記承天寺夜游（教師用）

1、課題：記承天寺夜游 導(dǎo)學(xué)案部分教學(xué)活動(dòng)思路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握重要文言實(shí)詞如“念、寢、步、尋、互”和文言虛詞如“但、耳、遂、蓋、也”等。2.理解課文內(nèi)容，感悟作者的人生態(tài)度。3.品味凝練含蓄的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.賞析月色的特點(diǎn)及寫(xiě)法。2.品味凝練含蓄的語(yǔ)言?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 在了解作者寫(xiě)此文的時(shí)代背景基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀課文，欣賞畫(huà)面的精美，體會(huì)語(yǔ)言的凝練含蓄。通過(guò)品味句子，分析文章的景色描寫(xiě)從而感受作者的特殊心境?！緦W(xué)時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給加點(diǎn)字注音并將你認(rèn)為重要的詞寫(xiě)下來(lái)。樂(lè)者（ ） 寢（ ） 藻荇（ ）（ ） 少閑人（ ） 2.熟讀課文，給下列句

2、子劃分節(jié)奏，并將你認(rèn)為要注意的句子寫(xiě)下來(lái)劃分節(jié)奏。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。 懷民亦未寢，相與步于中庭。但少閑人如吾兩人者耳。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 3.搜集有關(guān)作者及寫(xiě)作背景的相關(guān)資料，并寫(xiě)下來(lái)。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇澈合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。神宗元豐二年（1079年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”。記承天寺夜游是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。4.解釋下列加點(diǎn)字詞的含義并將你認(rèn)為重要的詞解寫(xiě)下來(lái)。月色入戶 （

3、 ） 欣然起行（ ） 積水空明（ ） 遂至承天寺（ ） 念無(wú)與樂(lè)者（ ） 蓋竹柏影也（ ）但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ） 相與步于中庭（ ） 5結(jié)合書(shū)下注釋翻譯全文6.摘抄文中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你的理由。句子： 理由： 7.搜集有關(guān)寫(xiě)月的詩(shī)句。（或全詩(shī)）至少兩首 8.關(guān)于這篇文章你還有什么不懂的地方請(qǐng)大膽提出來(lái)。 教師評(píng)價(jià)日期 教師評(píng)價(jià)日期二、課堂助學(xué) 1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在古詩(shī)詞里有很多描寫(xiě)“月亮”的篇章，現(xiàn)在我們一起回憶一下好嗎？同為一輪或圓或缺的明月，不同的賞月者卻有不同的心理感受，在他們的筆下自然也別有一番不同的情致。元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張革新的王安石政見(jiàn)不同，作詩(shī)

4、諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。元豐六年，其好友張懷民也被貶黃州，寓于承天寺。記承天寺夜游就是寫(xiě)于這個(gè)時(shí)期，這篇僅為80多字的短文真實(shí)地記錄了蘇軾當(dāng)時(shí)謫生活的一個(gè)片段。2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 展示自主學(xué)習(xí)的成果。4整體感知，理解文意（1）學(xué)生有感情地齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。念/無(wú)與樂(lè)者，遂/至承天寺，尋/張懷民。 懷民/亦未寢，相與/步于/中庭。但/少閑人/如吾兩人/者耳。 水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。（2）結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄈ囊馑肌?默讀課文，思考下面問(wèn)題（1） 作者為什么要夜游承天寺？ 一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走

5、；二是因?yàn)樵律苊馈＃?）作者所見(jiàn)夜景如何？（用原文回答）你有何感受？庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈。（3） 夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？欣然起行（欣喜之情）念無(wú)與為樂(lè)（有點(diǎn)遺憾） 遂（不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)）尋（有急切訪友之情）    亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅）相與步于中庭（一份閑適，一份從容）   何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（壯志未酬的苦悶、達(dá)觀的處世態(tài)度）（4）體會(huì)“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這一句的妙處?！胺e水空明

6、”用比喻的手法寫(xiě)出月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”寫(xiě)竹柏之影參差錯(cuò)雜。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。6.合作探究（1）本文寫(xiě)作時(shí)，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時(shí)，他備受監(jiān)視，近乎流放。結(jié)合全文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無(wú)奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂(lè)觀豁達(dá)。  （2）“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)你是如何理解“閑人”的“閑”字的？    背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn)，后被貶為黃州團(tuán)練副使

7、，實(shí)際如同流放。記承天寺夜游即寫(xiě)于此時(shí)。一方面反映了作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)，另一方面也表現(xiàn)了作者安閑自適的心境。同時(shí)還包含了作者對(duì)世人忙于民利而辜負(fù)了良辰美景的慨嘆。 （3）比較小石潭記中柳宗元和記承天寺夜游中蘇軾心境的異同。小石潭記凄愴、哀怨 記承天寺夜游安閑自適、自我排遣7釋疑解難8.小結(jié)三、課堂鞏固閱讀下列語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1.解釋加點(diǎn)的詞。相與（ ） 空明（ ） 交橫（ ） 念無(wú)與

8、樂(lè)者（ ） 蓋竹柏影也 （ ） 但少閑 （ ）2.翻譯。（1）庭下如積水空明，水中 藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （2）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （3）月色入戶，欣然起行 （4）念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民 （5）懷民亦未寢，相與步于中庭 3.文中描寫(xiě)月光的句子是 ，描繪了一個(gè) 空靈、皎潔、明凈 的美妙境界。4 本文寫(xiě)于作者被貶黃州期間，你認(rèn)為文章表達(dá)了作者哪些微妙而復(fù)雜的感情？ 賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無(wú)奈寂寞 5."尋張懷民"一句中的"尋"字用得好，你認(rèn)為好在哪里？ （1） 它包含著作者的一種猜想：面對(duì)如此良夜，

9、張懷民一定不會(huì)蒙頭大睡吧！他可能也在賞月，只是不知他在哪里賞月？所以需要尋一尋。（2）尋有一種急切找到的迫切感，這就寫(xiě)出了作者渴望與好友共同賞月的急切心理。 四、拓展延伸閱讀蘇軾的游白水，按要求回答問(wèn)題。紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒?？蓯?ài)可畏。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 其源殆可熟物（ 估

10、計(jì)  ） 循山而東 （沿著   ）俯仰度數(shù)谷 （  越過(guò) ） 顧影頹然 （ 回頭看 ）（2）翻譯。雪濺雷怒，可愛(ài)可畏 顧影頹然，不復(fù)寐。 （3）上文中“雪濺雷怒，可喜可畏”這八個(gè)字寫(xiě)瀑布的奇觀。你覺(jué)得這樣寫(xiě)好在哪里？ 寫(xiě)瀑布的奇觀用 “雪濺雷怒，可喜可畏”八個(gè)字，就把瀑布的形態(tài)，色彩，聲勢(shì)以及自己的感受寫(xiě)到了。 （4）記承天寺夜游和游白水兩文共同的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？（抓住兩文中的比喻句揣摩）  記承天寺夜游和游白水中都寫(xiě)到了月亮，且都運(yùn)用了比喻的修辭手法。前文是以水喻月，后文是以璧喻月，形象生動(dòng)；寄情于景，情景交融（5）上文寫(xiě)于蘇軾被貶惠州后。作者通過(guò)描寫(xiě)奇山異水，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 作者身處逆境，卻不戚戚于懷，把深濃情致灌注于奇山異水中，表達(dá)了豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。附：翻譯紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院，在湯泉中沐浴，水很熱，其源頭估計(jì)能把東西煮熟。沿著山向東走，有稍稍偏北的地方，又一百丈瀑布。山上有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道就有譚。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