課堂教學改進方案

1、課堂教學改進方案課堂教學改進方案1 本學期，我們以總課題組提出的目標教學創(chuàng)新的“三個基本主見”“讓老師更會教”、“讓同學更愛學”、“讓教學更有效”為目標教學創(chuàng)新的起點，依據(jù)本校課題試驗的目的任務(wù)要求，制定20xx20xx學年度上學期課題的主要討論工作任務(wù)： （一）讓老師更會教： 1、提高老師解讀教材的力量，仔細開展集體備課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個體封閉的不備課形式，激發(fā)和培育老師的合作意識和探究力量，更精準的把握教材的體系和課堂的結(jié)構(gòu)。提高老師解讀教材的力量，精準的把握教學目標。 2、使老師由備教案轉(zhuǎn)化為備教學預(yù)案、備同學用法的導(dǎo)學設(shè)計、備當堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導(dǎo)學設(shè)計中實現(xiàn)以“目標

2、為中心”到以“目標為引導(dǎo)”的根本轉(zhuǎn)變。 3、老師深化的課堂和同學當中，更多的可能的了解同學，把握學情，探究適合自己同學進展的課堂教學管理的措施和方法，促進同學更喜愛學習； 3、老師通過課堂教學活動的改進試驗，促進同學的整體提高。 4、讓老師學會討論自己的課堂教學，逐步提高教研力量： （二）讓同學更會學： 1、通過課堂教學策略的改進，培育同學良好的學習習慣； 2、通過課堂教學策略的改進，激發(fā)同學學習的愛好，主動的參加課堂教學活動。 3、通過課堂教學策略的改進，培育同學自主探究的學習力量。 （三）讓教學更有效： 1、讓每一堂課的教學目標的一步步的達成。 2、老師更關(guān)注每一個同學，關(guān)注同學的個體差異

3、，全面提高同學的學業(yè)水平。 課堂教學改進方案2 如今我們的課堂上，同學總是循著老師設(shè)計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成果，但對同學的力量進展是不利的，跟素養(yǎng)訓練相違反。在實施素養(yǎng)訓練的今日，同學不僅要把握學問，更重要的是要會用所學的學問去獲得學問并創(chuàng)新學問。改進課堂教學模式已成為當前的必定趨勢，這就要求我們老師把新課程的理念落實到平常的訓練教學中去，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提高課堂質(zhì)效，進展同學學習力量?？紤]到新課程的教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差別，為便于老師的施教與同學的接受，確保良好的教學效果，制定方案如下： 1、因材施教，分層教學 現(xiàn)代

4、同學的身心特點和同學個別差異都比較大，對待學習的看法也有所不同，假如善加引導(dǎo)其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異，對不同的同學提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設(shè)計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學習熱忱。 2、激活課堂，發(fā)揮同學主體優(yōu)勢 對于化學課程中的方程式和計算是同學的軟肋，但也是課堂教學中必需把握的，同學有愛好在試驗中，那么就可以以試驗為動身點，發(fā)揮同學的主體優(yōu)勢，提高其自主力量，如由鈉與水的試驗動身，要求總結(jié)方程式，同時考慮量的問題。使同學能夠真正融入學習中，培育其力量。特殊是后進同學的鼓舞，讓全部同學都成為課堂的仆人。 3、自我學習，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)

5、平日注意自身學問的積累和力量的培育，重視語、數(shù)，英、音、體、美等各方面力量的熬煉，爭取做個全面進展的老師。性情溫柔、平易近人，具有親和力但又不失嚴峻，簡單和同學溝通溝通，做事有自己的短期和長期方案，對自己做好工作布滿信念。同時特殊關(guān)注新的教學理念，查找新的教學方法，提高自身的力量與修養(yǎng)。 一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上方案同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，敏捷運用于課堂之上，肯定能使課堂生動、活潑、高效的。 課堂教學改進方案3 一、課堂教學優(yōu)勢分析 我們組的老師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么

6、自不待言的優(yōu)勢，只得簡潔一論了。 1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，討論教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課?？傉J為自己有的教學設(shè)計比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫，在課堂中也能激發(fā)同學的學習愛好，促進同學語文素養(yǎng)的提高。 2、課堂教學的思路比較清楚，語言比較幽默，.十足，與同學的溝通比較自然。課堂中，特殊是在同學的學習重點處，擅長捕獲學情，放大有效生成信息，促進后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的。 二、課堂教學存在問題 課堂教學是一個個活的、流淌的進程，一個布滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過程。所以存在問題是不行避開的。

