七下18《井崗翠竹》公開課一等獎創(chuàng)新教案

七下18《井崗翠竹》公開課一等獎創(chuàng)新教案七下《井崗翠竹》教案

核心素養(yǎng)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用

積累文中描寫井岡翠竹的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)，提高語言的表現(xiàn)力和感染力，能夠仿照文中句式進(jìn)行寫作練習(xí)。

思維發(fā)展與提升

梳理文章內(nèi)容，分析作者描寫井岡翠竹的角度與層次，培養(yǎng)邏輯思維能力；深入理解井岡翠竹的象征意義，提升思維的深度與廣度，探討事物象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

審美鑒賞與創(chuàng)造

欣賞文中描繪的井岡翠竹的自然美和其所蘊(yùn)含的精神美，提升審美感知能力；引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、朗誦、寫作等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)對井岡翠竹之美的理解，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

文化傳承與理解

借助文中對井岡山革命歷史的描述，了解井岡山精神的內(nèi)涵與價(jià)值，激發(fā)對革命文化的熱愛與傳承意識，培養(yǎng)文化擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累文中描寫井岡翠竹的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)，了解井岡山精神的內(nèi)涵與價(jià)值，激發(fā)對革命文化的熱愛與傳承意識，培養(yǎng)文化擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)篇同學(xué)們，井岡山，是一座充滿傳奇色彩的圣地，它見證了中國革命的光輝歷程。在這片紅色的土地上，有一種植物，它不僅裝點(diǎn)了井岡山的山川，更承載著深厚的革命情懷，那就是井岡翠竹。假如你是一位紅色文化宣傳使者，要制作一份關(guān)于“井岡翠竹：井岡山的精神脊梁"的宣傳資料，向人們講述井岡翠竹與革命歲月的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)袁鷹的《井岡翠竹》，探尋其中的奧秘。二、任務(wù)驅(qū)動篇任務(wù)一：“翠竹特征探尋者”作為紅色文化宣傳使者，了解井岡翠竹的基本特征是宣傳的基礎(chǔ)。請同學(xué)們默讀課文，圈畫出描寫井岡翠竹外形、生長環(huán)境等方面的語句，完成翠竹特征記錄卡。學(xué)生活動：五分鐘時間默讀課文，仔細(xì)尋找相關(guān)語句，填寫記錄卡，可與同桌交流分享。【預(yù)設(shè)】外形：修長挺拔、枝葉茂密、顏色翠綠等。生長環(huán)境：井岡山的崇山峻嶺之中，扎根于貧瘠的土地，在狂風(fēng)暴雨中生長。思考：作者是如何生動形象地描寫井岡翠竹這些特征的？運(yùn)用了哪些修辭手法？【預(yù)設(shè)】運(yùn)用比喻，如“井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采”，將翠竹比作崗哨、奇兵，形象地寫出了翠竹的形態(tài)特點(diǎn)。還運(yùn)用擬人，賦予翠竹“亭亭玉立”“別有一番神采"等人格化的特點(diǎn)，使翠竹更具生機(jī)與活力。【賞翠竹之美】有感情地朗讀描寫井岡翠竹外形和生長環(huán)境的段落，感受其語言之美和畫面之美。在朗讀過程中，注意體會作者對井岡翠竹的情感?！绢A(yù)設(shè)】通過朗讀，能感受到作者對井岡翠竹的贊美與喜愛之情，以及對井岡山這片土地的熱愛。任務(wù)二：“翠竹精神解讀者”井岡翠竹不僅僅是一種植物，它更有著深刻的精神內(nèi)涵。請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出文中體現(xiàn)井岡翠竹在革命時期和建設(shè)時期作用的語句，思考其象征著怎樣的精神品質(zhì)。學(xué)生活動：六分鐘時間瀏覽課文，圈畫關(guān)鍵語句，在小組內(nèi)討論交流，推選代表發(fā)言?！绢A(yù)設(shè)】革命時期：“為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸崖絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘。冒著敵人的炮火，穿過熊熊的烈火，紅軍戰(zhàn)士迅速地渡過了天險(xiǎn)大渡河。"翠竹被用來制作武器、搭建滑道等，象征著井岡山軍民堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的革命精神。建設(shè)時期：“如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？”“毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。"翠竹象征著對革命精神的堅(jiān)守和傳承，以及對未來美好生活的期盼。思考：作者是如何將井岡翠竹的自然特征與精神象征聯(lián)系起來的？【預(yù)設(shè)】作者通過描述井岡翠竹在惡劣生長環(huán)境中依然挺拔生長，類比井岡山軍民在艱難困苦的革命斗爭中不屈不撓；用翠竹在不同時期的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)其精神內(nèi)涵的延續(xù)與發(fā)展，使自然特征與精神象征緊密相連?！疚虼渲裰椤糠纸巧首x文中體現(xiàn)翠竹精神的段落，一個小組朗讀革命時期的內(nèi)容，另一個小組朗讀建設(shè)時期的內(nèi)容，體會不同時期情感的變化與延續(xù)。任務(wù)三：“紅色文化傳承者”我們制作宣傳資料的目的是傳承紅色文化。作為宣傳使者，要深入理解作者想要傳達(dá)的思想情感，思考在新時代如何傳承井岡山精神。學(xué)生活動：與同學(xué)討論交流，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬鞒芯畬骄竦睦斫夂妥龇?，每組派代表分享?！绢A(yù)設(shè)】在學(xué)習(xí)中遇到困難時，要像井岡山軍民一樣堅(jiān)韌不拔，不輕易放棄；在集體活動中，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，為集體貢獻(xiàn)自己的力量；珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。進(jìn)一步解讀文題，體會“井岡翠竹"在文中的重要意義?！绢A(yù)設(shè)】“井岡翠竹”既是文章的寫作對象，又是井岡山革命精神的象征，貫穿全文，承載著作者對井岡山革命歲月的懷念、對革命精神的贊美與傳承的期望。袁鷹通過描寫井岡翠竹，展現(xiàn)了他對革命文化怎樣的態(tài)度？我們能從中學(xué)到什么？【預(yù)設(shè)】袁鷹對革命文化充滿熱愛與敬意，致力于傳承和弘揚(yáng)革命文化。我們要學(xué)習(xí)他這種對文化的尊重與傳承精神，樹立正確的文化觀，積極傳播優(yōu)秀的革命文化。我們的宣傳資料到這里就基本完成了，在這個過程中，我們了解了井岡翠竹的特征與精神，感受到了井岡山革命文化的魅力。希望同學(xué)們能將這份對紅色文化的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，成為紅色文化的傳承者和弘揚(yáng)者。結(jié)語：《井岡翠竹》這篇文章，讓我們看到了井岡翠竹的獨(dú)特魅力和其所承載的偉大革命精神。這種精神跨越時空，激勵著一代又一代人為了理想和信念不懈奮斗。在新時代，我們更要傳承和弘揚(yáng)井岡山精神，讓紅色基因在我們身上延續(xù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。任務(wù)四：“翠竹印象創(chuàng)作者"請你以“我心中的井岡翠竹”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品、一首小詩或者一段短文，要求體現(xiàn)井岡翠竹的特征和精神，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)對井岡山革命精神的理解與贊美。課外拓展篇1.收集更多關(guān)于井岡山革命的故事或詩詞，舉辦一次“紅色井岡山”主題分享會，交流自己的感受與體會。2.查閱資料，了解井岡山精神在當(dāng)代社會的新發(fā)展和新體現(xiàn)，寫一篇簡短的調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)：井岡翠竹翠竹特征外形：修長挺拔、枝葉茂