公和周圍的人對(duì)比起來看。 二、你觀察很細(xì)致，透過表情里看人物的內(nèi)心世界確實(shí)是繪本閱讀的好方法。2周圍的人雖然沒有說出來，但

4、是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不 入，如果你就是喬治，心里難過（指名說 ），會(huì)怎么說？（指名說）播放音 頻：“唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。 ”指名讀。3接下來喬治會(huì)怎么做呢？你怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)處 “新貨，巨人尺寸”預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語： 能從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索， 你真是一位會(huì)讀書的孩 子。四、學(xué)習(xí) 4-6 頁，感受喬治外形的“最漂亮”1. 播放音頻：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各種各樣漂亮 的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了 ,2. 喬治會(huì)買些什么呢，猜猜看 ,出示課件：一件漂亮的襯衫 , （指名讀）3. 穿上了這身新的行頭，喬治仿佛換了一個(gè)人（出示課件）

5、。 誰來夸夸喬治：?jiǎn)讨?，你?. 聽到你們的夸獎(jiǎng)，喬治手摸著條紋領(lǐng)帶，心里得意極了（出示：得意），他說出示音頻：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了。指名讀。五、學(xué)習(xí) 7-9 頁，讀喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事1接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展呢，我們接著往下聽。出示課件。師述：?jiǎn)讨伟雅f袍子、舊涼鞋留在了商店里。他走出門，準(zhǔn)備回 家，忽然聽到一個(gè)奇怪的聲音。2. 這個(gè)奇怪的聲音會(huì)是誰發(fā)出來的呢？我們接著往下聽。出示課件：播放音頻。 （只見人行道上站著一頭長(zhǎng)頸鹿 , 要是有一條溫暖 的長(zhǎng)圍巾那該有多好?。?. 長(zhǎng)頸鹿遇到了什么困難？聽了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治會(huì)怎么做呢？（大膽地猜 一猜）4. 真被同學(xué)們猜對(duì)了！播放音頻：別擔(dān)心,

6、 謝謝你！長(zhǎng)頸鹿說。5. 領(lǐng)帶真的跟襪子不相配嗎？（出示襪子、領(lǐng)帶圖）喬治為什么要這么說?預(yù)設(shè)： 喬治想寬慰長(zhǎng)頸鹿， 怕長(zhǎng)頸鹿拒絕自己的幫助， 讓長(zhǎng)頸鹿接受幫助以后能心安理 得。6此時(shí)走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是 怎么看待他的？預(yù)設(shè)：女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷； 走路的人一直回頭看著， 都差點(diǎn)摔跤了。他們心里在說： （好漂亮的巨人?。。?沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（老師領(lǐng)著讀）。聽，喬治真的在 唱歌呢。（課件：聲音領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還 是城里最漂亮的巨人。 ）我們一起來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治，喬治的表情，把雙手插在 褲袋里

7、，跟著音樂一起唱起來，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。8真的好開心哪，讓我們一起分角色完整地演一演這個(gè)小故事。 一名同學(xué)當(dāng) 喬治，一名同學(xué)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，旁白老師來讀?？梢赃呑x邊把動(dòng)作演進(jìn)去。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：我們讀繪本的時(shí)候，可以把自己當(dāng)成繪本中的人物去演一演， 這樣讀起來就更有意思了。六、出示結(jié)尾，猜測(cè)故事的發(fā)展，感受喬治的“最狼狽” 。1讓我們繼續(xù)往下讀故事。出示課件（25頁圖）：哎呀，喬治怎么成這幅樣 子了，仔細(xì)瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）這些東西 都哪里去了，讓我們大膽地來猜一猜。2. 出示課件：此時(shí)的喬治啊，雖然很狼狽，但他還在唱著快樂的歌呢，聽 播放音頻：這是刮起了大風(fēng)，

8、可是喬治滿不在乎。他繼續(xù)單腳跳著走，邊跳邊 唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一 家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是 , ”3. 問喬治幫助了哪些小動(dòng)物？4. 播放音頻（呼呼的西北風(fēng)） ：這時(shí)刮起了的大風(fēng)，樹葉漫天飛舞，喬治光 著膀子，他的褲子一直掉到了腳后跟， 喬治成了這個(gè)城里最狼狽、 最受凍的巨人。（出示：城里最受凍的巨人）可是你們看（指圖） ，喬治還是那么開心。老師想 來采訪一下喬治采訪學(xué)生：?jiǎn)讨伟?，你都凍成這樣了，為什么還這么開心呀？5. 課件出示：（領(lǐng)讀） 一個(gè)人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會(huì) 是抑制不住的。七、觀察喬治戴

9、金冠圖，感受喬治形象的“最美麗”1. 出示：?jiǎn)讨未鹘鸸趫D?？靵砜纯?，喬治又有了什么變化？穿回了原來的那身舊衣服、那雙舊鞋子。 頭上多了一頂金冠。2. 這頂金冠是哪里來？（喬治曾經(jīng)幫助過的小動(dòng)物送的） 依次指圖：長(zhǎng)頸鹿、山羊、狐貍、小狗和老鼠一家，他們給喬治送來了一大 盒禮物，里面是一頂用金紙做的美麗王冠， 還有一張精美的卡片， 卡片上寫著出示課件： 你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾 你把襯衫給山羊做了船帆 你把皮鞋給老鼠一家做了房子 你把襪子給狐貍做了睡袋 你用皮帶幫小狗過了沼澤地 現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠 因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配 指名依次讀。3 出示課件：?jiǎn)讨螆D。 這個(gè)巨人你喜歡嗎？為什么？八、總結(jié)升華，揭示書名，推薦閱讀 1.出示課件。（配樂） 師述：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌?/p>