7、問題極多，現(xiàn)主要抓兩點作分析，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。 1、對學情分析不夠。在課堂上非常重視師生、生生之間的多邊活動，自己.投入，可常常是同學興致不高，課堂氣氛不佳。到了有同學發(fā)表自己的見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。 2、課堂的詳情處理不敏捷。課堂上同學比較活躍，發(fā)言爭論問題踴躍的時候，總會被成功沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對同學一個又一個的精彩發(fā)言，評價顯得比較單調(diào)，自然也達不到課堂評價的激趣與引導(dǎo)效果。 三、課堂教學改進措施 課堂雖說是不行預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)，當然是可以調(diào)控的。 1、每堂課前必需細心備課，盡量在師生、生生多邊活動的地方

8、好好設(shè)計一下，加入有新意、能激發(fā)同學學習愛好的內(nèi)容。 2、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設(shè)計上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學情，明確同學會什么，有可能不會什么，做到心中有數(shù)，以達到最好的教學效果。 3、課堂中要正確處理老師與同學、教學內(nèi)容與同學、老師與教學設(shè)計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不丟失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動。如同學回答的內(nèi)容相對全都時，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使同學的思維使深度進展，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。 4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網(wǎng)閱讀學習，豐富自身多元的學問結(jié)構(gòu)體系，努力在教學實踐中做到學以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富學問從容應(yīng)對，使自己能有

9、感染力的語言調(diào)動同學.飛揚。自覺反思教學工作的每一天，仔細記錄自己的精彩與絕望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。 四、課堂教學改進預(yù)期目標 1、能嫻熟地進行主題教學設(shè)計，在實踐師本設(shè)計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。 2、學會敏捷處理課堂的生成，爭取削減拖堂的次數(shù)，轉(zhuǎn)變教學低效的狀況。 3、讀幾本好書，特殊是對課堂教學語言有裨益的書籍，使自己的課堂的引導(dǎo)語言、評價語言、信息語言效益會有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動手寫寫文章，以期在總結(jié)、深化的基礎(chǔ)上提高。 課堂教學改進方案4 優(yōu)勢： 音樂教學上，不斷突破自我，不斷創(chuàng)新。依據(jù)音樂學科特點滲透“兩綱”精神，留意挖掘教材中的訓練

10、因素，注意同學的主體地位，注意運用多種手段培育同學的音樂個性與自信，提高同學的音樂表演欲望，教會同學如何在音樂學習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學習音樂的方法，并悉心討論如何使課內(nèi)外的實踐與拓展相結(jié)合。 擅長總結(jié)訓練教學中的得失，形成自己的教學風格，喜愛同學，樂于思索，擅作課件。 不足： 由于學校規(guī)模較大、班主任訓練教學活動及周課時量多的緣由，本人在課余學習先進訓練理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業(yè)進展。課堂紀律有待改進，教學的方式應(yīng)當更多樣化。對同學唱、演、創(chuàng)的指導(dǎo)仍要多角度、更耐煩的揣摩，激發(fā)同學內(nèi)在的潛能。 改進目標： 1、教研相長，多反思、多嘗試，

11、并對此進行整理，改善自己不足之處。 2、多筆耕，多聽課，針對自己的教學，完成若干篇案例或論文的撰寫。 3、注意對同學音樂學習習慣的培育。 改進措施： 1、學習上海市中學校音樂新課程實施討論與實踐 2、仔細向同行學習，聽課不少于15節(jié)，并準時進行反饋和整理。 3、仔細完成?；ビ^課和區(qū)級骨干任務(wù)。 4、抓好同學日常學習習慣培育，尤其是口風琴教學。 5、創(chuàng)設(shè)和諧人文情境，培育同學傾聽愛好(如多表揚多鼓舞、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂座位) 6、參加和體驗。聽一聽：利用媒體，讓同學邊聽邊看，初步理解作品塑造的音樂形象。想一想：在憶、聽、看的基礎(chǔ)上要求同學想一想聽、看了以后有什么想法。說一說：在想的基礎(chǔ)上讓同學說出想

12、法，你聽到了什么?看到了什么?你還可以做什么?唱一唱：讓同學在聽唱的基礎(chǔ)上，用甜蜜的聲音表達出來。奏一奏：運用課堂樂器口風琴要拿走簡潔的旋律，用打擊樂器伴奏。演一演：啟發(fā)鼓舞小組設(shè)計豐富多彩的肢體語言表示音樂形象。 課堂教學改進方案5 如今我們的課堂上，同學總是循著老師設(shè)計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成果，但對同學的潛力進展是不利的，跟素養(yǎng)訓練相違反。在實施素養(yǎng)訓練的這天，同學不僅僅要把握學問，更重要的是要會用所學的學問去獲得學問并創(chuàng)新學問。改善課堂教學模式已成為當前的必定趨勢，這就要求我們老師把新課程的理念落實到平常的訓練教學中去，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變

