《父母與孩子之間的愛》（教案）

1、父母與孩子之間的愛（教案）【教學(xué)目的】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而對(duì)“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何理性地看待愛。難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為對(duì)理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。布置學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)的課文父母與孩子之間的愛，這個(gè)題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長(zhǎng)大，隨著你的成長(zhǎng)父母也開始感受到你對(duì)他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你

2、對(duì)這種愛有哪些體會(huì)？以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來(lái)重新審視這份愛。這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆愛的藝術(shù)中節(jié)選出來(lái)的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下愛的藝術(shù)這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。如何來(lái)理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過(guò)對(duì)父母與孩子之間的愛這篇選文的解析來(lái)體會(huì)其中的涵義。教學(xué)步驟：如何理解“愛不是與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情”？嬰兒時(shí)期（無(wú)愛的意識(shí)）文章中哪些句子反應(yīng)了這種狀態(tài)？童年時(shí)期（8歲以前：有被愛的意識(shí)）文章中哪些句子反應(yīng)了被愛

3、意識(shí)的覺(jué)醒？810歲（有愛的意識(shí)：通過(guò)自己的努力去喚起愛）文章中哪些句子反應(yīng)了愛的意識(shí)的覺(jué)醒？2、如何理解“愛是能力問(wèn)題”？（1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）（2）“開始知道、開始學(xué)會(huì)、開始懂得”“消極體驗(yàn)”（第二段）（3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？（4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對(duì)象的發(fā)展” 父愛（有條件）母愛（無(wú)條件）：表現(xiàn)是什么？如何理解“愛是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。”？這句話對(duì)父母而言意味這什么？在文章的第8段這句話對(duì)自己而言又意味著什么？在文章的第8段思考：作者認(rèn)為，母親

4、是孩子的自然世界，父親是孩子的思想世界。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？相信通過(guò)這些思考，孩子們對(duì)“愛”的理解與追求都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。四 相關(guān)資料弗洛姆愛的藝術(shù)前言這本書必定會(huì)使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。 恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)，只需要投入 身心的感情。這本書要說(shuō)服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一 種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失?。蝗绻?/p>

5、沒(méi)有愛他人的能力，如果不能 真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪?也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問(wèn)問(wèn)自己，你確實(shí)見過(guò)多少真正有能力愛的人呢？達(dá)到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問(wèn)題不再?gòu)?fù)雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時(shí)也盡量不援引別的資料。但是在另一個(gè)問(wèn)題上，我卻沒(méi)有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的逃避自由和精神分析和倫理學(xué)這兩本書的讀者會(huì)在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過(guò)的思想。但是愛的藝術(shù)絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當(dāng)然就是舊一點(diǎn)的思想在這本書里也會(huì)獲得一層新的意義，因?yàn)檫@些思想現(xiàn)在都圍繞著一個(gè)題目：那就是愛的藝術(shù)。艾•弗羅姆一無(wú)所知的人什么都不愛。一無(wú)所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無(wú)價(jià)值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識(shí)，有眼光對(duì)一件事了