《藤野先生》教案 4

1、藤野先生教案 4課題：藤野先生課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)魯迅先生深厚的師生感情和強(qiáng)烈的愛國情感；2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過對(duì)藤野先生外貌、語言、動(dòng)作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；2、通過對(duì)文章語言的品析,體會(huì)深厚的師生感情和強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)法指導(dǎo)：在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)魯迅先生和藤野先生相識(shí)、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會(huì)魯迅先生深厚的師生感情和強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、了解時(shí)代背

2、景2、給下列加點(diǎn)字注音或在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的漢字緋()紅油光可jiàn()蘆薈()畸()形不遜()詰()責(zé)杳()無消息yi()揚(yáng)頓挫深wù()痛疾瞥()發(fā)髻()驛()站櫻（）花解剖（）頗（）冷蘆薈（）3、本文選自，是一篇_性質(zhì)的_（文體），我們還學(xué)過，也出自這部作品集。4、文章記敘了“我”和藤野先生直接交往的事有哪幾件？_5、在仙臺(tái)，“我”還遇到了什么事？_6、對(duì)藤野先生的描寫無論是直接的，還是間接的描寫，都用了哪些手法？_7、“我”對(duì)藤野先生的感情是怎樣的？_8、請(qǐng)用一句話概括出文章的主要內(nèi)容。_二、課堂助學(xué)1、文章是按什么順序組織材料的？變換了幾次地點(diǎn)？根據(jù)以上兩點(diǎn)劃分文

3、章的段落層次？_2、課文的線索是怎樣安排的？_3、自由朗讀第一部分，標(biāo)出最能表現(xiàn)清國留學(xué)生丑態(tài)的詞語和句子，說說作者是抓住了怎樣的主要特征，又是怎樣來描寫清國的形象的？_4、“無非”對(duì)表達(dá)句子有什么作用？文章這一部分并沒有寫到藤野先生，離題了嗎？_三、鞏固練習(xí)：1、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是()a.緋紅（）不遜（_ù）b.瞥見（）畸形（í）c.詰責(zé)（é）誨（）d.驛站（ì）托辭（í）2、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()a.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。b.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。c.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小

4、的書。d.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。3.、選出詞語或加點(diǎn)字的解釋全對(duì)的一組（）a油光可鑒：鏡子客死：死在異國他鄉(xiāng)介意：放在心上b不遜：謙遜匿名：隱藏凄然：形容悲傷難過的樣子c深惡痛疾：痛恨杳無消息：遠(yuǎn)得不見蹤影適值：正好遇到d斗亂：飛騰雜亂詰責(zé)：質(zhì)問頓挫：聲音高低轉(zhuǎn)折，和諧悅耳4、結(jié)合上下文語境解釋下列詞語的含義。除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。第二課時(shí)一、課堂助學(xué)1、請(qǐng)細(xì)心體會(huì)以下兩個(gè)句子所蘊(yùn)涵的情感：（1）大概是物以稀為貴罷。_（2）在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然誰安穩(wěn)了。_2、閱讀課文的623段，思考以下問題：1）作者首

5、先抓住了哪些特征來描寫藤野?先生這些描寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)？_2）作者是通過哪幾件典型事例來寫自己同藤野先生的交往的，這些典型事例分別表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格。事例思想品質(zhì)12343、學(xué)習(xí)2431段，思考以下問題：1）這一層次寫了幾件事情？_2）這兩件事促成了作者怎樣的刺激并最終促使了作者作了怎樣的極為重要的人生選擇？反映了作者什么樣的思想感情？_三、鞏固練習(xí)1、聯(lián)系上下文說說下列語句中加點(diǎn)副詞的表達(dá)作用。1）大概是物以稀為貴罷_2）居然睡安穩(wěn)了_3）他們也何嘗不酒醉似的喝彩_2、讀“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激，原來我的講義已經(jīng)從

6、頭到尾，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一改正。”回答文后問題：（1）把“同時(shí)也感到一種不安和感激”改為“同時(shí)也感到一種感激和不安”可以嗎？_（2）刪去加了著重號(hào)的詞語，語句不是更簡(jiǎn)潔嗎？你的意見如何？_3、讀下面語段，回答文后問題：有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干部到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走，但他們一走。郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”這是新約上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，

7、然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。我這才回憶起前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以

8、中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人當(dāng)偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。1選段記敘了促使魯迅做出棄醫(yī)從文決定的兩個(gè)重要

9、事件，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括這兩個(gè)事件。_2劃線句中表述的因果推論是什么人的邏輯？你怎樣理解作者的這句話。_3結(jié)合原文分析“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”。（1）我的意見是指：_（2）“意見變化”的內(nèi)容是：_（3）“意見變化”的原因是：_4選段處有兩個(gè)冒號(hào)，前一個(gè)冒號(hào)的用法是：_，后一個(gè)冒號(hào)的用法是：_5選段中加點(diǎn)的“偏”“也”去掉后也能讀通，你如何理解這兩個(gè)詞在文中的作用。_6“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句話的作用是_7文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對(duì)你有哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）_第三課時(shí)一、課堂助學(xué)1、學(xué)習(xí)第三部分，回答問題：1）與藤野先生告別后，作者說：“又因?yàn)闋顩r也無聊，

10、說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了”，“竟沒有寄過一封信和一張照片”。這些話應(yīng)該怎樣理解？_2）作者為什么說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵(lì)”的教師之一？_3、作者一面說自己并沒有與藤野先生聯(lián)系，似乎忘記了藤野先生，一面又說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵(lì)”的教師之一，那么作者是怎樣來體現(xiàn)他的懷念之情？2、這篇回憶錄題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，作者寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的“優(yōu)待”，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和課堂上看電影，這些事實(shí)和藤野有什么內(nèi)在聯(lián)系？魯迅是用什么中心思想統(tǒng)攝全篇的？二、鞏固練習(xí)：1、

11、聯(lián)系上下文說說下列語句中加點(diǎn)副詞的表達(dá)作用。1）似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來2）他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)2、讀“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激，原來我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一改正。”回答文后問題：（1）把“同時(shí)也感到一種不安和感激”改為“同時(shí)也感到一種感激和不安”可以嗎？（2）刪去加了著重號(hào)的詞語，語句不是更簡(jiǎn)潔嗎？你的意見如何？3、讀下列語段，回答文后問題：我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以

12、下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1作者懷念藤野先生有哪些具體的行動(dòng)。_2“良心發(fā)現(xiàn)”是指：_；“增加勇氣”是指_；“正人君子”用了_修辭方法，