小學(xué)動(dòng)作描寫專題練習(xí)

1、 有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說(shuō)話，無(wú)法用富有誘惑力的她不能說(shuō)話，無(wú)法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句話，但她的攤位前排起雖未說(shuō)一句話，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀。顧長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀。顧

2、客們眾口一詞：客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)好就好在她用動(dòng)作來(lái)說(shuō)話，令顧客信服。作來(lái)說(shuō)話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。 寫人物要多寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。行動(dòng)少說(shuō)話。 高爾基高爾基 只有描寫只有描寫行動(dòng)行動(dòng),人物才人物才能站起來(lái)。能站起來(lái)。 老舍老舍 人物描寫人物描寫 之之 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫什么是人物的動(dòng)作描寫？什么是人物的動(dòng)作描寫？動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過(guò)描寫動(dòng)作的描寫。就是通過(guò)描寫人物人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物的人物

3、的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)和和心理活動(dòng)心理活動(dòng)。男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？今天今天你們?cè)顼垱](méi)吃，到了你們?cè)顼垱](méi)吃，到了十二十二點(diǎn)鐘。好不容易回家點(diǎn)鐘。好不容易回家中吃午飯，怎么吃？中吃午飯，怎么吃？ 今天你11點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，12點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中飯，你又怎么吃？ 每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。片段欣賞片段欣賞 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木跑線，

4、膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。 選自精彩校運(yùn)會(huì)選自精彩校運(yùn)會(huì) 這短短幾句話中，用了這短短幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛頂、彎、蹲、插、傾、飛”等等10個(gè)動(dòng)詞，把個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。 思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法? 分別有何作用? 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師

5、氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆?jiàn)我們，他驚愕地眨著，嘴卻向下咧著。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的不動(dòng)，就像電影中的“定格定格”。我們幾個(gè)也。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自我的老師選自我的老師 人物的動(dòng)作人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得

6、畫面更加生動(dòng)而逼真，（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫？ 動(dòng)作描寫的方法動(dòng)作描寫的方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。（連貫（連貫準(zhǔn)確）準(zhǔn)確） 例例雪地捕鳥雪地捕鳥 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了住了一只小鳥。一只小鳥。 b他他掃掃開(kāi)一大塊雪，開(kāi)一大塊雪，露露出地出地面，用一枝短棒面，用一枝短棒支支起一面大的竹篩起一面大的竹篩來(lái)，下面來(lái)，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥雀下來(lái)啄鳥雀下

7、來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子 一一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 例例放學(xué)回家放學(xué)回家a a放學(xué)了，他把書放學(xué)了，他把書包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。 b b放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一一古腦兒往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了了一個(gè)，就把書包往肩上一一個(gè)，就把書包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一著小調(diào)。到了校門口，他左右一望望，正，正是車流空隙，就一是車流空隙，就一竄竄過(guò)了馬路。他過(guò)了馬路。他拐拐過(guò)一過(guò)一條小街，這才慢慢條小街，這才慢慢走走著，因

8、前面就是他的著，因前面就是他的家。家。 食堂里，張先生急著要去上班，他食堂里，張先生急著要去上班，他端端起飯盆，起飯盆，一一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑灑下了幾滴粥，于是他下了幾滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸長(zhǎng)舌頭將粥滴長(zhǎng)舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生二二: :把人物的動(dòng)作細(xì)致入微把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)地描摹出來(lái) 寫身體部位寫身體部位 選定合適的動(dòng)詞描寫動(dòng)作選定合適的動(dòng)詞描寫動(dòng)作 加修飾語(yǔ)加修飾語(yǔ) 加感受、修辭、想象觀眾的反加感受、修辭、想象觀眾的反應(yīng)應(yīng)寫作提示：寫作

9、提示：雙腿雙腿跨越跨越雙臂雙臂擺動(dòng)擺動(dòng)雙眼雙眼盯著盯著雙腿雙腿迅速地迅速地跨越跨越雙臂雙臂奮力地奮力地?cái)[動(dòng)擺動(dòng)雙眼雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速度。翔展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速度。只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方迅速迅速地地跨越跨越，他的雙臂，他的雙臂奮力地奮力地?cái)[動(dòng)擺動(dòng)，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地顫抖顫抖，他的雙眼他的雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著前方的每前方的每一個(gè)欄架。一個(gè)欄架。一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔疾如炸疾如炸雷，快如電光雷，快如電光，展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑，展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速

10、度。只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方速度。只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的雙臂，他的雙臂奮力地奮力地?cái)[動(dòng)擺動(dòng)，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地顫抖顫抖，全身充滿了力量全身充滿了力量。他的雙眼他的雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著前方的每一個(gè)欄架，前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的目光中陡然射出濃濃的“殺氣殺氣”，像是，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。要把欄架踏個(gè)粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中劃出劃出一道道優(yōu)美的弧線。一道道優(yōu)美的弧線。三三: :在動(dòng)作描寫中運(yùn)用其它描在動(dòng)作描寫中運(yùn)用其它描寫方法和修辭手法寫方法和修辭手法例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀!我看

11、著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字.充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀！（我覺(jué)得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。 父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一

12、座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（會(huì)才囁嚅（r ）著說(shuō)：）著說(shuō)：“活難尋活難尋沒(méi)沒(méi)掙下錢掙下錢生了病生了病買了一顆買了一顆好歹好歹嘗一點(diǎn)嘗一點(diǎn)”說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。 對(duì)杏子非常的珍惜對(duì)杏子非常的珍惜添加修辭添加修辭手法手法尋找下面語(yǔ)段中的尋找下面語(yǔ)段中的其它描寫方法和修辭手法其它描寫方法和修辭手法毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 v下面是某一學(xué)生學(xué)游泳的動(dòng)作描寫。下面是某一學(xué)生學(xué)游泳的動(dòng)作描寫。 v 今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見(jiàn)爸爸帶著我騎著自

13、行車去南湖。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來(lái)，放好自行車，脫下衣服，走到水里，來(lái)，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開(kāi)心。開(kāi)心。在動(dòng)作描寫中存在的主要問(wèn)題是：在動(dòng)作描寫中存在的主要問(wèn)題是：與主題相關(guān)的動(dòng)作描寫少，描寫與主題相關(guān)的動(dòng)作描寫少，描寫不能做到具體生動(dòng)。不能做到具體生動(dòng)。v修改后的動(dòng)作描寫。 v 終于下水了，可不像在岸上，我終于下水了，可不像在岸上，我兩腿發(fā)軟兩腿發(fā)軟，身體，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住緊緊地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，兩兩腿夾住腿夾住爸爸的腰部。爸爸的腰部?？诶镏焙爸诶镏焙爸拔乙丶椅乙丶摇薄?/p>