13、同學的學習方式，提高課堂質(zhì)效，進展同學學習潛力。思索到新課程的教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差別，為便于老師的施教與同學的理解，確保良好的教學效果，制定方案如下： 1、因材施教，分層教學 現(xiàn)代同學的身心特點和同學個別差異都比較大，對待學習的看法也有所不同，假如善加引導(dǎo)其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異，對不同的同學提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設(shè)計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學習熱忱。 2、激活課堂，發(fā)揮同學主體優(yōu)勢 對于化學課程中的方程式和計算是同學的軟肋，但也是課堂教學中務(wù)必把握的，同學有愛好在試驗中，那么就能夠以試驗為動身點，發(fā)揮同學的主體優(yōu)勢，提高其

14、自主潛力，如由鈉與水的試驗動身，要求總結(jié)方程式，同時思索量的問題。使同學能夠真正融入學習中，培育其潛力。個性是后進同學的鼓舞，讓全部同學都成為課堂的仆人。 3、自我學習，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng) 平日注意自身學問的積累和潛力的培育，重視語、數(shù)，英、音、體、美等各方面潛力的熬煉，爭取做個全面進展的老師。性情溫柔、平易近人，具有親和力但又不失嚴峻，簡單和同學溝通溝通，做事有自己的短期和長期方案，對自己做好工作布滿信念。同時個性關(guān)注新的教學理念，查找新的教學方法，提高自身的潛力與修養(yǎng)。 一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上方案同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關(guān)

15、鍵的因素，敏捷運用于課堂之上，必需能使課堂生動、活潑、高效的。 課堂教學改進方案6 一、課堂教學改進的意義： 1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)訓練戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣闊老師和訓練工提出了更高更新的要求。 2、老師自身的理論素養(yǎng)和實踐力量是打算課程改革成敗的關(guān)鍵，老師要快速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的訓練觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。 3、同學的學習方式也要重新熟悉和轉(zhuǎn)變。 4、教學改進為促進老師教學實踐和理論水平提高，專業(yè)進展，指明方向。 二、教學改進目標： 1、創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學習環(huán)境，讓同學在公平、友好、團結(jié)、合作的學習氛圍中進

16、行互動式的學 習，感受學習所帶來的歡樂。 2、以同學為本，注意因材施教，實施分層教學 3、“授之以漁”注意學法指導(dǎo) 三、教學改進措施： 1、仔細學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。 2、改進自己的教學方法，讓同學多動手操作，培育同學的動手力量和觀看力量。 3、發(fā)揮同學的主體作用，采納探究式、爭論式或交談式方法教學 4、不斷加強業(yè)務(wù)學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素養(yǎng)的老師培育同學的高素養(yǎng)。 5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互關(guān)心，共同提高。 四、教學改進的方法： 1、加強直觀教學，注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學主動參加 2、練習、作業(yè)分層，適

17、當降低要求，減輕作業(yè)負擔。 3、制造勝利機會，讓同學體驗勝利感，激發(fā)同學學習愛好。 4、 在教學過程中要留意引導(dǎo)同學發(fā)覺解題規(guī)律，把握學習方法和思維方法. 5、準時反饋，準時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的同學進行適當?shù)妮o導(dǎo) 五、教學改進要求： 1. 改進教學要更新訓練思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代訓練的要求 現(xiàn)代訓練的目的不是單純的傳授學問，而更應(yīng)當注意力量和素養(yǎng)的培育，特殊是創(chuàng)新力量的培育，這是培育高素養(yǎng)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代訓練的另一重要目的是關(guān)心同學學會學習，把握終身學習的方法。 2. 改進教學要注意對同學力量的培育 教學的改革與實踐，首先提出要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以老師為中心”、“以單純傳授學問為主”的教學

18、方法。要采納“啟發(fā)式”和“爭論式”教學。 3、要大膽探究勇于突破，鼓舞“同學參加教學”、要更多地面對個別同學，依據(jù)同學的差異進行關(guān)心和指導(dǎo) 4、 要拓展課堂教學，擴高校生學問面，激發(fā)同學學習熱忱 課堂教學改進方案7 主要優(yōu)勢分析： 1、在訓練改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，仔細參與每一次進修活動，常常與同事溝通教學體會，逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學理念，堅持以“同學的進展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學行為。 2、每堂課之前，能依據(jù)教材特點，細心設(shè)計奇妙的教法，盡量做到從同學的實際動身，以同學的需求為動身點。也能讓同學去體驗、感悟，盡情地展現(xiàn)自己。 3、在課堂中，我多采納鼓舞性語言，讓同學放開膽識說，

