《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級上冊有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)簡析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字和“冊”“典”“刪”的來歷。字謎七則讓學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義。有趣的諧音介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。倉頡造字和“冊”“典”“刪”的來歷主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀

2、開始創(chuàng)造的；以及漢字的來歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，加深了對漢字的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1、通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。2、通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。3、 初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、 通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。5、通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起 源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)

3、課文，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、上節(jié)課我們一起制訂了暢游漢字王國的活動計(jì)劃，根據(jù)分工，每個小組都承擔(dān)了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國”，一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既是對上一節(jié)學(xué)習(xí)活動的總結(jié)，同時也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動做好鋪墊?！?、板書課題。二、交流匯報學(xué)習(xí)成果活動一：有趣的小字謎 1、出示教材中的字謎。（課件出示）2、小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣布競猜規(guī)則，

4、開展競猜比賽，教師做好組織。3、自編字謎?！驹O(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)一?！芭d趣是最好的老師”，開展競猜活動就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文。】活動二：猜歇后語活動師：剛才同學(xué)們通過猜字謎，編字謎等活動，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言，那就是“歇后語”。1、課件出示歇后語前半句。2、學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無窮

5、。）3、公布歇后語答案。4、課件出示歇后語小知識。5、師友在全班匯報：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競猜。6、教師也可積極參加，并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。7、小結(jié)活動：歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)?；顒尤鹤x諧音小笑話1、學(xué)生自由讀故事。2、指名師友讀故事。3、說說送禮人可笑在哪里？這個笑話讓你明白了什么？4、學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。5、教師小結(jié)活動：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音

6、笑話的興趣，并注意合理使用同音字。】（三）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多，有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會漢字文化的豐富有趣。【設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備。】第二課時一、      談話導(dǎo)入新課 教師：上一節(jié)課，我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)

7、課的學(xué)習(xí)興趣，了解漢字的來歷，從而感受漢字的神奇、有趣?！慷?、    閱讀材料，了解漢字來歷。1、提出閱讀要求：A、用自己的話講一講倉頡造字這個傳說。B、“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的？C、除了倉頡造字傳說，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？D、你搜集到哪些漢字的來歷？2、快速讀課文，組內(nèi)師友討論交流。3、推薦代表匯報。教師適時點(diǎn)撥。4、教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）5、學(xué)生談收獲體會。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點(diǎn)，體會到漢字不僅是一種記錄語言的符號，更可以在書寫的過程中給你以美的享受?！咳⒖偨Y(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。1、總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了很多，對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少，更加深了對漢字的熱愛之情。2、擴(kuò)展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！堪鍟O(shè)計(jì)   有趣的漢字 奇妙的字謎           傳統(tǒng)的文化 有趣的諧音