部編人教版五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第4課《我們的公共生活》(2個(gè)課時(shí))教案

1、統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下第四課我們的公共生活第 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)公共生活單元公共生活靠大家課時(shí)1學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .知道人們?cè)诠矆?chǎng)所的生活，就是公共生活。2 .明白在私人空間和公共空間的行為是有區(qū)別的。3 .懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。重點(diǎn)懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。難點(diǎn)在公共空間自己的言行和私人空間有所不同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中，我們除了在家里以外，你還會(huì)去什么地方，去干什么？師總結(jié)：我們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊⑷ゲ┪镳^參觀、去公園散步、去商場(chǎng)購物等，這些場(chǎng)所都是公共空間。我們?cè)诠部臻g里的生活，

2、構(gòu)成了公共生活。生舉例回答。從生活實(shí)際問題導(dǎo)入公共生活的概O講授新課活動(dòng)一：看圖分類閱讀圖片，根據(jù)類別填入相應(yīng)的公共場(chǎng)所名稱。22頁活動(dòng)園。交通場(chǎng)所：文化娛樂場(chǎng)所：體育場(chǎng)所：文化交流場(chǎng)所：購物場(chǎng)所：就診場(chǎng)所：這么多的公共場(chǎng)所為我們的生活各個(gè)方面提供 了服務(wù)，方便了我們的生活?；顒?dòng)二、公共生活“行為公開”1 .公共場(chǎng)所是為人類服務(wù)的，是不是我們就可以 在公共場(chǎng)合隨心所欲呢，做自己喜歡的任何事情 呢？2 .解釋詞語“公共”在書上填 寫，體會(huì) /、同場(chǎng)所 /、同的功 能。思考后表 發(fā)觀點(diǎn)。生根據(jù)自公共場(chǎng)所有很多 種，可以根據(jù)分類 清楚/、同場(chǎng)所的功 能。引發(fā)思考，公共場(chǎng) 合不能想干什么就 干什么。進(jìn)

3、一步明確公共生你是怎樣理解“公共”這個(gè)詞的，說一說你的理己的理解活的公開、公有、由？回答。公平的特性。引用古文：公為平均；共為合力。合起來的意思是：共同進(jìn)行平均分配。公共，指公有的 ；公用的；大家的。聯(lián)系古語滲透?jìng)鹘y(tǒng)語出史記張釋之馮唐列傳：“釋之曰：法者文化，了解歷史出天于所與大卜公共也。今法如此而更重之，是法/、/處。於民也?！奔热晃覀?cè)诠采钪行袨槭枪_的，人們要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象發(fā)散思維，有很多活動(dòng)三：辨析思考不同可能性，引導(dǎo)明白1.公園的長椅上沒有人，是否可以躺在上面？的選擇會(huì)學(xué)生不同的情況不閱讀書23頁繪圖。帶來怎樣向的處理方式。2.小組討論：每個(gè)人都用兩個(gè)生活

4、空間，一個(gè)是的結(jié)果？私人生活空間，一個(gè)是公共生活空間，我們的言談舉小組討通過討論達(dá)成共止有什么小同呢？播放視頻公共空間有你也有他論，發(fā)表識(shí)。生匯報(bào)。觀點(diǎn)。師：公共空間生活和私人空間生活區(qū)別很大，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，再去公共空間一口注意自己的言行，不要影響到他人。因此，為了提高公共生活質(zhì)學(xué)生分享回望已有生活經(jīng)量，每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該對(duì)自己的公共生活行為負(fù)自己或與驗(yàn)，談感悟，能夠感責(zé)。家人參與受到社會(huì)的公共設(shè)活動(dòng)四：結(jié)合經(jīng)歷談感受公共生活施越來越人性化，隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來越豐富，圖中是時(shí)的經(jīng)感受到大多數(shù)人都人們經(jīng)常參與的公共生活（24頁圖片）歷。能很好地遵守秩1.結(jié)合已往的經(jīng)歷，談?wù)勗趨?/p>

5、與公共生活中的發(fā)發(fā)表觀序。現(xiàn)，感受。點(diǎn)，說明2.辨析：有的同學(xué)說父母在網(wǎng)上購物， 這也是參理由。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與公共生活。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？舉例說明網(wǎng)絡(luò)空間的兩面3.網(wǎng)絡(luò)世界是否存在公共生活呢？網(wǎng)絡(luò)世界性。師總J吉：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使公共社會(huì)的場(chǎng)所和領(lǐng)的兩面域不斷的擴(kuò)展，從傳統(tǒng)的公交車，影劇院，圖書館，性。公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場(chǎng) 等，特別是網(wǎng)絡(luò)是人們的公共生活進(jìn)一步擴(kuò)展到虛擬 世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網(wǎng)絡(luò)等 現(xiàn)代通信工具介入社會(huì)公共生活。延伸活動(dòng)相關(guān)鏈接：多樣的公共生活有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、 逛公園等活動(dòng)；有些是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如