19、主動引導(dǎo)同學提問，主動鼓舞同學挑戰(zhàn)，讓同學們能夠做到三個“發(fā)問”，擅長發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。 4、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)同學情感，增加學習愛好。圍繞教學目標，運用各種手段，進行多樣生動地引導(dǎo)，吸引同學的留意力，激發(fā)同學情感，增加學習的愛好。 5、我能常常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。 主要不足分析： 1、個性比較保守，對很多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。 2、教學中，沒有關(guān)注每一位同學。回答問題往往局限在個別好同學身上，后進生的機會較少。特殊是對同學的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的欣賞。 3、細心設(shè)

20、計語言訓練點，綻開合抱負象，關(guān)心同學深化感悟文本。針對我班同學在表達時，語言表達還不夠正確、規(guī)范，。在本學期的教學中，連續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結(jié)合，利用信息技術(shù)與學科整合，在上學期訓練同學仿照句式說、依據(jù)提示綻開合抱負象說的基礎(chǔ)上，本學期重點訓練同學把“聽說讀寫”緊密結(jié)合，激發(fā)同學想象力，要求同學能表達閱讀中的想法和提出問題，努力提高同學語言表達力量，擴大學問面，培育同學對寫作的愛好。 4、語言中流淌的情感有時遠甚于任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有.的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。 改進目標： 1、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學，提高同學教學質(zhì)量。針對自身的教學優(yōu)勢和不足

21、，本學期我將從連續(xù)關(guān)注每一位同學的差異這一點入手，仔細鉆研教材，合理設(shè)計教學方案，以激發(fā)同學學習主動性、針對每一位同學的特點為目標進行教學改進，使每一位同學都能得到進展。 2、重視讀寫訓練，有效地提高同學理解、運用語言的力量，實施“讀、悟、練”融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給同學供應(yīng)語言實踐的機會，帶領(lǐng)同學進行語言的朗讀、品嘗、分析；引導(dǎo)同學去把握、領(lǐng)悟語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培育語言的感悟力量。 3、勤于閱讀，歡樂閱讀，做一名書香老師。仔細討論相關(guān)訓練理論書籍，勤于思索，提升訓練教學討論力量。 改進措施： 1、課前作好充分預(yù)備，認真挖掘教材，把課堂還給同學。削減老師說的時間、范

22、圍，賜予同學充分的思索爭論時間。課前預(yù)備充分了，抓住了文章的主線，就不會四平八穩(wěn)了，就會避開進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破裂，從而使同學產(chǎn)生厭煩心理。 2、教學要“以讀為本”。在課堂教學中，多設(shè)計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導(dǎo)同學參加課堂學習活動，讓同學多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂。 3、師生在建立公平和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動學習。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，教會同學如何提問，建立多元的評價體系。 4、關(guān)注同學的差異，選擇相應(yīng)的教學方法，使每一位同學都能得到進展。 5、加強課堂中教學語言的錘煉，提高語言表達的藝術(shù)感染力。 6、作業(yè)布置要考慮不同層次同學的需求，削減機械的抄寫，

23、背誦。 課堂教學改進方案8 一、自己的優(yōu)勢與不足： 優(yōu)勢：教學看法端正，對自己的教學工作仔細負責。敬重、理解、信任同學。對待每一個同學對本班同學非常了解，有利于我因材施教。得到了同學和家長的信任和喜愛。 不足：對本班級教材不是很熟識，需要多鉆研。 二、詳細改進措施： 1、細心預(yù)備教學內(nèi)容。依據(jù)本學期的教學任務(wù)，可以把其他學科結(jié)合到自己的學科中，增加同學的學習氣氛，使同學學會學問的遷移，提高同學的學習愛好。 2、要教會同學學會學習。提倡同學自主探究、實踐體驗、合作溝通的學習方式，要讓同學自己發(fā)覺問題、分析問題和解決問題 3、在課堂上要顧全整體，也要照看個體同學。在教學任務(wù)中有基礎(chǔ)的，也有提高的，

