就任北京大學校長之演說

1、就任北京大學校長之演說【從容說課】這是學生本單元學到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學生品味與揣摩。本文寫于1917年蔡元培就任北大校長之時，那時的北大，雖說是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學，但總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府，腐朽守舊，了無生氣。作者作為一個銳意改革的新任校長，在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。因此，本文準備采用講解式、啟發(fā)式、合作探究式相結(jié)合的教學方法。理由是：本文是學生接觸到的第一篇演講辭，又是由文言文寫成，所以采用講解式的教學方法。文中的一些觀點至今能啟發(fā)智慧，鼓舞人心，因此采用啟發(fā)式教學幫助學生悟其精

2、髓。本文具有演講辭文體特點，學習時又涉及到很多背景知識，采用合作探究式較為適宜。【課時安排】擬定兩課時。第一課時教學設(shè)想：講解演講辭文體知識；感知課文內(nèi)容，了解本文中心突出、層次分明的特點，初步理解蔡元培其人和他的辦學方針。第二課時教學設(shè)想：在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義?！救S目標】知識與技能1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點?！具^程與方法】1.合作學習，結(jié)合注解，疏通字句，抓住主旨，分清層次，明確作者觀點。2.探究與

3、活動，分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學生生活?！窘虒W重點】了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻?！窘虒W難點】分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】2課時第一課時教學過程導入師：提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番講話#0;#0;就任北

4、京大學校長之演說，為我們提供了最好的答案?，F(xiàn)在請大家翻開課本第49頁，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。推進新課創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學習師：這是一篇演講辭。演講辭，即為準備演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？【學生合作討論?！可貉葜v是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。生：我覺得語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾很快會打呼嚕的。【學生笑?！可貉葜v要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關(guān)心的、想聽的東西。生：演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力。寫演講辭的時候要注意怎樣才能

5、抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力。師：同學們都說得很好，除了剛才大家說的，演講辭還有沒有其他特點？【學生思考。】師：演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須生：觀點明確，思路清晰。師：對了，要不聽眾半天聽不出個頭緒來，可就痛苦了。另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音的，對吧？生：哦（恍然大悟的樣子），我明白了，演講辭必須有內(nèi)涵，有思想，讓人聽了有所收獲。師：這位同學悟性很高，一點就通，他說得很好。演講辭必須有較強的思想性，入耳有益。剛才大家基本上把演講辭的文體特點都說出來了?，F(xiàn)在我們把它歸納、整理一下，記在心里，以后遲早會派上用場的?！净脽羝庞逞葜v辭

6、的文體特點。】師：今天我們學的是演講辭中的一種#0;#0;就職演說，即擔任某一職務，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說。同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現(xiàn)在你擔任了某一職務，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內(nèi)容要點?！緦W生合作討論?！可何視f說我的工作方法、策略，任期內(nèi)要實現(xiàn)的目標。生：我也差不多，會談談自己上任后會怎樣做，為什么這樣做，這樣做要達到什么目的。生：除此之外，我會對聽眾提出一些希望。師：哦？什么希望？生：希望他們認真監(jiān)督、大力支持、積極配合等，讓我能更好地開展工作，實現(xiàn)目標。師：也就是說“爭取民心，為我所用”，對吧

7、？看來大家的思路還是比較一致的，重點大都集中在施政綱領(lǐng)方面。我們學習了演講辭的文體特點，又構(gòu)思了就職演說的內(nèi)容要點，現(xiàn)在我們一起來朗讀一下課文，看看蔡元培的這篇就職演說是怎樣寫的，具有演講辭的哪些特點，內(nèi)容與我們構(gòu)思的又有什么不同？【學生齊讀課文，然后思考討論?！繋煟汉?，先來看看，本文作為就職演說，具有怎樣的特點？生：作者開門見山，提出三點要求，直指北大弊端，很有針對性，而且層次分明。師：很好。還有沒有其他特點？生：內(nèi)容都是教導北大學生如何學習和做人的，觀點明確，中心突出。師：說得不錯，繼續(xù)。生：思想性很強，很有現(xiàn)實意義。師：哦？有什么現(xiàn)實意義？生：這三點都是學生普遍關(guān)心的問題，而且都關(guān)系到北

