部編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元習(xí)作(優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案)

1、習(xí)作我來編童話【教學(xué)要求】1 .激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境， 使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。2 .要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能 比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3 .培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話。1 .談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這 節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。2 .憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?1)首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故

2、事？你 能很快叫出它們的名字嗎？(課件出示)童話圖片，學(xué)生交流。(2)你還讀過哪些童話？(學(xué)生自由發(fā)言)(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由(4)教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說 起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引 人嗎？(學(xué)生交流，代表發(fā)言。)(5)師生總結(jié)。(課件出示)大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張， 給人啟迪。(6)總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都 能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織 出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里， 云兒能說話，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會

3、走出一位漂亮的小姑娘真是 太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事， 那該多好??！ 同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。3 .提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。(1)(課件出示)我來編童話國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期 天小河邊(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？ 你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀， 大膽想象有可能發(fā)生 的事。二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。1 .引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認 識了解編童話故事的好處多，了解童話故事的神奇。2 .(課件出示)習(xí)作要求如果有需(1)故事里有哪些角色

4、？可以從上面任選一個或幾個要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。(2)事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？(3)他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？(板書：時間地點角色)3 .引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。4 .引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。三、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。1 .獨立構(gòu)思。(1)同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人 物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根 據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事？并認真構(gòu)思故事的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故 事過程具體些。(在自己獨立思考后，

5、說給同座位聽)(板書：起因經(jīng)過結(jié)果)(2)大家認真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最 佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。2 .加強語言訓(xùn)練，提高表達能力。(1)學(xué)生在小組中自由交流。(2)指名匯報，全班交流，師生評價。3 .創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表演， 其他學(xué)生 認真觀察。4 .教師小結(jié)：每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老 師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。 想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它 寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦 囊呢，誰來給大家讀一讀？（課

6、件出示）（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以 他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感， 要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（3）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象 盡可能豐滿。（板書：忘我動情大膽）四、交流評議，動筆寫作1 .談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成 功！2 .四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說， 組內(nèi)同學(xué) 幫助補充修改。（師下小組巡視和參與）3 .各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。（對于優(yōu)秀的要 肯定優(yōu)點，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病

7、,充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。）4 .學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。五、個性創(chuàng)作，成果展示。1 .自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）2 .匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也 可以找出他的不足之處，提些建議。3 .學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。六、引導(dǎo)激勵，課外延伸1 .今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、 寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？2 .（課件出示）卡通人物安徒生，字幕顯示：看到同學(xué)們這一節(jié) 課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇 歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情 況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?（風(fēng) 霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故 事。3.吐露心聲、