24、關(guān)心同學發(fā)覺個人的學習成就和意義，激勵同學更有效的開展學習。 4、要建立良好的師生關(guān)系。對同學的學習看法、學習方法、行為規(guī)范等方面全面真實的評價，促進同學的進展。 5、對于課堂所需實現(xiàn)的目標，我們要心中要有數(shù)，以增加教學的針對性；同時也要留意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平常所說的要降低教學的重心。 6、教學設(shè)計符合同學實際。教學設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必需要吸引同學，使同學感愛好。 7、注意提問、爭論及課堂活動的有效性 有效的提問并激發(fā)同學爭論、思索，能使老師與同學、同學與同學保持某種對話式的、互動式的、同學自主的學習狀態(tài) 8、重視課堂練習的有效性 課堂練習肯定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典

25、型、針對性要強。 課堂教學改進方案9 一、實施行動方案的目的 把新課程的理念落實到平常的訓練教學中去，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提高課堂質(zhì)效，進展同學學習力量。在實施素養(yǎng)訓練的今日，同學不僅要把握學問，更重要的是要會用所學的學問去獲得學問并創(chuàng)新學問。而今我們的課堂上，同學總是循著老師設(shè)計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時也能取得很好的成果，但對同學的力量進展是不利的，跟素養(yǎng)訓練相違反。 二、個人課堂教學現(xiàn)狀分析 同學總是循著老師設(shè)計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得很好的成果，但對同學的力量進展是不利的，跟素養(yǎng)訓練相違反。 三、主攻的方

26、向及措施 一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學改進行動就從今入手，詳細實施如下： 1、仔細備課、分層教學 仔細學習課程標準，仔細鉆研教材，圍繞三個維度，即“情感看法與價值、過程與方法、學問與技能”制定教學目標。備課做到“五備”，即備同學、備教材、備教法、備學法、備情境。進行集體備課，仔細參加研討，再依據(jù)自己班實際再進行補充完善教案。 雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異。有的同學思想品德、行為習慣和學習成果各方面都特別優(yōu)秀。也有部分同學前兩者都很好，但學習成果不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異，對不同的同學提出不同的要求。使他們都有成就感，激

27、發(fā)他們的學習熱忱。 2、發(fā)揮主體、敬重同學 運用各種手段、方法，激發(fā)同學參加和認知的愛好，恰如其分地點撥與同學主動嘗試，主動參加學習活動相結(jié)合。 教學的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必需做到敬重同學，以身示范。敬重同學，應(yīng)當做到無卑視。要承認同學之間的個體差異。課堂教學受到了許多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系確定為課堂教學帶來了許多便利和好處。對同學的課堂表現(xiàn)和活動做準時的評價，特殊是后進同學的鼓舞，讓全部同學都成為課堂的仆人。 3、運用

28、媒體、精選精練 運用文字、顏色、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深化爭論，擴大了同學的信息量，刺激同學的學習欲望，做到了師生在探究中學習，在歡樂中學習。 課堂教學改進方案10 眾所周知，語文課堂是同學學習語文的主要陣地，也是最佳時間，特殊是在全面推動新課程標準的今日，假如忽視課堂效率，就等于放棄了珍貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進自己的課堂教學，特制訂方案如下： 一、存在問題 作為一名語文老師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如老師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與同學關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在： 1、老師情感投入不到

29、位； 2、老師激勵評價不夠，導(dǎo)致同學參加不夠主動； 3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細； 4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出同學的主體地位。 二、改進目標 1、在課堂教學過程中要多留時間給同學思索，充分信任同學。 2、在課堂教學過程中要關(guān)注學困生。 3、在課堂教學中要讓同學多動嘴說。 3、老師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。 4、老師要提高對課堂教學過程的掌握力量 三、實施策略 1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。 2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成同學一樣，主動吸取四周其他老師先進的東西。 3、留意處理好老師與同學的情感溝通，讓同學參加課堂教學。 4、指

30、導(dǎo)朗讀要得法。 5、加強與同學家長的聯(lián)系與溝通 四、階段任務(wù)及終極目標 第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 其次階段：通過細心設(shè)計教學語言，預(yù)備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作力量。 第三階段：與家長親密協(xié)作，教孩子學會學習。 課堂教學是老師向同學進行訓練，傳授學問，培育力量的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學語文整體素養(yǎng)。 課堂教學改進方案11 一、現(xiàn)狀分析 學校語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永久比做起來簡潔，其實在我的課堂教

31、學中還是存在著許多問題，例如： 1、偏重閱讀理解力量的培育，而忽視閱讀力量的熏陶?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對同學閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致同學朗讀力量平平，不少同學到了初一就不太情愿開口大聲朗讀了。 2、新教學理念告知我們：每個同學都是制造者，他們都有無限的潛能，要培育他們敢于創(chuàng)新的力量。可是，在我的課堂教學中，有時由于教學進度的緣由，有時同學的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去傾聽的耐煩，而又充當起了老師為主體的角色。 3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮亮的“烙印”，有獨特的風格與魅力！這樣才能使同學喜愛上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四非常鐘的效率。這也是我這個學期