8、大的前途和命運，所以說很有現(xiàn)實意義。師：很好，還有沒有補充？生：沒有了。師：再想想，剛才大家的思維全都集中在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，可大家別忘了，演講辭最終是要用口來說的。所以還要注意#0;#0;生：它的語言。師：對了，它的語言有什么特點？生：它是用文言文寫成的，讀起來很特別。師：怎么特別？生：說不出來。生：有古文那種古樸典雅的味道，簡潔凝練，又比較口語化，比起以前學的古文來更容易理解。師：對了，本文是用淺易的文言文寫成的，既有文言的簡潔凝練，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。下面大家再認真閱讀一下課文，看哪些句子或詞語是不懂的，找出來，我們課堂上解決，先把文意搞懂了，才容易深入分析?！緦W生默讀，

9、教師輕聲回答學生的問題?！繋煟汉茫覀円呀鉀Q了難懂字句，把文意疏通了。下面我們再比照一下，作者的就職演說與我們構(gòu)思的有什么不同？生：作者一上來就開門見山，對學生提出了三點要求，倒沒怎么提自己的施政綱領(lǐng)。生：是啊，有點出乎意料，他幾乎沒說自己會怎么做，將要實現(xiàn)什么目標，而是對北大學生明確地提出了三點希望。師：第一個同學說是作者對學生提出了三點要求，第二個同學說是提出了三點希望，想想是要求還是希望？兩者有什么不同嗎？生：是要求。生：是希望。生：希望是客氣的說法，其實就是要求。兩者本質(zhì)是一樣的。師：這位同學說得非常好，其實既是希望，也是要求?？磥泶蠹叶颊业搅俗髡吆臀覀儤?gòu)思的不同，我們的重點在自己，主

10、要談自己的施政綱領(lǐng)；作者的重點在聽眾，主要談對學生的要求。那么，大家思考一下，一上來連客套話也沒說，就對學生提出三點要求，可以看出蔡元培是個怎樣的人？生：很苛刻，不近人情。師：哦，有的同學認為這位新校長很苛刻，不近人情，有沒有不同意見？生：不能說他苛刻，但可以看出他對北大的學生要求很嚴格，是個嚴厲的人。生：他不說客氣話，也不說理想、目標之類讓人覺得虛幻的話，一點虛的都沒有，全來實的，可以看出他是一個非常理性、務實的人。師：大家都說得不錯，雖然蔡元培對我們來說還比較陌生，但一篇演講辭已讓我們領(lǐng)略了他的嚴厲和務實。在文中，嚴厲務實的北大新校長蔡元培對青年學子提出了哪三點要求？生：“抱定宗旨”“砥礪

11、德行”“敬愛師友”。師：找對了，但這只是要點，能不能代蔡校長向大家具體解釋一下。生：“抱定宗旨”是指要抱定研究學問的宗旨，刻苦求學，這是在學業(yè)上的要求；同時不要被流俗影響，要能“砥礪德行”，這是在品行方面的要求；另外，在個人修養(yǎng)上，要尊敬師長，團結(jié)友愛，與師友和諧相處。師：解釋得非常好。那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求？生：因為當時的社會非常黑暗，功利至上、道德淪喪；北京大學也深受污染，存在著很多弊端，很多學生無心向?qū)W，學風腐敗。所以必須革除弊端，改良風氣，使北京大學能更好地發(fā)展，也使社會能更好地發(fā)展。師：也就是說，他提出要求的目的是為了改變現(xiàn)狀、謀求發(fā)展，對吧？生：對。師：那么我們對

12、蔡元培的認識，是否可以因此而更進一層？他是以什么姿態(tài)踏上北大校長之位的？在嚴厲和務實之外，這位校長是否還有什么我們沒發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)？生：他敢于挑戰(zhàn)流俗和時弊，而不是向它們妥協(xié)，是個勇于改革的人。他不僅是個校長，也是一個改革家。生：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學。他是一個改革者，也是北大的舵手，是開拓者。師：說得很好，還有沒有補充？生：他提出的三點要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有辦法、有謀略的人。師：也就是說，蔡元培不僅是一個敢于挑戰(zhàn)、決不妥協(xié)的改革家，而且是完全有能力把改革搞好的有辦法、有謀略的人。

13、那么，這個有辦法、有謀略的改革家有沒有向大家介紹自己的改革方略或計劃？生：沒有完整的計劃，只提到了自己上任后首先要做的兩件事。師：哪兩件事？生：一是改良講義；二是添購書籍。師：能不能說具體一點，如何改良講義？為何添購書籍？生：改良講義就是以后的講義只列綱要，細微末節(jié)以及精旨奧義，要聽教授口授或自行參考；之所以要添購書籍是因為書籍雖多，新出的卻很少，很難滿足學生的需要。師：俗話說“新官上任三把火”，大凡新官赴任，都會做幾件轟轟烈烈、有影響的大事，以顯示才干和膽識，樹立形象和威信。蔡元培的這兩把火是不是太小了點，這與他改革家的形象是不是不太相符？生：不能這么說，這恰恰反映了蔡元培腳踏實地、從小事做