6、志愿服 務(wù)活動(dòng)、各類體育比賽、社會(huì)服務(wù)等，有些是政府部 門提供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空 間中的活動(dòng)。閱讀理解。了解公共生活的組織方式。課堂小結(jié)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的 變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。 我們正享受著豐富多彩公共生活帶來的幸福人生。充滿期待。板書第四課我們的公共生活幸福人生私人空間生活 、，公共空間生活統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下第四課我們的公共生活第 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題維護(hù)公共利益單元公共生活靠大家課時(shí)2學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .共生活的共享方式。2 .知道隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會(huì)處犯法律。3 .懂得

7、在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。重點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。難點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課政府為了讓老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量資金提供公共物品和設(shè)備，這些物品是公共財(cái)產(chǎn)，有些人出于各種原因進(jìn)行破壞，真是非常令人 氣憤。1 .我們來一則新聞視頻公共設(shè)施被破壞市民 怎么說。2 .視頻里市民們是怎么說的？你想說些什么？觀看視 頻，發(fā)表 自己觀 點(diǎn)。觀看視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到破會(huì)公共設(shè)施是一件讓人 痛恨、反感的事情。講授新課活動(dòng)一：調(diào)查、交流1 .課前同學(xué)們以“身邊的

8、公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為 題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行了一次調(diào)查?，F(xiàn)在我們來展示 和分享你的調(diào)查報(bào)告。2 .思考：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我 們個(gè)人無關(guān)。活動(dòng)二、相關(guān)鏈接雖然公共設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，但是不代表就沒人管 理，那些為了自己利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源， 損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。出示：中華人民共和國治安管理處罰法第三 十七條（節(jié)選）。生齊讀?；顒?dòng)三、辨析分享調(diào)查 結(jié)果。分析回答。滲透法律 知識(shí)。課前調(diào)查，讓學(xué)生 親身感下公共 設(shè)施的使用現(xiàn)狀。 辯證分析個(gè)人與公 物的關(guān)系，初步培 養(yǎng)大格局意識(shí)。通過法條的閱讀， 讓學(xué)生知道，破壞 公物是違法行為， 產(chǎn)生

9、嚴(yán)重后果要承 擔(dān)法律責(zé)任。結(jié)合圖片信息對(duì)行為作出評(píng)價(jià)。書26頁（圖片）生逐個(gè)圖通過對(duì)不良行為的1.這些行為會(huì)帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣片分析，分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)一做？發(fā)表觀步了解這些行為可高速路上從車內(nèi)拋物點(diǎn)。能導(dǎo)致的嚴(yán)重后在消防通道上停車果。在人行道上擺攤結(jié)合生活在公園內(nèi)大聲吵鬧經(jīng)歷，發(fā)2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響的人們的現(xiàn)不r行聯(lián)系學(xué)生已有生活公共生活，分享案例。為。實(shí)際。3.討論：在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什分組討通過交流，找到現(xiàn)么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀空?。?shí)問題背后的原4.如果你遇到破壞公物的行為時(shí)你會(huì)怎么做？生發(fā)散思因。5.師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的原因，公民的整維，

10、尋找啟發(fā)學(xué)生維護(hù)公共體素質(zhì)還有待提高。公共的財(cái)產(chǎn)，目前實(shí)際上變成成解決問題設(shè)施是每個(gè)公民的了無人愿意關(guān)心的財(cái)產(chǎn)，制度的缺失，維護(hù)單位缺位的辦法。責(zé)任，在保證自身是主要原因。需要拿起法律的武器維護(hù)公共資產(chǎn)的安安全的前提下，可全。如果損失不大，可以依照治安處罰法予以治以想辦法制止。安處罰；如果損失較大，會(huì)構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪，概括原因，提高學(xué)追究刑事責(zé)任。生的責(zé)任意識(shí)、法活動(dòng)四、共享共建律意識(shí)。公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn)在我們國家共享的生活方式越來越多，我們來看看有哪些？閱讀書中1.共享單車：共享單車的出現(xiàn)大大的方便了人們圖片、文的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人字。體會(huì)共享生活方式們的歡迎。思考回的好處，知道怎樣2.農(nóng)家書屋：農(nóng)村的小朋友也可以像城里孩子一答。才能更好的享受共樣去圖書館讀書。享資源。3.說說你知道的共享生活形式，共享事例。怎們做才能更好地享受共享資源？延伸活動(dòng)共享生活給我們生活的各個(gè)方面帶來的便利，我思考回這是一個(gè)深層次的們?cè)谙硎芄操Y源同時(shí)，除了維護(hù)的同時(shí)，還要支持 國家的公共建設(shè)，如果在建設(shè)公共設(shè)施的同時(shí)和我們 個(gè)人的利益發(fā)生沖突時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？1 .相關(guān)鏈接：中華人民共和國民法總則2 .師：國家不會(huì)隨意侵占個(gè)人財(cái)產(chǎn)，都會(huì)給予公 平補(bǔ)償，但是個(gè)人也要支持國家建設(shè)。答。話題