32、乃至整個學年的主要目標。 二、改進方案 首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老老師教學中的勝利閱歷，并加以調(diào)整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我盼望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期，我擔當初一的語文教學，基于這一學期的課程支配，由于需要同學把握的東西越來越多，而同學的主動性可能會遠不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)當讓同學樹立一種“仆人翁”意識，讓孩子成為課堂的仆人，或背、或講、或?qū)?，將主動?quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文。 再次，我應(yīng)當再規(guī)范自己教學中的一些小詳情，往往在詳情之處方能彰顯個人特色。比如說，作業(yè)要求

33、、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，詳情打算成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是同學成長的絆腳石。 我誠心的盼望，這個學期結(jié)束的時候，同學的語文成果、語文素養(yǎng)能有一個大的進步，同學能夠愛上學語文，成為學習的仆人。而自己也能在這一過程中收獲勝利，形成自己獨有的、系統(tǒng)的個性教學，自己能有一個很大的提升！ 三、詳細措施 1、轉(zhuǎn)變訓練觀念。訓練觀念是對訓練問題的詳細看法與熟悉的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學觀、同學觀等等。老師的訓練觀念首先要影響其訓練看法、訓練方式與訓練策略，并進而影響其訓練行為，最終轉(zhuǎn)化為對同學進展的影響。我要仔細學習指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念

34、，實現(xiàn)訓練觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以同學的進展為本，既要使同學全面進展，又要關(guān)注同學的個體差異，促進全員進展。課程的根本動身點是同學，一切為了同學的進展，不僅要關(guān)注同學現(xiàn)實中的進展，還要為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。 2、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上打算著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應(yīng)當作為課程改革的重中之重。 3、把教本吃透，仔細討論課標，了解同學背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學的課外書籍，準時的了解史政學方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的學問，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總

35、結(jié)閱歷教訓，提高自己駕馭課堂的,免費供應(yīng)課件,素材,教案,試題,課堂教學視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,方案,總結(jié),公文,育兒,幼教,劇本等訓練資源！】力量。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。 4、轉(zhuǎn)變過去過多地采納單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑捎谶@種方式的過多用法導(dǎo)致的挺直結(jié)果就是同學被動接受、死記硬背、失去學習愛好。以后在教學中以同學為中心，引導(dǎo)同學在學習過程中學會探究問題、思索問題和解決問題。為同學進行探究性學習制造條件。 5、就是要轉(zhuǎn)變單一的教學方式，為了讓同學了解特定歷史狀況下時政大事和大事的進展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了同學的愛好，展現(xiàn)了同學的表演才華，發(fā)揮了

36、同學的主動性與制造性，個性與力量都得到了挖掘與升華，保持了同學學習的旺盛熱忱。 6、關(guān)注同學學習方式、思維方式的差異，著力討論同學的學法分層,要依據(jù)教學內(nèi)容的不同和同學的不同，實行啟發(fā)性講授、引導(dǎo)同學質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、溝通辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、走向.，讓同學在經(jīng)受多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發(fā)覺、探究、研討等熟悉活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為同學發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過討論性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被

37、動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。 7、對同學的評價要關(guān)注同學的個性差異。在思想品德教學中，轉(zhuǎn)變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個同學，結(jié)果使同學吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，敬重同學的個性差異，使每同學都能在各自的學問，力量起點上獲得進展，給同學制造勝利的機會，讓他們看到自己的進步，感受到獲得勝利的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動。 新課程為基礎(chǔ)訓練打開了一片自由進展、蓬勃向上的新天地，使我們的訓練教學都能開拓出真正體現(xiàn)素養(yǎng)訓練思想的新思路；課改讓同學真正成為學習的仆人，更全面地進展；課改讓思想品德課堂更精彩！ 課堂教學改進方案12 為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完

38、善課堂教學，提高同學教學質(zhì)量。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從轉(zhuǎn)變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)同學學習主動性為目標進行教學改進。 改進措施： 同學的學習愛好取決于其學習主動性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上四平八穩(wěn)，愛唱“獨角戲”，堂下一部分同學呼應(yīng)，一部分同學當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力： 1、課前作好充分預(yù)備，認真挖掘教材，把課堂還給同學。削減老師說的時間、范圍，賜予同學充分的思索爭論時間。課前預(yù)備充分了，抓住了文章的主線，就不會四平八穩(wěn)了，就會避開進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破裂，從而使同學產(chǎn)生厭煩心理。 2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合