14、起的務實作風，說明他不是好大喜功的人。生：這兩把火確實小了點，但都是很迫切、很有用的。師：哦，為什么這么說？生：改良講義可以改變學生懶惰的毛病，使那些平時不看書，考試突擊講義的混文憑的學生沒有空子可鉆。添購書籍是為了購置更多的新書，跟上形勢的發(fā)展，更好地為學生服務。生：這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件，也是改良北大流弊、樹立健康校風最迫切需要的，都很重要。師：說得很好，事雖小，意義不小。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。那么，蔡元培在這里開門見山地提出三點要求，腳踏實地地提出兩點計劃，究竟能不能起到革除弊端、改良風氣的作用？他做了校長后，北京大學能否

15、一改陳腐之狀，舊貌換新顏？生：能，提出的要求針對性都很強，直指弊端；兩點計劃又都是辦好大學所迫切需要的，所以一定能收到顯著的效果。生：不一定，對癥下藥也未必能藥到病除，課文沒講到，不能想當然。生：課文也提到了，第49頁注釋①說了，他“任職期間，銳意改革，使北大面貌煥然一新”。生：這只是結(jié)果?；蛟S這不是剛上任的三個要求、兩點計劃起的作用，而是其他后期的施政綱領(lǐng)起的作用呢？【一時間，學生爭論起來。】師：看來是唇槍舌劍互不相讓啊，推斷有理有據(jù)，質(zhì)疑亦難能可貴。其實，要深刻理解蔡元培的辦學方針和他對北大的貢獻，要在了解北大的歷史和當時的社會歷史背景的基礎(chǔ)上認真分析。所以，我們先把這

16、個問題放一下，在下堂課具體分析蔡元培的辦學方針時再來解決。課堂小結(jié)師：這堂課我們學習了演講辭的文體特點，也分析了本文的特點，知道了作者的三點要求和兩點計劃，初步了解了蔡元培這個人和他的辦學方針。雖然還有一個問題存在爭議，但有問題不是壞事，學習最怕的就是沒問題；有問題才能更好地激發(fā)我們的求知欲，敦促我們不斷探索、不斷前進，我們應該為不斷發(fā)現(xiàn)問題而高興。布置作業(yè)師：今天的作業(yè)是課外盡可能地收集一些有關(guān)蔡元培和北京大學的資料，以便更好地理解蔡元培的辦學方針和他對北大的貢獻。板書設(shè)計第二課時教學過程導入師：上堂課我們初步了解了蔡元培的辦學方針，今天我們來具體探究一下它們的意義和作用。我們知道，蔡元培開

17、門見山給學生提出的三點要求，都是針對當時社會的黑暗和北大的不良風氣而提的，但沒有深入地探究當時的社會怎樣黑暗、北京大學又存在著哪些弊病和不良風氣?，F(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。我給大家?guī)追昼?，認真找一找，把能反映當時社會現(xiàn)實和北大情況的句子畫出來。【學生默讀課文，圈畫答案?！可骸氨Фㄗ谥肌贬槍Φ氖潜贝蟮牟涣紝W風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。

18、師：分析得很好。在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？生：學生無心向?qū)W：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。師：答得又快又準，但還不夠完整，只說到了對學生個人的影響。想想，這樣的學生若在校內(nèi)，會對北大造成什么影響？出了社會，又會對社會造成怎樣的影響？生：在校內(nèi)會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影響，使得北大校風變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也?！闭`己又誤人。師：對，這樣就比較完整了。也就是說，求學宗旨不正大不僅害了學生本

19、人，也害了社會；同時使北大學風變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么，作者認為，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大？生：首先要知道大學的性質(zhì)。師：作者認為，大學的性質(zhì)是什么？生：“大學者，研究高深學問者也”，就是說，大學是專門研究學問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。師：非常好。從對大學的定性可以看出，作者希望大學能成為不被流俗污染的真正的學門凈地，作者把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實？生：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目

20、皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而風俗之好壞，又關(guān)系到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”。師：分析得很有條理。想想，作者為什么認為大學生要負起“力矯頹俗”的責任？生：因為大學生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責無旁貸。師：那么作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生：最好的方法是以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。師：很好。請繼續(xù)分析一下第三個要求“敬愛師友”。生：這一要求課文沒直接寫它反映了怎樣的社會現(xiàn)實或不良風氣。但從前面所寫的情況可以知道，當時北大非常腐

