返崗實(shí)踐個人總結(jié)

1、精品文檔返崗實(shí)踐個人總結(jié)返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。下面是整理的1 、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)環(huán)境的使用、資源檢索與獲取等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方 法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的品德與社會課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第 2課公共場所拒絕危險中的“與 安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友” 一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的 安全標(biāo)志，上課時通過白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試 著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生

2、寫 觀后感。學(xué)生認(rèn)識了的種類，了解了的危害，紛紛表示要堅(jiān) 決拒絕，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放四川省 十佳美德少年事跡展播，利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育，效果 顯著。2 、語文教學(xué)效率更高。在培訓(xùn)時，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習(xí)了我愛故鄉(xiāng)的楊梅之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情。 由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對植物的生長 變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我豉勵學(xué)生 通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生 長及制作過程。

3、也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文 內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了 學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí) 踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育 發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù) 在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個新的高度，“三通兩平臺”的 建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時間，認(rèn)真學(xué) 習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。篇二：返崗實(shí)踐總結(jié)國培計劃（2017）小學(xué)語文教師返崗實(shí)踐總結(jié)2017年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國培 計劃小學(xué)語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回 到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過

4、了影子研修，我們又 邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷交流, 在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中， 我不斷收獲?，F(xiàn)將自己幾個月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：一、首先在思想上有一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了 上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多 更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教 育，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動 了。現(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小 學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用 到自己的課堂教學(xué)，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高

5、綜 合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長。二、在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論 整理清楚，制定相應(yīng)的計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽 的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時的運(yùn)用 到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組 內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報 了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點(diǎn)，拎由一條線， 鋪開一個面，勾由一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、 深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，機(jī)動靈活的教學(xué)措施。”讓大家明白了作為一位語文教 師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個教師帶 動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，課

6、堂上要讓教師 退下去，學(xué)生亮起來。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)， 閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別 是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂 要有精煉的教師語言， 不花哨，不折騰。無價值的問題不提， 可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價， 無痕的語言, 要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不 能太強(qiáng)勢，教師要退下去，學(xué)生亮由來。教師的責(zé)任是為學(xué) 生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚 醒人。在交流中，老師們碰撞由思維的火花，追尋著自己止 于至善的理想。三、經(jīng)歷培

7、訓(xùn)，才知路漫漫原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn) 理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。 要想一輩子做老師， 只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種 子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播 種成功。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐鍛煉，每 一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革 新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效語 文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理 性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中， 我將學(xué)習(xí)采他山之玉， 納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同 發(fā)展

8、，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感T吾。返崗實(shí)踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員 學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后 的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校 重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、 研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的 教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會 到了 “生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué) 而設(shè)計的教育”。它既是一種教育理念， 也是一種教學(xué)模式。 在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)

9、現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方 式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課 堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這 種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終 身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教 學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶 回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生， 引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課

10、堂更加有魅力。四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，我更 加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我 努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)， 愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求， 積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。關(guān)于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至 只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真 正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且 教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于 挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和 研究中

11、往往無從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷 了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué) 習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要 求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了 發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。返崗實(shí)踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相 結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動力量。平時，我和同事們認(rèn)真開展教 學(xué)研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的 問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法， 更是相互交換意見，取長補(bǔ)短, 力求完善。比如在作文修改方面，我們學(xué)校每個語文教師都 在進(jìn)行探索，經(jīng)過大膽構(gòu)想，

12、積極征求學(xué)生和老師們的意見，我搞了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時進(jìn)行總結(jié) 和反思，寫了一篇題為記一次作文修改訓(xùn)練的文章。在 文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫 了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到，只要引導(dǎo)得 法，調(diào)控有度，學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí) 踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我 得到了很多收獲?？傊瑖嘟o了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到 了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家 老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教 學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。五、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做研究型教師教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問

13、，同時又是一門高超的藝 術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。 因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：1 、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)”的新理念。 面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色， 確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是 課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人 的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的 團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)提篇三：返崗實(shí)踐反思總結(jié)在2017年11月17日，我榮幸參加了 “陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目，在為期兩周的培訓(xùn)里，有教授的高深理論，還有特級教師的核心理念 ， 每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來一片 清爽.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念 ，反思了自己以 往在教學(xué)中的不足，真可謂受益匪淺.在返崗研修中，結(jié)合培 訓(xùn)中所學(xué)的知識及培訓(xùn)結(jié)束時所拷貝的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷 嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對返崗研實(shí)踐做如下總結(jié)：在教學(xué)活動中，當(dāng)好組織者同時參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里， 學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識的積累，學(xué)生的思維比我們教師 要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們

15、提供 和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動學(xué)生的思 維，讓他們飛的更高呢 ？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提由問題。 給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說。這樣，學(xué) 生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大 大提高，個體才能得到發(fā)展。課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂。教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂 教材、才能給予學(xué)生一個合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，比如在教學(xué)有理 數(shù)加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計算方法，進(jìn) 而總結(jié)計算法則。知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是 羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會在發(fā)展，需求在改變，如果僅靠 那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然

16、無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌。 如果給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野， 那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識， 用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、 方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu)、教 學(xué)理念，課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。新的教學(xué)手段不斷由現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超生教師想 象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時再加入一些新的 教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常由現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生 在課堂中也像進(jìn)入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊 疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理 念，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直 在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教?！皩W(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因 為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性 質(zhì)和聯(lián)系”，可見，學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí)， 就是從問題或項(xiàng)目由發(fā)，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表 述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培 養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。給學(xué)生一