39、同學要求和愛好的，便于同學理解和感悟，也能在課堂開頭就很好的調(diào)動同學主動性。 3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加同學參加度，使同學真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候留意單一性，改變不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠同學自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也留意點評同學的回答，從回答中引問題，解決問題。 這一課的課題是門外有敲門聲，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于同學來說，理解課文表面含義的難度不是非常大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。 首先，在導(dǎo)入部分，我實行了創(chuàng)設(shè)情

40、境的方法，利用同學熟識的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)同學對于文章的愛好。 其次，由于本文人物描寫上的別有專心，在熟識課文階段，我請同學自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個查找線索的問題。自主表演調(diào)動了同學的主動性。 第三，在分組回答了查找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在同學自己品嘗文章語言顏色和人物的描寫手法之后能夠進行班級的爭論從而提高寫作水平，但是，由于對于同學水平估量和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不非常明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。 第四，鑒于同學詳細狀況，在分析文意階段我沒有挺

41、直提問，而是采納了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問通過文章想告知我們的是什么，至此，同學基本都能體會出文意。然后據(jù)此爭論出科技是雙刃劍。由于第三部分的綻開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。 第五，在拓展階段，我采納了二選一的提問方式，科技如何進展和文章續(xù)演，同學以小組為單位綻開了充分的爭論，接下來的展現(xiàn)時間也能夠把握好問題重點綻開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的呈現(xiàn)出了泛濫用法克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。 最終，請一位同學做小老師對于課文進行了總結(jié)。 這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。 在提問方面依據(jù)不同環(huán)節(jié)，

42、我分別采納了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起同學愛好。 這樣的課堂設(shè)置的效果是同學的主動性和參加性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。 課堂教學改進方案13 眾所周知，語文課堂是同學學習語文的主要陣地，也是最佳時間，個性是在全面推動新課程標準的這天，假如忽視課堂效率，就等于放下了珍貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學，特制訂方案如下： 一、存在問題 作為一名語文老師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如老師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與同學關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表此刻： 1、老師情感投入不到位； 2、老師激勵

43、評價不夠，導(dǎo)致同學參加不夠?qū)Ｐ模?3、指導(dǎo)朗讀不夠詳細； 4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出同學的主體地位。 二、改善目標 1、在課堂教學過程中要多留時間給同學思索，充分信任同學。 2、在課堂教學過程中要關(guān)注學困生。 3、在課堂教學中要讓同學多動嘴說。 3、老師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。 4、老師要提高對課堂教學過程的掌握潛力 三、實施策略 1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。 2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成同學一樣，專心吸取四周其他老師先進的東西。 3、留意處理好老師與同學的情感溝通，讓同學參加課堂教學。 4、指導(dǎo)朗讀要得法。 5

44、、加強與同學家長的聯(lián)系與溝通 四、階段任務(wù)及終極目標 第一階段：透過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 其次階段：透過細心設(shè)計教學語言，預(yù)備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。 第三階段：與家長親密協(xié)作，教孩子學會學習。 課堂教學是老師向同學進行訓練，傳授學問，培育潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學語文整體素養(yǎng)。 課堂教學改進方案14 一、實施行動方案的目的 力求打造愉悅、生動、簡潔、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。 二、個人課堂教學現(xiàn)狀分析 不足：1.課堂中的互動還不夠。一般狀況下，每次課前都能思索到這點，但有時由于課時容量的飽和

45、狀態(tài)，會讓我忽視這一方面的實踐。 2.作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是非常有必要進行的） 3.同學試驗還不夠。有時由于受到學校教學器材，操作環(huán)境，平安性等客觀因素，以及一課時教學容量偏大，但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，往往將同學試驗改為老師演示試驗。 優(yōu)勢：1.教態(tài)親切自然，語言生動、幽默，講課富有.。 2.備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點盡可能的透過多種教學手段（如以同學生活中熟知的事物做例子、打比方，用實際可操作的試驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的學問點形象化）力求到達同學

46、聽懂、理解、把握、并能加以應(yīng)用。 三、重點主攻方向。 課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來滿意師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。 四、實施行動的步驟 （一）注意個體差異，強調(diào)激勵性原則 個體差異在任何狀況下都會存在。新課程標準要求我們每位老師都要敬重和促進同學的個性進展，這給我們的教學提出了新的挑戰(zhàn)。假如還沿用一本教案講究竟的陳舊模式，就會出現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學應(yīng)附加完成相應(yīng)補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎(chǔ)差的同學能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導(dǎo)，讓其學有所得。老師的表揚和確定對那些學習困難