21、敗，道德淪喪，功利至上，學生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處。師：你的推理很正確。作者在提出“敬愛師友”這一段時確實沒有直接描寫學生勢利無比、不懂“敬愛師友”的文字，但其他地方有沒有提到？生：沒有發(fā)現(xiàn)。師：再找找，其他同學有沒有發(fā)現(xiàn)？生：我找到了。在第二段，“對于教員，則不問其學問之深淺，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。師：對了。學生道德淪喪、功利至上的情況嚴重到了什么地步，由此可見一斑。正因為如此，作者才提出要“敬愛師友”，那么，在作者看來，提倡“敬愛師友”有什么好處？生：尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自

22、己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。師：說得很好。蔡元培要求學生“敬愛師友”，不僅是為了改善校風，更重要的是為了培養(yǎng)學生，促使他們更好地發(fā)展。那么，作者“為了學生”這一思想在這篇文章的其他地方還有沒有體現(xiàn)？生：其實前面的兩點要求針對的是現(xiàn)實弊端，但最終的目的都是為了學生好；后面的兩點計劃也一樣，改良講義是為了學生能更好地學習，購置圖書是直接為學生服務。師：對了。作為校長，作者明確提出要求，直指社會的黑暗和北大的流弊，誰都知道他是想把北大辦好。但我們也可以想一想，辦好北大的目的是什么？生：更好地培養(yǎng)學生。師：是啊。乍一聽他的演講，一上來就提要求

23、，好像很不近人情，如果不細細品思，有幾個人能體會這位新校長的一片苦心呢？深入學習師：剛才我們逐一分析了三點要求，也理解了作者的良苦用心，又在課外更全面地了解了作者的辦學方針和北大的歷史背景，現(xiàn)在，我想大家上堂課遺留下來的問題應該可以解決了。蔡元培在這里提出的三個要求、兩點計劃，有無起到革除弊端、改良風氣的作用？他做了校長后，北京大學有沒有變化？生：（異口同聲）有。師：很好，現(xiàn)在沒有異議了。那么你在課外都了解了多少北大的歷史和蔡元培的辦學方針？蔡元培對北大的發(fā)展究竟造成了多大影響？誰愿意來談一談？記住要用史實說話。生：我對比了一下蔡元培入主北大之前、主持北大期間和離開北大之后的北大歷史，可以說蔡

24、元培入主北大，是北大整個發(fā)展史上的轉(zhuǎn)折點。北京大學過去是一座封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。而蔡元培當校長之后，北大有了翻天覆地的變化，面貌煥然一新。北大能發(fā)展成為國際一流大學，蔡元培居功至偉。生：他在本文的三個要求、兩點計劃，對北大的改革，都有顯著作用。但要更深入地了解他的辦學方針和他對北大的貢獻就必須知道他提出的著名的“十六字箴言”：“囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包。”在這十六個字的指導下，蔡先生把故宮腳下的北大改造成為一片“精神的圣地”，北大的魅力從此不再是成批成批生產(chǎn)候補官僚的“魅力”，而是現(xiàn)在每個北大人掛在嘴邊的#0;#0;“精神的魅力”。生：我要補充一點，蔡元培的辦學方針

25、不僅對北大產(chǎn)生了深遠的影響，對整個中國都產(chǎn)生了不可估量的影響。在他“囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包”方針的指導下，北大成了思想自由之地，聚集了各方人才，容納了各種學術(shù)和思想流派，互相爭鳴，自由發(fā)展。不久，北大就成了五四新文化運動的發(fā)源地和中心。此后的北大，便一直站在時代的前列，引領(lǐng)潮流。所以說，蔡元培影響了北大，北大又影響了中國。蔡元培對北大，對中國現(xiàn)代教育，對整個中國的發(fā)展，都可謂功績卓著，影響深遠。知識拓展、提升師：說得非常好，看來大家課外查找資料都非常認真，對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有較為深刻的認識。現(xiàn)在我們放下歷史，談談現(xiàn)實，看看對北大和中國歷史發(fā)展影響深遠的蔡元培能不能觸動我們這些新時代中學生的心靈?；仡^看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現(xiàn)象和不良風氣現(xiàn)在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現(xiàn)實意義。那么，你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？畫出來，談談你的感想。【學生思考討論?！可何腋杏|最深的是第二點“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