47、的同學尤為重要，老師的一句表揚，一絲微笑或是一種信任的目完，都是對他的確定，都會給同學無窮力氣，維護他們的學習愛好。 （二）使課堂成為師生互動的自由空間 美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開頭就提出問題，讓同學發(fā)表看法，然后歸納總結(jié)，老師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調(diào)動了同學的留意力，啟發(fā)你思索問題。誠然我們不行能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓同學真正成為課堂的仆人！ 課堂教學改進方案15 “課堂教學改進方案“作為討論課堂教學和

48、教學提高老師自身水平，進而提高教學質(zhì)量的一種有效手段，需要有一個按部就班的過程。對此，學校經(jīng)過商討討論，特制定一套初步的實施方案： 1、成立“課堂教學改進方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教務(wù)主任及級組長為組員，詳細負責“改進”工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。 2、統(tǒng)一思想，提高熟悉，詳細落實操作過程，教務(wù)處全面負責，級組長詳細負責本組“課堂教學改進方案”的相關(guān)工作。 3、校長在全校教工大會上作思想動員，把實施“課堂教學改進方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導(dǎo)老師加深對“新課程、新課堂、新技術(shù)”意義的理解，圍繞讓同學“寵愛老師、寵愛學習，寵愛學?！边@一主題活動，開展教學實踐反思

49、活動。 4、領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂聽課、評課，每學期對需重點“改進”的老師跟蹤聽課，發(fā)覺問題，查找“亮點”，準時反饋、評析，關(guān)心他們看清自己的特長與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。本著點面結(jié)合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，查找教學改進的有效方法，在全校加以推廣。 5、每位老師必需仔細分析自己的教學優(yōu)勢和不足，仔細撰寫課堂教學改進方案以及教學反思，并以此為中心開展教研組活動，各教研組做好階段小結(jié)工作。 6、學校每學期召開實施二期課改和以“課堂教學改進方案”為主題的教學研討會，請做出成效或有特色的老師做書面溝通，介紹他們的閱歷和成效，供全校老師學習、借鑒。 7、與其他學校

50、結(jié)對溝通，組織老師到其他學校學習，學習他們辦學的勝利閱歷和科學的方法，學習快速提升教學成果的方法，開闊眼界與思路，尋求新的努力方向。 8、教務(wù)處每學期對老師的“課堂教學改進方案”進行檢查，結(jié)合期中、期末考試成果仔細分析老師的課堂教學狀況。 9、在“課堂教學改進方案”的指導(dǎo)下，以“信息技術(shù)與學科整合”為教學重點，聚焦課堂教學，開展校本教研，提高教學質(zhì)量。為了進一步提高老師運用信息技術(shù)的力量，學校全員全程多方位多層次進行師資培訓。邀請有關(guān)專家來校為老師作“信息技術(shù)與學科整合”、“網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學”的專題講座和培訓，使老師從不同角度得到理念更新、技術(shù)支持。在全員培訓的基礎(chǔ)上，進行分層培訓，由信息技

51、術(shù)按班級對老師利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)改進課堂教學手段進行培訓。 10、聚焦課堂教學，開展校本教研。為了把課改理念真正落實到課堂教學實踐中，學校以“聚焦課堂教學，開展校本教研”為主題，開展集體備課、上課、說課、評課、反思五大環(huán)節(jié)的活動。老師要圍繞“信息技術(shù)與學科整合”的課堂教學設(shè)計、教學策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進教學方法，體現(xiàn) “以同學為本”的理念，提高了課堂教學效益。 11、老師課堂改進方案，不是隨便設(shè)計的，是有肯定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學理念為指導(dǎo)。其次，要以學校的辦學理念，以及相適應(yīng)的實踐環(huán)境，老師本人教學實際水平為依據(jù)，將自己的課堂改進方案納入學校課堂改進方案之中。第三、以自身進展的可能性為前提，制定自己的課堂改進目標和設(shè)計自己的課堂改進進程。 12、 老師的課堂改進方案的設(shè)計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我熟悉和自我了解，通過教學反思及同伴互助，了解自己在教學活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產(chǎn)生的緣由。“知彼”就是了解不同階段教學的動態(tài)，課堂教學的先進理念、先進方法、先進手段，了解同學對老師教學的要求，了解優(yōu)秀老師課堂教學特色和風格。老師制定自己的課堂改進方案，應(yīng)做到如下要點： 、對自己的教學作出正確的評估 老師課堂改進的第一要點就是對